1.現(xiàn)代文閱讀的第一、二兩個(gè)文本合二為一，統(tǒng)稱“信息類文本閱讀”；題量也有原來的6道減少為5道。閱讀的量量減少了，但是對(duì)閱讀的要求提高了，對(duì)文本的挖掘也更深入了。

2.文言文閱讀增加了一道簡(jiǎn)答題，3分。這個(gè)變化意味著對(duì)文言文考查的力度也在加大，能更真實(shí)地考查出學(xué)生的古文閱讀能力?！疤岣邆鹘y(tǒng)文化自信”正體現(xiàn)于此，這是一個(gè)重要的高考改革方向。以后的教學(xué)中要扎扎實(shí)實(shí)地閱讀古文，以提升閱讀古文的能力。

3.古詩詞閱讀凸顯了兩首詩比較閱讀，考查比較鑒賞能力，這種題在2023高考中出現(xiàn)的可能極大，需早做準(zhǔn)備。

4.語言文字運(yùn)用考查了填成語、句子以及句子分析、下定義（與句式轉(zhuǎn)換輪考）、病句等，沒有選擇題，難度有所增加，更側(cè)重考查實(shí)際的語文能力?？梢哉f，如果再不重視語文學(xué)習(xí)或者不改變語文學(xué)習(xí)的方式，那么語文的分差將會(huì)越拉越大。

5.寫作方面要加強(qiáng)“列提綱”訓(xùn)練。

任何一門學(xué)科備考知識(shí)體系的完善都要遵循這樣的規(guī)律：找到問題、分析問題、制定方案、嘗試解決。如果這個(gè)程序還不能解決，就復(fù)盤總結(jié)，然后進(jìn)行第二輪。