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【編者按】：郁萬杰的《崔家大院》是一部長篇小說，約70萬字。該小說人物刻畫生動(dòng)，細(xì)節(jié)描寫細(xì)膩，畫面感強(qiáng)。少年讀之可煥發(fā)青春，老年讀之回憶滿滿。自今日起，本平臺(tái)連續(xù)刊出，望讀者適時(shí)關(guān)注。梅洪雪隨著爸爸工作的調(diào)動(dòng)，不斷地更換著學(xué)校，爸爸是部隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)干部，先轉(zhuǎn)業(yè)到地方公安工作，后又轉(zhuǎn)入政府機(jī)關(guān)，跟著爸爸從城里到鄉(xiāng)下，從東北又回到家鄉(xiāng)，爸爸的工作調(diào)動(dòng)特別頻繁，這給整個(gè)家庭帶來飄忽不定的感覺。如今爸爸又調(diào)入龍灣公社任黨委書記，全家跟隨輾轉(zhuǎn)，媽媽也調(diào)入龍灣供銷社任主任。洪雪有兩個(gè)哥哥，一個(gè)妹妹，大哥梅洪林在地區(qū)運(yùn)輸公司工作，二哥梅洪海是下鄉(xiāng)知青，后回城，安排地區(qū)制藥廠制劑車間工人，妹妹梅洪原上小學(xué)五年級(jí)，兄妹四人起名取“林海雪原”之意。當(dāng)時(shí)的聯(lián)中小學(xué)、初中班級(jí)都有，妹妹就和洪雪轉(zhuǎn)到了同一個(gè)學(xué)校。爸爸對(duì)兩個(gè)哥哥比較嚴(yán)厲，對(duì)刁蠻的大女兒卻是溺愛萬分，二哥不服氣，覺得爸爸偏心，常常欺負(fù)洪雪，往往以失敗告終，如果讓爸爸知道了，總是要遭到嚴(yán)厲訓(xùn)斥，大哥也比較疼愛洪雪，經(jīng)常給她買吃的、玩的，還常常買些小畫冊(cè)、故事書什么的來哄妹妹高興。而媽媽是明顯的疼愛二哥和小妹妹，其實(shí)就是媽媽在平衡家庭關(guān)系。優(yōu)越的家庭生活，豐富的閱歷，使得洪雪比同齡孩子顯得要成熟的多，爸爸是這里的最高長官，媽媽又是供銷社的主要負(fù)責(zé)人，因而使得梅洪雪驕傲得就像公主一樣。班主任黃老師把洪雪領(lǐng)進(jìn)教室…里，班里的氣氛一下子活躍起來。洪雪身材修長，膚色白皙，容貌姣好，右肩背著書包，右臂彎曲，右手抓著書包帶子，手腕上套著兩根黑色皮筋。兩個(gè)麻花辮向上疊起，辮梢扎在辮子的頂端，配上了兩個(gè)銀色的蝴蝶發(fā)卡，顯得既時(shí)尚又漂亮，白色長袖襯衣，袖口緊扣著，香色的條絨背帶褲，腳穿一側(cè)帶盤（寬扁的鞋帶）平絨鞋子，配著白色的棉襪。洪雪站在講臺(tái)旁邊，猶如仙女來到凡間，和身穿粗布衣服，身上打著補(bǔ)丁，鞋子露著腳趾的同學(xué)形成鮮明的對(duì)比。洪雪對(duì)面站著，目光掃視全場(chǎng)，看見大家都目不轉(zhuǎn)睛的看著自己，多少還是有些局促，當(dāng)目光和建華相遇時(shí)，看著建華愣愣的眼神大吃一驚：??？這不就是夢(mèng)里的王子嗎？她仿佛有林黛玉進(jìn)賈府見到寶玉的感覺，前不久清晰的夢(mèng)境更是常常在腦海里閃現(xiàn)，在夢(mèng)里她就是白雪公主，穿著水晶鞋，和王子拉著手在草地上飛跑，來到小河邊，王子抱起她飛快的旋轉(zhuǎn)，越來越快，感覺轉(zhuǎn)暈了，一下子摔在草地上……從此認(rèn)定建華就是自己的真命天子，暗暗記在心里。緣分就是這樣妙不可言，因?yàn)楹檠﹤€(gè)頭較高，黃老師把她安排在了建華的后排坐著。