為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》、教育部等六部門印發(fā)的《義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)指南》和《XX市初中學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施辦法》（X教基[2022]127號(hào)）等文件精神，以及XX區(qū)教育文化體育局相關(guān)精神，結(jié)合我校實(shí)際，特制訂本實(shí)施辦法。

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律和教育規(guī)律，加快建立以發(fā)展素質(zhì)教育為導(dǎo)向的義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，強(qiáng)化評(píng)價(jià)結(jié)果運(yùn)用，健全立德樹人落實(shí)機(jī)制，堅(jiān)持五育并舉，深化教育教學(xué)改革，全面提高義務(wù)教育質(zhì)量，積極營造義務(wù)教育良好發(fā)展生態(tài)，促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

二、評(píng)價(jià)內(nèi)容

初中學(xué)生綜合素質(zhì)五個(gè)評(píng)價(jià)維度的評(píng)價(jià)內(nèi)容和指標(biāo)體系見“附件1”,每個(gè)維度評(píng)價(jià)具體要求如下：

（一）品德發(fā)展。品德發(fā)展重在引導(dǎo)學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的核心內(nèi)容，在學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)中處于根本性和引領(lǐng)性地位。品德發(fā)展評(píng)價(jià)包括理想信念、社會(huì)責(zé)任和行為習(xí)慣三個(gè)二級(jí)指標(biāo)，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生在個(gè)人、社會(huì)、國家三個(gè)不同層面的品德發(fā)展要求。主要考察學(xué)生在愛黨愛國、理想信念、誠實(shí)守信、仁愛友善、責(zé)任義務(wù)、遵紀(jì)守法等方面的關(guān)鍵表現(xiàn)。

（二）學(xué)業(yè)發(fā)展。學(xué)業(yè)發(fā)展是綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的必要基礎(chǔ)，是學(xué)校教育教學(xué)關(guān)注的重點(diǎn)。學(xué)業(yè)發(fā)展包括學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)業(yè)水平和創(chuàng)新精神三個(gè)二級(jí)指標(biāo)。學(xué)習(xí)習(xí)慣體現(xiàn)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)自信心等層面的發(fā)展要求。學(xué)業(yè)水平主要考察學(xué)生各學(xué)科基本知識(shí)、基本技能的掌握情況以及運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力，重點(diǎn)是達(dá)到國家規(guī)定的課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)業(yè)水平質(zhì)量相關(guān)要求。創(chuàng)新精神主要體現(xiàn)學(xué)生有強(qiáng)烈的好奇心、想象力、求知欲以及參與各類科技創(chuàng)新活動(dòng)的表現(xiàn)。

（三）身心發(fā)展。身心發(fā)展是反映中小學(xué)生健康水平的重要內(nèi)容，關(guān)系著民族素質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展。身心發(fā)展評(píng)價(jià)主要包括健康生活、體育參與、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)等四個(gè)二級(jí)指標(biāo)，每個(gè)指標(biāo)可進(jìn)行進(jìn)一步分解和細(xì)化。身心發(fā)展評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，還要關(guān)注健康生活方式、體育鍛煉習(xí)慣和《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試主要結(jié)果。

（四）審美素養(yǎng)。審美素養(yǎng)是學(xué)生全面和諧發(fā)展不可或缺的組成部分。審美素養(yǎng)評(píng)價(jià)既要關(guān)注學(xué)生藝術(shù)課程學(xué)習(xí)水平，也要關(guān)注學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)歷，同時(shí)還要關(guān)注對(duì)學(xué)生的特長(zhǎng)激勵(lì)。審美素養(yǎng)評(píng)價(jià)主要包括感受表達(dá)、美育實(shí)踐兩個(gè)二級(jí)指標(biāo)，每個(gè)指標(biāo)具體又包含相應(yīng)的考查要點(diǎn)，主要評(píng)價(jià)音樂和美術(shù)課程修習(xí)、藝術(shù)特長(zhǎng)和參加藝術(shù)活動(dòng)等方面，重點(diǎn)考察學(xué)生對(duì)藝術(shù)的審美感受、理解、鑒賞和表現(xiàn)的能力等。

