（應(yīng)郝曉東老師之需，四五日終于完成。感覺哪里不太對，又不只如何改。只能先提交吧）

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（一）不念過往

十多年前還在湖南第一師范學(xué)院讀書時，輔導(dǎo)員就推薦我讀了《愛心與教育》，因此知道了李鎮(zhèn)西老師和他學(xué)生的感人故事。不管是多才多藝的程樺，還是“頑童”萬同，都給我留下了深刻的印象。自己內(nèi)心也告訴自己要像李鎮(zhèn)西老師那樣愛學(xué)生。

在擔(dān)任班主任的這十年里，我把《愛心與教育》當做“寶典”一般，自己班上學(xué)生出現(xiàn)的問題和書上的誰相似，就生搬硬套李老師的做法去嘗試解決問題。然而一次兩次多次嘗試后，學(xué)生的問題依然沒有得到解決。于是開始把重心轉(zhuǎn)移到語文課堂教學(xué)，經(jīng)常觀看竇桂梅老師和王崧舟老師的教學(xué)視頻，上課亦是參考他們教學(xué)設(shè)計，然而自己的語文課堂既沒有竇桂梅老師般激情四射，也沒有王崧舟老師般詩意盎然。自己盡心組織班上的活動，既得不到家長的認可，拿不出成績給學(xué)校以交代。

在湖南第一師范學(xué)院讀書的時候，我就知道了自己未來的工作就是一名人民教師，作為定向委培師范生，畢業(yè)后是需要扎根于家鄉(xiāng)的農(nóng)村教育。前幾年還一直都是把教師職業(yè)當作飯碗來看待（兢兢業(yè)業(yè)）。后來中級職稱遙遙無期，自己在班主任工作方面出現(xiàn)了職業(yè)倦?。ㄗ约鹤龅脑俸茫べY也不會長，也不會有人肯定），語文教學(xué)也感覺在瓶頸期（感覺自己抓閱讀和書法是正確的，可惜總感覺方式方法不太對，又不知如何破解，很多同事也都勸我沒必要折騰，學(xué)生又不會記得），甚至萌生了轉(zhuǎn)行的念頭。然而家有倆娃，即將上小學(xué)，而小學(xué)教師是帶娃和上班兩不誤的“好”工作，于是將就著。每天晚上九點哄娃睡著以后，自己開始刷劇，甚至是熬夜到凌晨。有幾部電視劇自己刷了五六遍，其中《瑯琊榜》和《甄嬛傳》不少于十遍。每每刷劇至凌晨，我發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心滿滿的負罪感，愧疚感，然而第二天也沒有做出改變。

（二）不負此生

前年無意間讀了吳非老師的《致青年教師》等系列書籍，意識到自己才三十歲，應(yīng)該把教育當做事業(yè)來奮斗，不能如此消極。于是重新關(guān)注了“鎮(zhèn)西茶館”公眾號（之前關(guān)注過但開始刷劇后，覺得自己離李鎮(zhèn)西老師越來越遠，便取消了關(guān)注）。去年八月在“鎮(zhèn)西茶館”看到了新網(wǎng)師的招生簡章，自己花一個星期的時間才完成三千余字的閱讀史任務(wù)。慶幸去年加入新網(wǎng)師，改變了我整個職業(yè)生涯規(guī)劃，應(yīng)該也是我生命中一個重要的轉(zhuǎn)折點。我去年秋季選修的是李鎮(zhèn)西老師主講的“教育寫作”課程，第一次和自己的偶像如此近距離聽課學(xué)習(xí)，無形中擁有了一股強大的力量，把晚上追劇的時間用來閱讀、打卡，李鎮(zhèn)西老師對合格學(xué)員的要求是每月兩次一千五百字打卡即可，而我為了挑戰(zhàn)自己，也為了讓大家看到我，堅持每天打卡。哪怕是白天很累了，晚上也會熬夜打卡。慢慢地我開始每日糟糕的啃讀，我開始嘗試和班上的學(xué)生互通書信，我開始及時寫下每日教育備忘，我還學(xué)會了給自己的事做計劃，我學(xué)會了反思自己的教育行為，我知道了應(yīng)該有效閱讀……這一切似乎改變的太快，也似乎合乎情理。因為通過新網(wǎng)師的學(xué)習(xí)，我覺得應(yīng)該把教育融入到自己的生命中去，享受幸福完整的教育生活（不再為外在因素做教育，只為自己生命的綻放），把熱愛教育、熱愛真理、熱愛生命當成自己終身的奮斗目標。