上課的時(shí)候，洪雪的目光總是在建華的后腦勺和黑板上來回地交換，再也難以靜下心來，下了課，建華就出去打鬧，她常常坐在位子上觀察他，濃眉下的大眼睛清澈明亮，雖然衣著襤褸，人群中卻熠熠生輝，一次又一次的回憶，讓自己的夢(mèng)境越來越清晰。這不是戀愛的年齡，也不是戀愛的季節(jié)，可在她的心里埋下了戀愛的種子。課上課下，常常走神，幻想著拉著手一起奔跑，真想讓他知道自己喜歡他，可又怕他知道，會(huì)輕看了自己，常常想自己喜歡的人能同樣地喜歡自己才是最高境界。不時(shí)地冒出念頭想去搭訕?biāo)又陀址艞壛?，因?yàn)橐稽c(diǎn)也看不出他在想什么，感覺他除了和幾個(gè)男同學(xué)打鬧就沒有別的事情，課堂上和同學(xué)交頭接耳，作業(yè)也是潦潦草草，就像一個(gè)沒長大的孩子，肯定不會(huì)知道有人會(huì)暗戀他。所以，一定要沉住氣，等到有一天，他來追我才是最有意義的事情，一向非常自信的她，這時(shí)卻患得患失，不知道怎么做才好。還好沒發(fā)現(xiàn)他和任何的女同學(xué)有瓜葛，就連最引人注目的秦淑梅也沒吸引到他。班里的學(xué)生分兩個(gè)層次，大部分是農(nóng)村的學(xué)生，少部分是吃國庫糧的，比如：公社機(jī)關(guān)大院的、供銷社家屬院的、地區(qū)拖拉機(jī)站的、農(nóng)科所的、區(qū)醫(yī)院的、縣水稻站的等同學(xué)，他們都是干部或工人的子女，是吃“公家飯的”，農(nóng)村的同學(xué)都把他們戲虐稱：“吃狗拉飯的”，這些學(xué)生家庭條件都相對(duì)優(yōu)越，能吃飽飯，有衣服穿，衣服洗得干干凈凈，他們大都自我感覺良好，很少能和農(nóng)村的同學(xué)打成一片。農(nóng)村的同學(xué)自尊心比較強(qiáng)，也很少去主動(dòng)接近他們，尤其是不愿意和他們一起到廁所蹲坑，因?yàn)樗麄兝氖禾貏e的臭，長大了才明白這是吃肉和吃素的區(qū)別。洪雪來到不久，就和這類同學(xué)打成了一片，因?yàn)樗麄兪峭粋€(gè)階級(jí)，唯有和秦淑梅的關(guān)系顯得一般，秦淑梅的爸爸是拖拉機(jī)站的站長，秦淑梅既聰明又漂亮，是名副其實(shí)的?；?，洪雪的到來風(fēng)頭直接蓋過了她，洪雪不僅在氣質(zhì)形象、學(xué)習(xí)成績、家庭地位都遠(yuǎn)在秦淑梅之上，這使得她心里很不爽，而又說不出口來，只有暗暗的較勁。秦淑梅從小學(xué)到初中都和建華同班，她是所有吃公家飯的學(xué)生中學(xué)習(xí)最好的，她學(xué)習(xí)非常賣力，看到建華整天打打鬧鬧的，沒見他用功學(xué)習(xí)，作業(yè)字跡潦草，老師也經(jīng)常點(diǎn)名批評(píng)他，論各方面表現(xiàn)都不如秦淑梅優(yōu)秀，班主任老師把秦淑梅樹立成全體同學(xué)的學(xué)習(xí)榜樣，她成績一直很穩(wěn)定，建華的成績雖然忽高忽低，可發(fā)揮好的時(shí)候常常超過秦淑梅，她覺得很不服氣，做夢(mèng)都想超過建華。淑梅雖然常常和建華討論一些問題，看上去相處的倒也友好融洽，可她一直把建華當(dāng)做自己的競爭對(duì)手。梅洪雪和建華前后位，秦淑梅經(jīng)常觀察他們，看到他們經(jīng)常上課傳紙條，其實(shí)其他同學(xué)也能看到，都為他們的紙條內(nèi)容好奇，可他倆就是不說，這樣顯得更加神秘。這使得她上課老是分散注意力，大大影響了學(xué)習(xí)成績，本來和建華比肩的學(xué)習(xí)成績，一下子拉下了一大截，甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于了梅洪雪的成績，讓自己更是難以接受，眼看沒希望逾越他們，越來越變得心浮氣躁。 