（五）勞動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐。勞動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐是個(gè)體綜合素質(zhì)形成的基本途徑，品德發(fā)展、學(xué)業(yè)發(fā)展、身心發(fā)展、審美素養(yǎng)都與生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。勞動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐評(píng)價(jià)包括勞動(dòng)習(xí)慣、技能水平和社會(huì)體驗(yàn)三個(gè)二級(jí)指標(biāo)，每個(gè)指標(biāo)又包含相應(yīng)的考查要點(diǎn)，重點(diǎn)考察學(xué)生勞動(dòng)、信息科技、綜合實(shí)踐活動(dòng)（包括考察探究、研學(xué)旅行、社會(huì)調(diào)查、職業(yè)體驗(yàn)等）等課程修習(xí)內(nèi)容，勞動(dòng)教育、勞動(dòng)實(shí)踐（包括日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)、服務(wù)性勞動(dòng)）等方面的實(shí)踐操作與體驗(yàn)經(jīng)歷。

三、組織結(jié)構(gòu)

1．學(xué)校成立初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

成 員：

主要職責(zé)：確定學(xué)校的評(píng)價(jià)方案，制定學(xué)校的評(píng)價(jià)程序；指導(dǎo)成立班級(jí)評(píng)價(jià)小組，組織并監(jiān)督學(xué)校評(píng)價(jià)工作，處理評(píng)價(jià)過程中的糾紛，對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行認(rèn)定；接受社會(huì)各方面的監(jiān)督，對(duì)評(píng)價(jià)中出現(xiàn)的分歧予以仲裁；組織教師對(duì)全校的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，形成反饋意見，指導(dǎo)改進(jìn)教育教學(xué)方法；對(duì)全校教師和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，開展相關(guān)宣傳和解釋工作。

2．學(xué)校成立初中生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作監(jiān)督（復(fù)議）小組

組 長(zhǎng)：

成 員：

主要職責(zé)：監(jiān)控學(xué)校評(píng)價(jià)工作的組織與實(shí)施情況，在每學(xué)期學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)（等第）公示期內(nèi)接受學(xué)校有關(guān)申訴，進(jìn)行調(diào)查并予以處理。

3．各班成立班級(jí)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)小組：

各班級(jí)成立以班主任為組長(zhǎng)的班級(jí)評(píng)價(jià)小組，班級(jí)評(píng)價(jià)小組由班主任、任課教師及學(xué)生代表組成，小組成員8--12人。小組中的學(xué)生成員不參與評(píng)分，但應(yīng)參加實(shí)證材料審核，評(píng)價(jià)細(xì)則討論等決策過程。

四、評(píng)價(jià)原則

（一）方向性原則

始終堅(jiān)持正確方向，踐行為黨育人、為國育才使命，著力構(gòu)建以發(fā)展素質(zhì)教育為導(dǎo)向的科學(xué)評(píng)價(jià)體系。引導(dǎo)教師和家長(zhǎng)樹立科學(xué)的教育質(zhì)量觀和人才培養(yǎng)觀，形成理解支持教育評(píng)價(jià)改革的氛圍，營造良好教育生態(tài)。引導(dǎo)教師把愛黨愛國、繼承和弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德全面融入人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)，提高育人水平。引導(dǎo)學(xué)生成為擔(dān)當(dāng)中華民族偉大復(fù)興大任的時(shí)代新人。

（二）發(fā)展性原則

根據(jù)初中生的年齡特點(diǎn)，始終遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、人才成長(zhǎng)規(guī)律和教育規(guī)律，以科學(xué)的方法指導(dǎo)和推動(dòng)評(píng)價(jià)工作。堅(jiān)持從發(fā)現(xiàn)和培育學(xué)生良好個(gè)性的需要出發(fā)，把握學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，綜合考察學(xué)生全面發(fā)展情況，既關(guān)注學(xué)業(yè)水平，又關(guān)注品德發(fā)展和身心健康；既關(guān)注共同基礎(chǔ)，又關(guān)注個(gè)性特長(zhǎng)；既關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，又關(guān)注學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)品質(zhì)的形成。幫助學(xué)生明確發(fā)展方向，激發(fā)學(xué)生發(fā)揮潛能優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步和提高。重視普遍性標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)性達(dá)標(biāo)。

