孩子說(shuō)話晚，一旦被確診為語(yǔ)言發(fā)育遲緩后，家長(zhǎng)就開啟了擔(dān)心+焦慮的模式。其實(shí)擔(dān)心和焦慮對(duì)語(yǔ)言發(fā)育遲緩康復(fù)沒(méi)有任何幫助。0-6歲階段，孩子有2個(gè)康復(fù)的好機(jī)會(huì)，就看家長(zhǎng)能把握好。利用科學(xué)訓(xùn)練，配合一些巧妙的訓(xùn)練小技巧。一定會(huì)收獲奇跡的。

2個(gè)階段是重點(diǎn)，過(guò)期不候

第一個(gè)階段：0-3歲

為什么要以3歲為節(jié)點(diǎn)？因?yàn)?歲是幼兒發(fā)育的突變期，比如孩子的大腦在3歲前飛速發(fā)育，在3歲時(shí)就能達(dá)到成人水平。同時(shí)記憶力開始有了質(zhì)的變化，出現(xiàn)理解性記憶和永久性記憶。所以在三歲前，一定要根據(jù)其生理發(fā)育規(guī)律，有針對(duì)性地進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練。

通常情況下，如果3歲前，語(yǔ)言發(fā)育遲緩孩子能夠接受干預(yù)，其變化都比較明顯，足以證明3歲前的語(yǔ)言學(xué)習(xí)天賦，對(duì)特殊兒童同樣有效。

第二階段：3—6歲

3—6歲同樣是大腦神經(jīng)元飛速發(fā)育的時(shí)期，腦部突觸會(huì)成倍增加，如果這個(gè)階段還不能給予大腦足夠的語(yǔ)言刺激，那么這些本該產(chǎn)生的神經(jīng)元連接，就永遠(yuǎn)退化了。在這個(gè)時(shí)期一定要給足視、聽(tīng)、觸覺(jué)的刺激，補(bǔ)充大腦發(fā)育的生理結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。才能抓住最后的機(jī)會(huì)，挽救孩子的語(yǔ)言和智能。這個(gè)階段有必要進(jìn)行語(yǔ)言刺激和感覺(jué)統(tǒng)合等多重訓(xùn)練手段。