建華有一個(gè)男同學(xué)叫滕小剛，和建華關(guān)系一直很好，他是吃公家飯的同學(xué)當(dāng)中和建華關(guān)系最好的。他爸爸是公社文教助理，媽媽是婦聯(lián)主任，和洪雪一樣也住在公社大院當(dāng)中，洪雪的到來，深深吸引了他，他家庭條件優(yōu)越，長得也非常帥氣，一直很有自信，可同住一個(gè)院的洪雪就是不愿理他，讓他很不爽，看到洪雪和建華走得很近，心里不僅暗生忌恨。洪雪一到這里，立刻就成為公眾人物，全校的老師和學(xué)生都認(rèn)識(shí)她，因?yàn)?，她在這個(gè)群體中太突出了。不僅人才出眾，學(xué)習(xí)更是名列前茅，這讓她更加傲嬌，目空一切。她待人看上去禮貌和氣，實(shí)際上是誰也走不近她。看到同學(xué)們對(duì)她投以羨慕、崇拜的目光，讓她感到了虛榮心的滿足。農(nóng)村的同學(xué)都穿著粗布的衣服，家庭條件稍微好些的同學(xué)，過年的時(shí)候才能買件新衣服。大多數(shù)的同學(xué)是一件衣服穿全年，一般到清明節(jié)的時(shí)候，要穿單褲子了，可連一條單褲子也沒有，只好把棉褲拆了，再穿棉褲的面子，根本就沒有換洗的衣服，一直穿著，抹得錚亮，看上去就像鐵頁一樣。大多數(shù)的同學(xué)都是這種處境，頭發(fā)蓬亂，衣衫襤褸，身上布滿補(bǔ)丁，在冬季連熱水都沒有，一個(gè)星期也洗不上一次手臉，額頭上常常掛著烏云。洪雪在這樣的群體當(dāng)中，當(dāng)然如鶴立雞群，有著超人的自信也是理所當(dāng)然的。建華受了金玲二姐的影響，平時(shí)天天用冷水洗臉，衣服雖舊，卻干干凈凈，在洪雪眼里是難能可貴，洪雪能夠察覺到大家看她的目光都是羨慕的，眼睛是放光的，而只有建華無視她的存在。其實(shí)，她哪里知道，這時(shí)的建華心里卻藏著金玲二姐。建華只有想到二姐的時(shí)候，才用目光在人群中去搜尋洪雪的影子。
初二才開化學(xué)課，可學(xué)校里一個(gè)化學(xué)老師都沒有，開學(xué)很長時(shí)間了，秋假后才招聘了一名年輕的化學(xué)代課教師叫顧春蘭，是一個(gè)年輕的女老師，人長得非常漂亮，講課時(shí)帶著微笑，右側(cè)腮幫上有一個(gè)淺淺的酒窩，聲音富有磁性，說話時(shí)有輕輕咬牙的狀態(tài)， 感覺笑著的她也有發(fā)狠的樣子，學(xué)生都很懼怕她，即使最調(diào)皮的學(xué)生，在她的課堂上也規(guī)規(guī)矩矩。化學(xué)課的第一章是《化學(xué)肥料，分子和原子》，在第一節(jié)里的第一部分講肥料的三要素氮、磷、鉀，第二部分講《元素符號(hào)》，顧老師把二十六個(gè)元素和元素符號(hào)寫在黑板上，領(lǐng)著著大家一遍又一遍的復(fù)讀：氫、氧、氮、氯、碳、硅、硫、磷、硼、溴、鉀、鈉、鈣、鎂、鋇、鋅、鐵、銅、鋁、錫、鉛、錳、鉬、金、銀、汞。要求每個(gè)學(xué)生都要記住讀音，又要會(huì)默寫元素符號(hào)，下節(jié)課要求每個(gè)同學(xué)，根據(jù)元素符號(hào)讀出元素名稱，并作了強(qiáng)調(diào)：“氯”這個(gè)元素讀音為“l(fā)ù”，不準(zhǔn)讀成“l(fā)ǜ”。后來建華的高中化學(xué)老師也是這樣的讀音，以至于到了大學(xué)里建華還糾正不過來。在當(dāng)時(shí)，老師都不用普通話講課，當(dāng)?shù)胤窖院推胀ㄔ掃€是有比較大的差別，比如：“綠”當(dāng)?shù)刈x“l(fā)ù”，甚至連“驢”很多人都讀成了“l(fā)ú”，“藥”讀成了“yuè”，而“躍”又讀成了“yào”，當(dāng)然這樣的例子還非常多。