（三）客觀性原則

始終堅(jiān)持實(shí)事求是的態(tài)度和客觀公正的立場(chǎng)，如實(shí)記錄學(xué)生的成長(zhǎng)過程，真實(shí)反映學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，做到有據(jù)可依、有證可舉，確保評(píng)價(jià)證據(jù)的客觀性和評(píng)價(jià)信息的準(zhǔn)確性；出示的證據(jù)基于客觀事實(shí)，反映學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r的事實(shí)材料具有典型性和說服力，確保與綜合素質(zhì)之間的邏輯聯(lián)系，倡導(dǎo)評(píng)價(jià)判斷的關(guān)聯(lián)性。重視綜合整體評(píng)價(jià)和精準(zhǔn)分項(xiàng)評(píng)價(jià)的融合，評(píng)價(jià)內(nèi)容要素粗細(xì)結(jié)合，不一概而論，精準(zhǔn)的掌握和模糊的空間都是學(xué)生成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)和希望。

（四）公正性原則

嚴(yán)格評(píng)價(jià)程序、規(guī)范評(píng)價(jià)行為、細(xì)化評(píng)價(jià)辦法、強(qiáng)化監(jiān)督指導(dǎo)，確保評(píng)價(jià)過程公開、公正、透明，確保評(píng)價(jià)結(jié)果可靠、可信。加強(qiáng)對(duì)評(píng)價(jià)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，明確校內(nèi)各部門、班主任、任課教師在評(píng)價(jià)過程中的職責(zé)與權(quán)利，防止責(zé)任不清晰、工作不到位，確保綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的有效性和公信力。強(qiáng)化評(píng)價(jià)主體的多元參與，采用學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)和教師評(píng)議相結(jié)合的方式。

（五）建設(shè)性原則

強(qiáng)化過程性評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià)，有效發(fā)揮評(píng)價(jià)的引導(dǎo)、診斷、改進(jìn)、激勵(lì)功能，突出評(píng)價(jià)激勵(lì)功能，淡化橫向比較功能。促進(jìn)學(xué)校德智體美勞“五育并舉”全面培養(yǎng)體系的構(gòu)建，以評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的成長(zhǎng)，有利于學(xué)校整體義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

五、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)維度、分值與組織實(shí)施

初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果以A、B、C、E四個(gè)等第形式呈現(xiàn)，并以“等第賦分制”形式計(jì)入中考總成績(jī)，作為高中段學(xué)校招生的重要依據(jù)。

（一）評(píng)價(jià)維度

堅(jiān)持德智體美勞全面發(fā)展導(dǎo)向，嚴(yán)格對(duì)標(biāo)教育部等六部門聯(lián)合印發(fā)的《義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)指南》中學(xué)生發(fā)展質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)置“品德發(fā)展、學(xué)業(yè)發(fā)展、身心發(fā)展、審美素養(yǎng)、勞動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐”五個(gè)評(píng)價(jià)維度。

（二）總分值及構(gòu)成

初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)由過程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)兩部分構(gòu)成，總滿分值為70分。其中過程性評(píng)價(jià)部分滿分值為30分，即“品德發(fā)展、學(xué)業(yè)發(fā)展、身心發(fā)展、審美素養(yǎng)、勞動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐”每個(gè)評(píng)價(jià)維度滿分值均為6分。終結(jié)性評(píng)價(jià)部分滿分值為40分，包括科學(xué)實(shí)驗(yàn)考查，滿分值為10分；中考體育素質(zhì)測(cè)試，滿分值為30分。

（三）組織實(shí)施

初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中的過程性評(píng)價(jià)由學(xué)校組織實(shí)施，即“品德發(fā)展、學(xué)業(yè)發(fā)展、身心發(fā)展、審美素養(yǎng)、勞動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐”五個(gè)評(píng)價(jià)維度的過程性評(píng)價(jià)由學(xué)校根據(jù)本方案組織實(shí)施。終結(jié)性評(píng)價(jià)（科學(xué)實(shí)驗(yàn)考查、中考體育素質(zhì)）由市、縣(市、區(qū))教育主管部門牽頭組織專項(xiàng)測(cè)試。

六、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容和具體要求

初中學(xué)生綜合素質(zhì)五個(gè)評(píng)價(jià)維度的評(píng)價(jià)內(nèi)容和指標(biāo)體系見“附件1”,每個(gè)維度評(píng)價(jià)具體要求如下：

（一）品德發(fā)展。品德發(fā)展重在引導(dǎo)學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的核心內(nèi)容，在學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)中處于根本性和引領(lǐng)性地位。品德發(fā)展評(píng)價(jià)包括理想信念、社會(huì)責(zé)任和行為習(xí)慣三個(gè)二級(jí)指標(biāo)，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生在個(gè)人、社會(huì)、國家三個(gè)不同層面的品德發(fā)展要求。主要考察學(xué)生在愛黨愛國、理想信念、誠實(shí)守信、仁愛友善、責(zé)任義務(wù)、遵紀(jì)守法等方面的關(guān)鍵表現(xiàn)。

