一個(gè)好的班主任應(yīng)該是首先具備現(xiàn)代教育理念的人，尊重每一個(gè)孩子的個(gè)性差異，就像花園里花草樹(shù)木品種越豐富越值得欣喜一樣，作為班主任，高平常常以品味學(xué)生的多種個(gè)性并存而喜悅。有春天出蕊的迎春，也有夏季怒放的荷蓮，秋天的菊冬天的梅，也許你沒(méi)有遇到她的花期，但不要因此否認(rèn)它的繁盛。人生是一次長(zhǎng)跑，老師先要有在發(fā)展中看成長(zhǎng)的氣魄。
新生入學(xué)軍訓(xùn)第一天，高平班的小恒便成了“眾矢之的”，因?yàn)樗膭?dòng)作十分緩慢又極不協(xié)調(diào)，成為整個(gè)隊(duì)伍中的一個(gè)特別怪異的另類(lèi)，以至鬧出很多讓人匪夷所思的笑話。
上午軍訓(xùn)一結(jié)束，高平就找臨時(shí)班長(zhǎng)了解情況，說(shuō)小恒確實(shí)很不正常，班里三個(gè)同學(xué)還當(dāng)眾嘲笑了他，以致引得全班同學(xué)哄堂大笑。
下午，高平便直奔小恒家里了解情況。原來(lái)，小恒老家遠(yuǎn)在南方一個(gè)偏僻的鄉(xiāng)村，出生時(shí)難產(chǎn)，大腦被嚴(yán)重?cái)D壓，直到現(xiàn)在智力只相當(dāng)于三歲的孩子。小恒稍大一些的時(shí)候，隨著做生意的父母來(lái)到濟(jì)南，到了入學(xué)年齡的時(shí)候，本應(yīng)當(dāng)將他送到特殊學(xué)校，可父母總覺(jué)得愧對(duì)孩子，想讓他接受正常人的教育。
談及往事，小恒的父母很是難過(guò)與悔恨，高平的眼里也不由自主地貯滿了淚水。她真誠(chéng)地對(duì)小恒的父母說(shuō)，請(qǐng)你們放心，我一定盡心盡力呵護(hù)好小恒，并讓全班同學(xué)都來(lái)幫助他。
當(dāng)天軍訓(xùn)結(jié)束，雖然尚未開(kāi)學(xué)，高平還是巧妙地將小恒引領(lǐng)到辦公室，回教室為同學(xué)們開(kāi)了主題班會(huì)，向大家講述了小恒的情況，以及他父母的殷切期望。高平說(shuō)到此處，淚水已經(jīng)在眼里打轉(zhuǎn)，有的孩子也情不自禁地嗚咽起來(lái)。高平又對(duì)孩子們說(shuō)，你們有時(shí)到福利院去獻(xiàn)愛(ài)心，我們身邊就有這樣一個(gè)特殊的孩子，為什么不去好好地幫助他，甚至還嘲笑他呢？
整個(gè)教室里寂然無(wú)聲，可每一個(gè)孩子的心里都在想著，以后自己如何去幫助小恒。第二天軍訓(xùn)開(kāi)始前，昨天嘲笑他的三個(gè)同學(xué)向小恒道歉，并和其他同學(xué)一起，成了小恒的好朋友。軍訓(xùn)要求很?chē)?yán)，盡管小恒連前后左右都分不清，可由于大家都“不令而行”地幫助他，讓他也圓滿地完成了軍訓(xùn)任務(wù)。
軍訓(xùn)之后的課堂上、操場(chǎng)上、上學(xué)放學(xué)的路上，都可以看到班里同學(xué)幫助小恒記作業(yè)、補(bǔ)習(xí)功課等的動(dòng)人場(chǎng)景。小恒也愛(ài)上了這個(gè)班級(jí)，和同伴們相處得越來(lái)越好。
可是，期中考試揭曉，小恒的成績(jī)不但倒數(shù)第一，而且考分少得可憐。于是，有的人建議高平，讓小恒轉(zhuǎn)到特殊學(xué)校上學(xué)，不然，會(huì)因?yàn)樗粋€(gè)人的考分太低而影響到整個(gè)班級(jí)的成績(jī)。
按照常理，小恒確實(shí)應(yīng)該到特殊學(xué)校就讀，可是高平想，他的父母之所以將孩子送到正常孩子上的學(xué)校上學(xué)，就是希望孩子能夠接受正常人的教育；況且，已經(jīng)入學(xué)半個(gè)學(xué)期，如果將小恒轉(zhuǎn)到特殊學(xué)校，對(duì)他本人以及父母，一定是極其嚴(yán)重的心理打擊。小恒出生的時(shí)候已經(jīng)很不幸了，絕對(duì)不能讓他和他的父母再次遭遇不幸的打擊。不管誰(shuí)說(shuō)什么，高平都是堅(jiān)定不移地將小恒留在了自己的班里。
一方面，高平讓小恒和其他同學(xué)一樣上課和參加活動(dòng)，一方面給予其特殊而又是必需的關(guān)照。