還有一個(gè)現(xiàn)象就是，吃公家飯的人能夠把這些讀音讀得接近普通話，建華聽到把“綠”讀成“l(fā)ǜ”的人，就感覺很洋氣，就知道是吃公家飯的人。供銷社在河邊橋頭路北側(cè)，當(dāng)?shù)厝肆?xí)慣稱“河崖”，而吃公家飯的人不約而同的稱“橋頭”，當(dāng)時(shí)的階級(jí)劃分就這么明顯。顧老師來了，很多同學(xué)都很緊張，顧老師挨個(gè)提問，大都讀得磕磕巴巴，而建華讀得非常流利，一氣呵成，老師接著表揚(yáng)了建華，要求大家都要讀得像建華一樣熟練。提到梅洪雪了，當(dāng)讀到“氯”時(shí)，她一開口就讀成了“l(fā)ǜ”，老師給作著訂正，老師讀：“l(fā)ù”，洪雪跟著讀“l(fā)ǜ”，老師接連領(lǐng)讀幾遍，洪雪每一遍都讀成了“l(fā)ǜ”，顧老師生氣了，從講臺(tái)下來，走到梅洪雪跟前，帶著輕輕咬牙的樣子說道：“你嘴里含著冰棍的嗎？'lù’'lǜ’都不分了嗎？”“你覺得怪能是吧？敢給老師犟嘴，你還是再去找以前的老師教吧?！焙檠┑椭^不敢說話。顧老師接著說：“我教就要聽我的，我的老師就是這樣要求的，我也要求我的學(xué)生這樣讀。你再跟著我讀，讀不準(zhǔn)不許坐下，跟著我讀'lù’。”“故意氣我是吧？我就不信你讀不出'lù’這個(gè)音來。繼續(xù)跟著我讀，記錄?！?/span>“這不是能讀出'lù’這個(gè)音嘛，繼續(xù)跟著我讀：公路?！?/span>“八路……”這時(shí)坐在洪雪前面的建華小聲讀：“八格牙路。”顧老師就在旁邊，聽得很清楚，厲聲對(duì)建華喝道：“董建華，站起來，你帶頭擾亂課堂紀(jì)律是吧？你給我說'八格牙路’是什么意思？”“胡說八道，我看你就是壞蛋。”老師生氣地說。下面有個(gè)同學(xué)對(duì)老師說道：“老師，他不叫壞蛋，叫狗蛋?！边@下，惹得全班同學(xué)哄堂大笑，顧老師都忍不住笑了，就連站著的梅洪雪都笑了，顧老師接連說：“安靜……安靜……”又轉(zhuǎn)臉看著建華說道：“董建華，你不是挺能的嗎？你負(fù)責(zé)把梅洪雪的讀音教會(huì)，轉(zhuǎn)過臉來，看著梅洪雪，開始糾正她的讀音?！苯ㄈA轉(zhuǎn)過身來，看了梅洪雪一下，真不好意思發(fā)音。顧老師督促道：“快點(diǎn)?！倍ㄈA鼓起勇氣說道：“lǜ”，班里同學(xué)又大笑起來，顧老師四指并攏，拇指彎曲緊貼四指，伸手在建華后腦勺輕輕拍了一掌，說道：“故意搗亂是吧？”建華連忙解釋道：“太緊張了?！薄袄^續(xù)讀?！鳖櫪蠋熡侄酱佟＝ㄈA讀：“lù”洪雪跟著讀：“lù”建華：“lù”，洪雪：“lù”，顧老師對(duì)洪雪說道：“這不是能讀出來嗎？課下再多讀幾遍，下節(jié)課我還提問你，你倆都坐下吧。”顧老師又開始提問其他同學(xué)。洪雪從小就聰明伶俐，深得爸爸的歡心，哥哥妹妹都讓著她，在學(xué)校聽到的都是表揚(yáng)，從未有老師批評(píng)過她，今天讓顧老師當(dāng)眾批評(píng)，一時(shí)很難接受，下課后生著悶氣，坐在位子上一動(dòng)不動(dòng)。建華從小就常被老師批評(píng)，今天的批評(píng)他卻沒放在心上，一下課先去把告訴老師他叫“狗蛋”的同學(xué)打了兩拳，然后就和其他同學(xué)打鬧去了。顧老師叫他“壞蛋”，他不僅不覺得反感，反而覺得顧老師特別親切，是因?yàn)榻鹆岢３＝兴皦牡啊?，只要是女人這樣叫，他都覺得親切，如果是男人這樣叫，換來的一般都是拳頭。因而，在以后的化學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)得特別認(rèn)真，化學(xué)成績不僅在本校名列前茅，在全公社的統(tǒng)一考試中，每次都是第一名，接近初中畢業(yè)的時(shí)候，同樣的題目，做題的速度，正確率甚至超過了老師，初二化學(xué)畢業(yè)考試，全班就他考了一百分。