（二）學(xué)業(yè)發(fā)展。學(xué)業(yè)發(fā)展是綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的必要基礎(chǔ)，是學(xué)校教育教學(xué)關(guān)注的重點(diǎn)。學(xué)業(yè)發(fā)展包括學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)業(yè)水平和創(chuàng)新精神三個(gè)二級(jí)指標(biāo)。學(xué)習(xí)習(xí)慣體現(xiàn)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)自信心等層面的發(fā)展要求。學(xué)業(yè)水平主要考察學(xué)生各學(xué)科基本知識(shí)、基本技能的掌握情況以及運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力，重點(diǎn)是達(dá)到國家規(guī)定的課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)業(yè)水平質(zhì)量相關(guān)要求。創(chuàng)新精神主要體現(xiàn)學(xué)生有強(qiáng)烈的好奇心、想象力、求知欲以及參與各類科技創(chuàng)新活動(dòng)的表現(xiàn)。

（三）身心發(fā)展。身心發(fā)展是反映中小學(xué)生健康水平的重要內(nèi)容，關(guān)系著民族素質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展。身心發(fā)展評(píng)價(jià)主要包括健康生活、體育參與、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)等四個(gè)二級(jí)指標(biāo)，每個(gè)指標(biāo)可進(jìn)行進(jìn)一步分解和細(xì)化。身心發(fā)展評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，還要關(guān)注健康生活方式、體育鍛煉習(xí)慣和《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試主要結(jié)果。

（四）審美素養(yǎng)。審美素養(yǎng)是學(xué)生全面和諧發(fā)展不可或缺的組成部分。審美素養(yǎng)評(píng)價(jià)既要關(guān)注學(xué)生藝術(shù)課程學(xué)習(xí)水平，也要關(guān)注學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)歷，同時(shí)還要關(guān)注對(duì)學(xué)生的特長(zhǎng)激勵(lì)。審美素養(yǎng)評(píng)價(jià)主要包括感受表達(dá)、美育實(shí)踐兩個(gè)二級(jí)指標(biāo)，每個(gè)指標(biāo)具體又包含相應(yīng)的考查要點(diǎn)，主要評(píng)價(jià)音樂和美術(shù)課程修習(xí)、藝術(shù)特長(zhǎng)和參加藝術(shù)活動(dòng)等方面，重點(diǎn)考察學(xué)生對(duì)藝術(shù)的審美感受、理解、鑒賞和表現(xiàn)的能力等。

（五）勞動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐。勞動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐是個(gè)體綜合素質(zhì)形成的基本途徑，品德發(fā)展、學(xué)業(yè)發(fā)展、身心發(fā)展、審美素養(yǎng)都與生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。勞動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐評(píng)價(jià)包括勞動(dòng)習(xí)慣、技能水平和社會(huì)體驗(yàn)三個(gè)二級(jí)指標(biāo)，每個(gè)指標(biāo)又包含相應(yīng)的考查要點(diǎn)，重點(diǎn)考察學(xué)生勞動(dòng)、信息科技、綜合實(shí)踐活動(dòng)（包括考察探究、研學(xué)旅行、社會(huì)調(diào)查、職業(yè)體驗(yàn)等）等課程修習(xí)內(nèi)容，勞動(dòng)教育、勞動(dòng)實(shí)踐（包括日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)、服務(wù)性勞動(dòng)）等方面的實(shí)踐操作與體驗(yàn)經(jīng)歷。

七、評(píng)價(jià)方法和程序

學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)采用客觀數(shù)據(jù)記錄和學(xué)生提交實(shí)證材料相結(jié)合的方式，客觀記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)經(jīng)歷。

（一）制定方案

學(xué)校根據(jù)市、縣（市、區(qū)）教育主管部門出臺(tái)的初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)相關(guān)規(guī)定和政策要求，結(jié)合本校實(shí)際，在廣泛征求教師、家長(zhǎng)、學(xué)生意見的基礎(chǔ)上，制定本校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案，方案在本校校務(wù)公開欄和微信公眾號(hào)等電子媒體上同時(shí)公示，時(shí)間不少于五個(gè)工作日。并將評(píng)價(jià)方案在實(shí)施前書面告知每一位入學(xué)新生家長(zhǎng)。

