吃早飯的時(shí)候，樓下的小朋友一直呼叫我們家小孩，這一折騰，小家伙飯也不老實(shí)的吃，直接跑到陽臺(tái)和樓下的小伙伴空中對(duì)話，話語間聽到他說了一句什么給他們5塊錢，安啦君感覺有些不對(duì)勁，于是就有了今天的問題。

問了一番后，終于將問題弄清楚了，事情是小家伙昨天下午在小區(qū)玩，忘記自己的自行車停在哪里了，于是就想出了個(gè)辦法，讓其他小伙伴給他找，并且答應(yīng)找到后每人給5塊錢作為回報(bào)。

先說說小朋友自己有零花錢的問題，從大班開始，我們就準(zhǔn)備了一個(gè)存錢罐給他，讓他把平時(shí)的零花錢存起來，當(dāng)然，過年期間的紅包還是大人代為保管，這個(gè)作為家長都懂。

上小學(xué)后，考慮到課本上也開始學(xué)習(xí)錢幣知識(shí)，讓他獨(dú)立處理零花錢的空間也更大了，一來是為了學(xué)習(xí)課本知識(shí)，另一個(gè)讓小朋友學(xué)習(xí)錢在生活中如何流通的，去市場購買物品，或者吃飯買單的時(shí)候，都會(huì)有意無意地讓他參與到中間。

在移動(dòng)支付普遍成為習(xí)慣的當(dāng)下，現(xiàn)金支付似乎很難得，借用這個(gè)難得的機(jī)會(huì)，讓小朋友接觸與錢打交道還是挺有意義的。

總之，讓孩子學(xué)會(huì)自己處理一些簡單的，與錢相關(guān)的事情，這是作為家長樂意看到的。

但這次小朋友用錢請(qǐng)他人解決問題，確實(shí)讓安啦君有些頭疼。

從大人的角度來看，自己解決不了問題，花錢請(qǐng)讓人解決，本身并沒有什么大問題，問題在于，這是小孩子，他是否明白這個(gè)花錢解決問題背后的邏輯呢。

如果贊成，那么以后遇到同樣的問題，是否就會(huì)形成一種習(xí)慣，花錢就能讓讓人解決問題，多么簡單，這種思想是萬萬行不通的。

思來想去，最后我們還是決定，現(xiàn)階段讓他不要有這樣的行為。

第一，現(xiàn)在對(duì)錢的理解度還不夠，并不理解錢的價(jià)值有多大，如何評(píng)估。

第二，對(duì)其他接受花錢解決問題的小朋友的影響也不好。

第三，可能會(huì)讓小朋友產(chǎn)生金錢能夠解決所有問題的印象。

對(duì)于之前答應(yīng)其他小朋友的事情，經(jīng)過他們之間的商討，最后決定用自己的一些玩具代替。

樹立正確的金錢觀，是作為家長值得注意的一個(gè)問題，對(duì)于這次遇到的問題，如果你身為家長，家中的小朋友遇到這樣的問題，你是如何處理的呢？