當(dāng)時(shí)上課的時(shí)候，老師走上講臺(tái)喊：“上課”，班長喊“起立—敬禮—坐下”，學(xué)生在班長的口令下整齊地向老師鞠躬，老師向?qū)W生點(diǎn)點(diǎn)頭，隨著班長喊坐下，上課就開始了。又上化學(xué)課了，教室里鴉雀無聲，安靜地等待老師上課，顧老師剛剛走上講臺(tái)，建華突然喊道：“上課。”全班同學(xué)一下子笑得“炸了營”，顧老師咬著牙喝道：“董建華，站起來……”，建華紅著臉，尷尬地站了起來，顧老師走到建華面前，四指并攏，又輕輕在建華后腦勺拍了一下，說道：“董建華，我看你就是個(gè)小壞蛋，竟然敢惡意擾亂課堂紀(jì)律，你這班長是不想干了吧？”“老師，對(duì)不起，我太緊張了?！?/span>“一看你進(jìn)教室我就緊張了?！?/span>“老師長得很漂亮，可我一見你還是緊張?！?/span>顧老師又笑了，說道：“臭小子，油嘴滑舌，還知道夸我漂亮，行了，坐下吧?！?/span>顧老師走上講臺(tái)，說道：“我再檢查一下上節(jié)課元素符號(hào)的讀音情況，梅洪雪，你先站起來讀?！闭n堂氣氛一下子安靜下來。還好，洪雪順利過關(guān)了。老師檢查完其他同學(xué)之后，開始講第二節(jié)《氨和氨水》，趁著老師板書的時(shí)候，洪雪在后面戳了一下建華后背，扔給他一個(gè)紙條，寫的是：“你敢調(diào)侃顧老師，真是令人刮目相看，謝謝你哈，給我出氣啦?！苯ㄈA在紙條背面寫好，趁老師轉(zhuǎn)身的時(shí)候，背過手去，遞給洪雪：洪雪這時(shí)對(duì)建華心生好感，佩服他的聰明機(jī)智，于是話鋒轉(zhuǎn)為贊揚(yáng)：洪雪見建華回復(fù)“佳人”，臉一下子紅了，幸好沒人發(fā)現(xiàn)，心想：這小子太壞了，賺我便宜，于是罵道：洪雪雖然覺得建華的回復(fù)輕薄，但“佳人”二字在她的心里就像一顆愛的種子，深深地埋下，后來的追求者們，無論怎樣的花言巧語，都被建華的這十一個(gè)字的贊美擋在門外，她一直都覺得這十一個(gè)字是對(duì)她的最準(zhǔn)確的概括，任何的贊美都不能和這一句話相比。洪雪這下更氣壞了，發(fā)了一個(gè)字：滾！建華迅速畫了一個(gè)撇嘴的鬼臉，下面寫了一個(gè)字：切！洪雪看到建華輕蔑的狀態(tài)，正想打下他的囂張氣焰，這時(shí)下課鈴響了，建華立即出去打鬧了，洪雪連老師布置的作業(yè)都沒聽清，又坐在位子上生悶氣。洪雪是中途轉(zhuǎn)來的學(xué)生，班干部已經(jīng)安排好了，正好剛開了化學(xué)課，班主任黃老師就讓她擔(dān)任化學(xué)課代表，建華第一個(gè)就把作業(yè)本交上了，其實(shí)，作業(yè)很簡單，就是《根據(jù)氨水的性質(zhì)，說明施用氨水時(shí)為什么要“一不離土，二不離水？”》她先看了下建華和其他同學(xué)的作業(yè)，又把課本內(nèi)容從頭到尾看了一遍，才把作業(yè)做完，這還真是第一次抄作業(yè)，雖然心里不高興，卻在內(nèi)心佩服建華，整節(jié)課一直在傳紙條，竟然沒影響他的聽課。因?yàn)楹檠┑囊痪洹按髩牡啊?，使得建華的內(nèi)心和她走得近了，她當(dāng)然不會(huì)知道，在她的心里，建華壞壞的，就是個(gè)“大壞蛋”，因而在以后傳紙條或在只有她倆人的時(shí)候，都是這樣叫，成了洪雪找建華的開場(chǎng)白，誰知建華一點(diǎn)也不反感，自然地認(rèn)下了這個(gè)稱呼。