年前，收到幾幅手寫的春聯(lián)，是我學生送來的。展開，墨香撲鼻。若不是平日里就了解，很難想到這是出自一位十三、四歲的孩子之手。

她的書法作品就懸掛在班級教室走廊上，確實是上乘之作。可以想象，這孩子在寫春聯(lián)時是多么用心。收到春聯(lián)，我很開心，隨即拍照曬朋友圈。

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很多朋友以為是我的“杰作”，這真是高看了我，說到書法，真有些慚愧。按道理，師范生強調和重視“三字一畫”，粉筆字、鋼筆字、毛筆字以及簡筆畫，我的很多同學和校友書寫、繪畫都是一流，但我卻是個例外，寫不好字，也畫不好畫。

我父親特別希望我能寫出一筆好字，時常鼓勵我要堅持練習，還與我說王羲之的故事。其實，父親是個十足的文盲。我知道父親如此，最根本的原因是期待我能寫春聯(lián)。

我老家一帶，學校老師都是備受尊敬的“先生”，“先生”都能寫一手毛筆字。每到臘月，小學老師的本家哥哥和退休的伯父“大先生”成了的明星，求他倆寫春聯(lián)的絡繹不絕，本村的、鄰村的，都有。

我家的春聯(lián)，有時是求伯父寫，有時是請哥哥寫。

伯父的字，蒼勁有力；哥哥的字，娟秀優(yōu)雅。

那時，我并不知這就是“書法”，也就不知道伯父寫的是“草書”，哥哥寫的是“小楷”。待我讀師范時，知道了書法“四大家”：顏真卿、柳公權、歐陽詢和趙孟頫。自然，也就知道了“書法”。

自打我讀了師范，伯父和哥哥便不約而同地不再給我家寫春聯(lián)。伯父說自己老了，眼睛不好使，手法也不行；哥哥說讀師范就能寫好字，也一定會寫春聯(lián)。

我知道他們是在鞭策我，但我更知道自己的字確實不行，但無論我怎樣央求，他們就是不松口。最后，只得硬著頭皮上陣，一通操作，手上、臉上都是墨，春聯(lián)是寫好了，不忍直視。鄰居見我在家寫春聯(lián)，也送來紅紙，讓我代寫，我再三推脫。第二年，他家的春聯(lián)便由自家讀小學的兒子“畫”了。

我可能是唯一一位沒能寫出一筆好字的“師范生”，此后的春聯(lián)也多是請人代寫。

印刷的春聯(lián)盛行后，也就不再“求”人代寫春聯(lián)，但總感覺少了點什么。

虎年，我換了單位，進了實驗中學。兔年將至，學習委員為我寫了幾幅春聯(lián)，在歲末送來，心中甚喜。

遠在合肥的小師妹書法更是了得，她也為老師寫了兩幅春聯(lián)。

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中華傳統(tǒng)文化源遠流長，濃濃的年味越來越近。