能有如此轉(zhuǎn)變，我覺得新網(wǎng)師對我的影響真的很大。首先是新網(wǎng)師點亮了我心中的燈。在新網(wǎng)師的學(xué)習(xí)中，我知道了專業(yè)閱讀的重要性，了解了何為啃讀，明確了自己近五年的努力方向——啃讀教育經(jīng)典。讀了《新教育年度主報告》、《改變教育的十二個關(guān)鍵詞》、《教師閱讀地圖》、《未來教師》、《教學(xué)勇氣》、《什么是教育》、《幸福比優(yōu)秀更重要》、《教師成長力》等書籍后，明白了自己的無知，找到了自己職業(yè)倦怠的源泉。要想成為卓越且幸福的教師，必從專業(yè)閱讀開始。其次，新網(wǎng)師的老師們教會了我高效管理時間。頭一天提前做好計劃第二天要做的事，給突發(fā)事件留出時間。比如明天上午看什么書？下午和晚上又是做什么，有計劃，才能把自己的生活過得有滋有味。把當天的事分好類，標好輕重緩急。每天起床后想想今天要做的事，哪些必須及時做，哪些稍微推后，哪些可以緩一緩，無形中真的發(fā)現(xiàn)做事效率提高不少。比如女教師應(yīng)該如何充分利用邊角料時間。陪孩子寫作業(yè)時可以坐在她旁邊看自己的書；刷牙洗臉、洗衣服、做家務(wù)等時間可以帶上藍牙耳機聽樊登講書。

（三）這一年生命的蛻變

去年年底教育寫作課程結(jié)束后，我開啟了個人公眾號，每日堅持更新一篇文章，至今已有兩百余篇。有了量的累積，質(zhì)也在不停地發(fā)生改變。今年五月份參加縣級組織的“教育系統(tǒng)青年教師新聞寫作大賽”不但提交文章的速度排在前面，文章質(zhì)量也屬上乘，榮獲“一等獎”，前年參賽還是“三等獎”，今年能取得好成績得益于自己每日堅持打卡。

每日碎片化的記錄當日教學(xué)上的收獲、讀書筆記、學(xué)生的變化等，不追求字數(shù)多少、文筆是否精美，簡單記錄當日重要事件，無形中也促進了自己的思考，工作效率也明顯提高！

近五年都有組織學(xué)生集體閱讀，做讀書筆記，然而僅僅如此。今年有了新的嘗試，源于新網(wǎng)師的啃讀會和一日敘事。每周固定連續(xù)的兩節(jié)語文集體共讀課，前面一個小時共讀，后面二十分鐘輪一小組（六七名學(xué)生）分享自己的讀書收獲（學(xué)生根據(jù)教師指定的一兩個問題發(fā)表想法）。還與吳丹老師的班級組織了兩次跨班讀書交流活動。受吳丹老師班上組織的漂流瓶日記和新網(wǎng)師一日敘事書寫的活動影響，感觸頗深，只有多寫多讀，輸入和輸出同時進行，寫作能力才能明顯提升。于是本期（2022年春季）的第三周開始嘗試“32班日記”，按學(xué)號來，一人寫一天，隔天早上把初稿交給我檢查，再寫到規(guī)定的日記本上，然后隨機找同學(xué)點評，最后的成品非常漂亮。

在李鎮(zhèn)西老師和新網(wǎng)師學(xué)員212729王彎彎老師的影響下，去年秋開始和學(xué)生用書信交流，共同編織幸福的教育生活。適時給全班同學(xué)寫信、和部分學(xué)生通信（學(xué)生主動參與和抽獎兩種形式?jīng)Q定），雖花了不少時間來打草稿、謄寫等，但是卻收獲了不一樣的感動。其中有個叫李駿熙的孩子，他的閱讀量相當大，和我通信次數(shù)最多，經(jīng)常交流的內(nèi)容就是最近讀課外書的收獲和近期苦惱。有一次我和他分享了一則早安新網(wǎng)師的內(nèi)容，而他也產(chǎn)生了強烈的共鳴，在12月份底參加班級讀書分享交流會時引用這則內(nèi)容做了總結(jié)（讀書所追求的并不是：我讀了多少本書，我讀書讀得有多快，我在讀書時記了多少感悟筆記。而是：通過讀書，我的哪些思想發(fā)生了改變；通過讀書，我的哪些行為發(fā)生了改變；通過讀書，我輸出了什么），頓時雷鳴般掌聲響起。我亦是震撼，傳播正能量如此見效。優(yōu)秀的人喜歡不斷超越自己。放假前夕，我布置寒假作業(yè)30個讀書筆記，他說想學(xué)學(xué)我（我把自己在新網(wǎng)師的學(xué)習(xí)情況和他提過，也給他看過我寫的教育寫作打卡），挑戰(zhàn)每天800字以上的讀書心得。一個小學(xué)六年級的學(xué)生，竟有如此見地。而且在他的提議下，有二十多位同學(xué)響應(yīng)號召。因為堅持和他們每周一次的書信往來，讓我和他們之間的師生關(guān)系更加密切，也感受到了做為一名小學(xué)教師和學(xué)生們共同編織生命的幸福！

一年前我也沒有想過今天的自己會是如此勇猛精進（遇到問題不再逃避，而是想辦法解決），盡管有時還會有偷懶的時候，但我愿意盡自己最大的努力繼續(xù)去堅持閱讀、堅持思考、堅持寫作、堅持實踐，追逐幸福完整的教育生活。