而建華只有在給她傳紙條的時(shí)候，才叫她“小妖精”，如果對(duì)面交流，還是有些放不開，這三個(gè)字就是張不開嘴，從這一點(diǎn)看，他就比不上梅洪雪了。洪雪把作業(yè)本收齊了，她見到顧老師也感到緊張，就讓建華幫她送去，建華抱著作業(yè)本送到辦公室，放到顧老師辦公桌上，顧老師抬頭看是建華，問道：“課代表換你了？”“梅洪雪看你害怕不敢來，就讓我送來了?！?/span>顧老師笑著說：“我有那么可怕嗎？看來我需要改變一下，你回去告訴梅洪雪，她聰明伶俐的，老師挺喜歡她，以后不用緊張，作業(yè)本就讓她來送?！?/span>建華傳遞過來的一句話，也改變了梅洪雪，化學(xué)課也成了梅洪雪最喜歡的科目。洪雪就像晴朗夜空皎潔的月亮，讓所有的星星都失去了光輝。全校的人都認(rèn)識(shí)她，屁股后面跟著一些吃公家飯的，尤其是滕小剛跟得更緊，洪雪從來就沒給他好臉色，而滕小剛依然死皮賴臉地跟在后面。洪雪卻常常觀察著建華，建華很少主動(dòng)和她搭訕，一下課就和同學(xué)打鬧，甚至目光很少和自己相對(duì)，這很傷她的自信心，而洪雪常常打量建華，也常常從眾多的人群中搜尋建華的影子，對(duì)建華不理不睬的樣子十分的惱火。還好，上課傳紙條的時(shí)候，建華還是熱情的、靈動(dòng)的。上數(shù)學(xué)課的時(shí)候，老師板書比較多，容易傳紙條，正好這一節(jié)是數(shù)學(xué)課，洪雪寫了一張紙條，趁著老師轉(zhuǎn)身板書時(shí)遞給建華：“大壞蛋：你就是個(gè)'鄉(xiāng)巴佬’，'狗蛋’這個(gè)名字真土氣?！苯ㄈA這兩天不理她，因此，她故意寫紙條刺激他。“小妖精：我的名字是既大方，又洋氣，是農(nóng)村對(duì)可愛男孩的統(tǒng)稱，透出一種吉祥的意愿。那像你的名字，既俗氣，又不吉利?！?/span>“'狗嘴吐不出象牙來’，爸爸給我起的，我兄妹四人取'林海雪原’之意，很有文化韻味?！?/span>“這是沒有文化的人在附庸風(fēng)雅，軍人大老粗的做法?！?/span>“你就是大壞蛋，你敢埋汰我爸，我掐死你?！?/span>“你別自我感覺良好了，你兩個(gè)哥哥的名字還行，洪林、洪海比較有意義，你和你妹妹的名字就不行嘍，尤其是你的，不吉利。”“怎不吉利的？你壞蛋不說清楚，下課我就掐你?！?/span>“強(qiáng)詞奪理，胡亂聯(lián)系。”洪雪紙條雖然這樣寫，心里還真犯嘀咕，感覺建華說的有道理，嘴上卻不承認(rèn)。“'洪原’沒有講啊，讓人覺得你妹妹是男孩還是女孩？我給你兩姊妹改個(gè)名字吧，你就叫'詠雪’或'含雪’，'詠雪’說明是才女， '含雪’能讓人聯(lián)想到紅梅綻雪，有紅裝素裹的美麗，你選一個(gè)吧。你妹妹改為'梅園園’最佳，是女孩的名字，還有詩情畫意。更重要的是'林海雪原’的意義還在?！?/span>“哼！我才不聽你的來?！焙檠┳焐险f不聽，心里卻挺佩服建華的，越想越覺得建華說的有道理。“服你了行吧？你別敗壞我，就考慮你的建議?！?/span>“哈哈……”建華又畫了一個(gè)笑臉，手向背后遞過去。洪雪和妹妹洪原住一個(gè)房間，晚上睡前洪雪對(duì)妹妹說：“你說如果光聽'洪原’這個(gè)名字的話，讓人感覺是男孩還是女孩？”“我還真沒想過，感覺是爸爸起的，挺洋氣，讓你這么一問才覺得像男孩名字?！?/span>“你不是說咱爸起的名字最有水平嗎？想改名字肯定是受了高人指點(diǎn)，你告訴我'高人’是誰，我就改。”“沒有'高人，’你就叫男孩名字吧?！?/span>“你越發(fā)胡說了，我這就揍你?！?/span>“不敢了，不說了還不行嗎？