（二）寫實(shí)記錄

教師指導(dǎo)學(xué)生客觀記錄集中反映綜合素質(zhì)主要內(nèi)容的具體活動(dòng)，收集相關(guān)事實(shí)材料，每學(xué)期及時(shí)填寫《初中學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè)》。所記錄的學(xué)生成績(jī)、獎(jiǎng)勵(lì)、榮譽(yù)和成果等必須是本學(xué)期獲得，學(xué)生需在規(guī)定時(shí)間向班主任、相關(guān)課程的任課教師提供自己本學(xué)期的獲獎(jiǎng)證書復(fù)印件。學(xué)校在信息管理系統(tǒng)內(nèi)統(tǒng)一錄入學(xué)生社會(huì)實(shí)踐、社團(tuán)活動(dòng)、先進(jìn)榮譽(yù)、違紀(jì)違規(guī)情況、參加志愿服務(wù)（公益勞動(dòng)）信息、《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試綜合得分、體育藝術(shù)科技活動(dòng)項(xiàng)目等內(nèi)容。

（三）民主評(píng)定

學(xué)校采取過程記錄、測(cè)評(píng)結(jié)合、民主評(píng)議等方式，每學(xué)期對(duì)學(xué)生的品德發(fā)展、學(xué)業(yè)發(fā)展、身心發(fā)展、審美素養(yǎng)、勞動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐等五個(gè)維度，以學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)和教師評(píng)議相結(jié)合的方式進(jìn)行評(píng)定：

1.學(xué)生自評(píng)占學(xué)期總分的10%。先由學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)細(xì)則要求自評(píng)打分，然后班主任與任課教師審核相關(guān)獲獎(jiǎng)復(fù)印件，審核后確認(rèn)評(píng)分。

2.學(xué)生互評(píng)占學(xué)期總分的50%?；ピu(píng)分三步進(jìn)行，第一步，班級(jí)民主推選出互評(píng)小組組長(zhǎng)；第二步，學(xué)生在教師組織指導(dǎo)下選擇相應(yīng)小組，簽訂互評(píng)承諾書；第三步，互評(píng)小組成員根據(jù)其他成員自評(píng)情況、相關(guān)獲獎(jiǎng)復(fù)印件、《班級(jí)日志》《班主任手冊(cè)》等材料進(jìn)行小組互評(píng)。互評(píng)過程中，班主任和任課教師負(fù)責(zé)組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)，確?；ピu(píng)誠信、公平、公正。互評(píng)后，班主任組織學(xué)生及時(shí)錄入數(shù)據(jù)，同時(shí)各互評(píng)小組組長(zhǎng)將分?jǐn)?shù)填入每一位成員的考核表互評(píng)欄，互評(píng)人員和被評(píng)價(jià)人簽字確認(rèn)。

3.教師評(píng)議占學(xué)期總分的40%。教師依據(jù)評(píng)價(jià)細(xì)則，根據(jù)日常教育教學(xué)管理中的觀察與記載情況如實(shí)打分。評(píng)價(jià)過程中，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)專業(yè)工作小組全程指導(dǎo)、監(jiān)督，確保評(píng)價(jià)公平、公正。

（四）結(jié)果呈現(xiàn)

各學(xué)期評(píng)定結(jié)果采用100分制，初中畢業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果采取等第賦分制，將學(xué)校組織實(shí)施的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果計(jì)入中考總分，其中A等賦分分值為30分，B等賦分分值為28分，C等賦分分值為26分，E等賦分分值為22分。評(píng)價(jià)等第比例以班級(jí)為單位，各班級(jí)比例相同。分別為：A等比例不超過本班本學(xué)年度學(xué)籍人數(shù)的25%，B等不超過50%，E等不超過5%，除有嚴(yán)重違紀(jì)及以上情況的學(xué)生外，一般不評(píng)E等。三個(gè)學(xué)年各學(xué)期所占比例如下：

（五）審核公示

每學(xué)期期末，教師要指導(dǎo)學(xué)生整理、遴選具有代表性的學(xué)生重要活動(dòng)記錄和典型事實(shí)材料及其他有關(guān)材料，做好學(xué)生成長(zhǎng)記錄工作，同時(shí)將評(píng)定結(jié)果告知學(xué)生。學(xué)校將學(xué)生每學(xué)期評(píng)定結(jié)果在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行公示，并同時(shí)書面抄送學(xué)生家長(zhǎng)簽字后留存?zhèn)洳?。九年?jí)畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)定結(jié)果為A、B級(jí)的學(xué)生名單在學(xué)校公示欄或校園網(wǎng)等電子媒體上進(jìn)行公示。公示時(shí)間不少于五個(gè)工作日。