每天課前的演講，輪到小恒的時(shí)候，他也和其他同學(xué)一樣要走上講臺(tái)演講，當(dāng)他表達(dá)不清楚的時(shí)候，高平就責(zé)無(wú)旁貸地當(dāng)起了他的翻譯。小恒也像其他同學(xué)一樣當(dāng)起了值日班長(zhǎng)，在行使班長(zhǎng)使命講話的時(shí)候，由于說(shuō)得不清楚或詞不達(dá)意，高平就給予解說(shuō)與補(bǔ)充。小恒的隨筆不但錯(cuò)別字很多，而且還常常留下“空白”，高平卻認(rèn)真閱讀，仔細(xì)地進(jìn)行旁批勾畫(huà)點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。
同學(xué)們見(jiàn)高平老師對(duì)小恒如此“厚愛(ài)”和幫助就對(duì)小恒更加關(guān)心與照顧了。小恒在這個(gè)班里一直很開(kāi)心，他因有了這樣一個(gè)溫馨的精神家園，也常常去幫助別人，苦活累活從來(lái)不惜力氣，有了一個(gè)幸福的初中時(shí)代。
盡管高平和同學(xué)們對(duì)小恒百般關(guān)照，可是，由于他的特殊情況，依然沒(méi)能考上高中。可在高平的眼里，他依然是一個(gè)很好的學(xué)生，而且還為他感到驕傲。
一天，在學(xué)校傳達(dá)室里，高平收到了一份特殊的禮物：一盒巧克力和一封信。高平一看到“小恒”兩個(gè)字的時(shí)候，瞬間淚眼模糊了。他的字寫(xiě)得雖然歪歪扭扭，可那份師恩難忘的感情卻激蕩著高平的心。
每年春節(jié)，敲響新一年鐘聲的時(shí)候，高平老師都會(huì)第一個(gè)收到小恒的祝福電話。一年小恒全家坐飛機(jī)回老家過(guò)年，由于大霧，飛機(jī)在上海虹橋機(jī)場(chǎng)迫降，當(dāng)時(shí)手機(jī)還沒(méi)有像現(xiàn)在這樣普及，小恒便央求爸爸和他一起到公用電話處給高平老師說(shuō)過(guò)年好，高平從他那結(jié)結(jié)巴巴的新春祝福聲里，感受到一個(gè)學(xué)生對(duì)教師的摯愛(ài)之情，雖是隆冬，一股幸福的暖洋在心里回蕩起來(lái)。
高平老師和學(xué)生，慢慢地會(huì)變成親人。她桃李滿天下，她聽(tīng)過(guò)學(xué)生痛苦的掙扎哭訴，也參加過(guò)學(xué)生的幸?；槎Y，即使他們畢了業(yè)，每年都會(huì)有孩子從世界各地歸來(lái)看高老師。小恒結(jié)婚生子的時(shí)候，高平帶著班里的同學(xué)去他家祝賀，小恒特別高興，到飯店請(qǐng)高平和同學(xué)們吃飯，像大哥哥似地給同學(xué)們夾菜、買(mǎi)單。小恒不時(shí)笑著，眼里滾出了幾滴淚珠，高平知道，那是幸福的淚，也是感恩的淚。即將上車(chē)而別的時(shí)候，高平再次回首，見(jiàn)他還是站在飯店門(mén)口，揮著手。
高平很是激動(dòng)，這難道不是一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生嗎？他并不聰明，可他善良、真誠(chéng)，有一顆感恩的心，這些，卻是一個(gè)人最為可貴的品質(zhì)。
人常說(shuō)，一切為了孩子的成長(zhǎng)。那么，這里的孩子，不是某些，而是全部。成長(zhǎng)的意蘊(yùn)，也不只是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，還要有一種善良友愛(ài)的品格。從這個(gè)意義上說(shuō)，小恒恰恰是一位不斷成長(zhǎng)的孩子，他有像家一樣溫馨幸福的班級(jí)環(huán)境，有一群與之友好相處的兄弟姐妹，有一位不是母親又勝似母親的高平老師。正是這種班級(jí)文化，讓他在感受到愛(ài)的同時(shí)，心里也有了越來(lái)越多的愛(ài)，他會(huì)愛(ài)自己的家人，愛(ài)老師和他的同學(xué)，也會(huì)愛(ài)他認(rèn)識(shí)和不認(rèn)識(shí)的其他人。有了這種美好的品格，未必做出驚天動(dòng)地的大事，卻也是大地上一抹青翠的綠，奉獻(xiàn)了其獨(dú)特的美。