姐，你的傲氣被打下去嘍?！?/span>“把你那箱子畫冊(cè)借給我看，我就告訴你?！?/span>“上個(gè)星期一，他見到我，主動(dòng)給我說話：'你叫梅洪原是吧？’我問：'你怎么知道我的名字？’他說：'你長得太像你姐姐了，可比你姐姐漂亮。’”“他是個(gè)大壞蛋，你以后別理他?！?/span>“我覺得他挺好，我問他叫什么，他告訴我叫董建華，因?yàn)槟憬o我說過，你班長就這個(gè)名字，我就記住他了?！?/span>“他太刁鉆了，笑話我的名字不吉利，說你的名字像男孩，我開始很生氣，后來想想他說的挺有道理，就想改個(gè)名字。”“你去給咱爸說哈，就說同學(xué)都笑話你的名字像男孩，你想改個(gè)女孩的名字，你就叫'梅園園’吧，這樣'林海雪原’的意義還在，最起碼讀音相同，咱爸能夠同意?！?/span>“這個(gè)名字好，我去跟咱爸說，姐，肯定是你班長給改的吧？”“姐，你太精了，拿我當(dāng)槍使，你得送我十本畫冊(cè)?！?/span>“我不管，等我長大了，就給他說我喜歡他，看你急不急？”洪雪兩姊妹還真把名字改了，建華覺得挺有成就感，上數(shù)學(xué)課就主動(dòng)給洪雪寫了一張紙條：“知錯(cuò)能改，好學(xué)生也?！?/span>“行了，別太得意了，今晚公社大院放電影，是《閃閃的紅星》和《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》你去看吧？”“大院的孩子一般坐在放映機(jī)的前面，是看電影的最佳位置，你到那里去找我哈?！?/span>
在當(dāng)時(shí)來說，看電影是最奢侈的娛樂活動(dòng)，建華提前一個(gè)多小時(shí)就來到公社大院，含雪和園園已經(jīng)來了，建華挨著園園坐下，看見園園手里拿著一本《孫悟空三打白骨精》畫冊(cè)，建華對(duì)園園說道：“這是我最喜歡看的畫冊(cè)，借給我看一下吧？”園園順手遞給建華說道：“我這里有十本，以后都借給你看，我姐有一箱子呢，整天藏著不拿出來?！?/span>“她小氣唄，鎖著不看，真是浪費(fèi)?！?/span>“都是我大哥給買的，我們家都偏向我姐姐?！?/span>含雪立刻制止道：“別胡說?！眻@園伸了一下舌頭。大約五、六分鐘，建華就看完了，順手把畫冊(cè)還給園園，說道：“看完了，真精彩！”“我還沒看，知道等電影的時(shí)間很長，專門拿來看的。”“那我給你講一下吧，你翻開看著，聽聽我講得有錯(cuò)誤嗎？”建華從第一頁開始講起，園園迅速翻頁，跟著建華的講解瀏覽，大約十分鐘，建華講完了，園園驚奇的睜大了眼睛，用敬佩的語氣說道：“哥，你太神了，看一遍就背下來了，幾乎一個(gè)字不差?！?/span>“連哥都叫上了，他是你哥嗎？就煩他在小孩子面前顯擺?！焙╇m然嘴上這樣說，心里其實(shí)也挺佩服的。“我就叫哥，建華哥，我有十本，都送給你，你每一本都給我講一遍?！?/span>“給你講一遍完全可以，送給我可不能要，看完就還給你?！?/span>如果不是親眼所見，誰說含雪也不會(huì)相信，在嘈雜的環(huán)境里，建華匆匆看了一遍，就能背下來，實(shí)在是匪夷所思，回家自己試了試，別說看一遍，看了五遍也沒背誦下來，也許是自己太心浮氣躁了，心里卻越發(fā)佩服建華。當(dāng)然，園園是更加佩服了，簡直就是崇拜，每天拿著一本畫冊(cè)，在建華上學(xué)的路上堵著他，建華看完，邊走邊講給她聽，她高興極了?？上е挥惺?，再問姐姐要，可含雪就是不給，只好去訛大哥給買，大哥卻買不上建華看的，建華看著她難過的樣子，只要見到她，如果沒有畫冊(cè)，就給她講個(gè)故事。給她講《田螺姑娘》，講《牛郎織女》等等，她哪里知道，姐姐也天天拿著畫冊(cè)給建華看呢。