（六）形成檔案

學(xué)校為每位學(xué)生建立綜合素質(zhì)檔案，對(duì)相關(guān)材料進(jìn)行匯總。綜合素質(zhì)檔案主要內(nèi)容參考“XX市初中學(xué)校學(xué)生課程修習(xí)記錄表、XX市初中學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表、XX市初中學(xué)校畢業(yè)生基本信息表”等內(nèi)容。學(xué)校將每學(xué)期綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果匯總后上報(bào)主管教育部門備案，并于每年5月15日前將《XX市初中學(xué)校畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果匯總表》（附件5）電子稿和蓋章紙質(zhì)稿上報(bào)主管教育部門審核和招生部門。

學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)過程中的所有資料，其中包括評(píng)價(jià)過程的學(xué)生日常主要行為表現(xiàn)材料、各類課堂學(xué)習(xí)的考查成績(jī)，經(jīng)教育主管部門認(rèn)可的各類表彰、獎(jiǎng)勵(lì)證明、文件，教師的關(guān)鍵性評(píng)語，學(xué)生的自我描述等，都將作為檔案留存，且保存期為三年，以確保評(píng)價(jià)工作的規(guī)范性和嚴(yán)肅性。

八、工作保障

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)務(wù)指導(dǎo)

學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)對(duì)本校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督指導(dǎo)，定期對(duì)學(xué)校的體育、音樂、美術(shù)、信息與科技、勞動(dòng)和綜合實(shí)踐活動(dòng)等課程的學(xué)業(yè)質(zhì)量進(jìn)行規(guī)范性指導(dǎo)和質(zhì)量評(píng)價(jià)。

（二）數(shù)據(jù)管理

以浙江省中小學(xué)生學(xué)籍信息管理系統(tǒng)為基礎(chǔ)，結(jié)合區(qū)域初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作電子化管理平臺(tái)，配合建立綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)庫，做好綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的組織、實(shí)施和管理。

（三）規(guī)范綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施過程

學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌組織和實(shí)施工作；成立以分管副校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的工作組，負(fù)責(zé)研制評(píng)價(jià)方案并組織實(shí)施；成立以學(xué)校工會(huì)組織負(fù)責(zé)人為組長(zhǎng)的復(fù)議工作組，負(fù)責(zé)受理學(xué)生或家長(zhǎng)對(duì)有異議評(píng)價(jià)的申訴。學(xué)校建立健全學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)各項(xiàng)制度，明確各部門、班主任、任課教師職責(zé)。在評(píng)價(jià)工作啟動(dòng)前，學(xué)校將評(píng)價(jià)內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法、程序和有關(guān)制度等向?qū)W生和家長(zhǎng)公布。在日常教育教學(xué)活動(dòng)中，重視指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)收集整理有關(guān)材料，避免集中突擊。學(xué)校為學(xué)生建立成長(zhǎng)檔案，將學(xué)生的標(biāo)志性成果和實(shí)證性材料存入成長(zhǎng)檔案。評(píng)價(jià)過程始終堅(jiān)持以方案為準(zhǔn)繩、以實(shí)證為依據(jù)。

（四）加強(qiáng)對(duì)評(píng)價(jià)各環(huán)節(jié)的監(jiān)督

學(xué)校在實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)時(shí)要做到“兩公示一展示”，即評(píng)價(jià)實(shí)施方案、每學(xué)期評(píng)價(jià)結(jié)果公示，每學(xué)期開展學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)價(jià)前要將學(xué)生獲得的標(biāo)志性成果或?qū)嵶C性材料進(jìn)行展示，提高評(píng)價(jià)的真實(shí)性和關(guān)聯(lián)度。學(xué)校要將學(xué)生每學(xué)期評(píng)價(jià)結(jié)果書面抄送學(xué)生和家長(zhǎng)，經(jīng)學(xué)生和家長(zhǎng)簽字確認(rèn)后存檔備查。對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作中弄虛作假的行為，學(xué)校將按相關(guān)規(guī)定予以嚴(yán)肅處理。

本辦法自2022級(jí)初一學(xué)生起開始實(shí)施。

XX市XX區(qū)XX鎮(zhèn)中學(xué)