含雪聽爸爸講《三國》，講過《張松獻(xiàn)地圖》的情節(jié)，里面的張松，過目成誦，還以為是文學(xué)人物的夸張，沒想到現(xiàn)實(shí)中真有這樣的天才。含雪的畫冊(cè)很多，有單本的，也有成套的，有電影版的，也有板畫系列的，成套的有《敵后武工隊(duì)》《水滸傳》《岳飛傳》《楊家將》等，大哥給買來以后，大都沒有看過，放在箱子里睡覺，好像建華才是這些畫冊(cè)的真正主人，她每天都拿一本來，讓建華看后講給她聽。到處都能看到建華和含雪在一起的身影，其實(shí)，他們就是在看畫冊(cè)、講故事，有時(shí)課間在位子上轉(zhuǎn)過身來給含雪講，引得同學(xué)圍在一起。接下來的一件事，更是讓含雪對(duì)建華佩服的五體投地。初二語文課第三冊(cè)，第九課是快板書《奇襲白虎團(tuán)》，整整十七頁，這是學(xué)過的最長的課文，老師先繪聲繪色的讀了一遍，然后又領(lǐng)讀了一遍，接著安排同學(xué)自由朗讀，誰知一下課，建華就走上講臺(tái)，學(xué)著老師的樣子，繪聲繪色地背誦起來，引來同學(xué)是一陣陣熱烈的掌聲，課間結(jié)束了，上課鈴響了，老師還沒來，建華依然在臺(tái)上表演，上課十分鐘了，建華剛走下講臺(tái)，老師就進(jìn)教室了，其實(shí)黃老師早就來了，不想打斷建華，黃老師也打內(nèi)心佩服這個(gè)學(xué)生，才讓他盡情地發(fā)揮。緊接著下一節(jié)課是選學(xué)教材，課題是山東快書《賠茶壺》，老師根本就沒講，只給學(xué)生留了一節(jié)自習(xí)課，讓同學(xué)自己讀讀，整整三頁，建華在課間是又背誦的一字不差，這不僅折服了每個(gè)同學(xué)，連老師都大加贊賞。元旦到了，學(xué)校組織了元旦聯(lián)歡會(huì)，建華和含雪是節(jié)目主持人。董建華一曲《紅星照我去戰(zhàn)斗》和山東快書《賠茶壺》把聯(lián)歡會(huì)推向了高潮。梅園園演唱的歌曲是《讓我們蕩起雙槳》和由梅園園指揮的合唱《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》，含雪演唱的歌曲是《閃閃的紅星》插曲《映山紅》和歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》插曲《洪湖水，浪打浪》，站在臺(tái)下觀看的黃老師對(duì)旁邊的顧老師感慨地說：“真是一對(duì)姊妹花，今年的聯(lián)歡會(huì)質(zhì)量最高?！?/span>“還真是，別說哈，董建華平時(shí)調(diào)皮搗蛋的，上了臺(tái)還真是有模有樣，表現(xiàn)非常穩(wěn)重，梅含雪在臺(tái)下應(yīng)對(duì)自如，臺(tái)上還有些放不開，顯得拘謹(jǐn)。”“對(duì)一個(gè)初中生來說，這已經(jīng)很好了?！?/span>
郁萬杰，男，山東臨沂人。中學(xué)高級(jí)教師，海門郁氏文化研究院學(xué)術(shù)主任?！段业南茸媸巧迫恕帆@以文話郁征文三等獎(jiǎng)，《郁氏文化》公眾號(hào)簽約作者。 《郁氏文化》編審部成員組成 顧問：郁美蘭 匪 石 審稿組主管 : 郁志發(fā) 組長 : 范俊來 審稿組成員：郁光濤 郁祖槃 審稿組成員：劉高田 編輯組主管 : 郁郁松 審稿組組長 : 張愛梅 組員：陳玉峰 推廣組主管：郁旦斌 組長：陳玉峰 組員：郁德忍 郁光濤 丁秀萍 郁秋萍 郁洪軍 郁金波 郁家社 杜永紅
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