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教材解析： 這篇課文通過三個科學(xué)發(fā)現(xiàn)的具體事例，向我們展示了科學(xué)家是如何敏銳地抓住常見的或不為人注意的現(xiàn)象，不斷發(fā)問，反復(fù)實踐探索，進(jìn)而“找到真理”。 課文共有七個自然段，可分為三個部分。 第一部分(第以2自然段)開篇點題，明確提出觀點“真理誕生于一百個問號之后”，然后對這個形象化的觀點稍作闡述，證明它的實質(zhì):從常見現(xiàn)象出發(fā)，不斷發(fā)問，追根求源，最后找到真理。 第二部分(第3-5自然段)按照時間順序，依次列舉了波義耳發(fā)現(xiàn)植物教堿反應(yīng)并發(fā)明石蕊試紙、魏格納通過觀察地圖提出“大陸漂移學(xué)說”、阿瑟林斯基發(fā)現(xiàn)腦電波的變化與做夢有關(guān)三個具體事例，證明開篇提出的觀點。 第三部分(第6~7自然段)總結(jié)全文，再次強(qiáng)調(diào)觀點，指出“只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索”，就能夠發(fā)現(xiàn)真理。最后闡明科學(xué)發(fā)現(xiàn)所需要的靈感來自獨立思考和鍥而不舍的精神，對前面的論述作了補(bǔ)充，使全文更加嚴(yán)密完整。 課文觀點明確，思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)整。全文按照提出觀點——印證觀點——總結(jié)觀點的思路展開，寫法很有代表性。首先，課文選取的三個事例都能體現(xiàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)中的“見微知著，善于發(fā)問并不斷探索”，緊扣課文的觀點。其次，課文的三個事例，在表述時都采用了相同的順序:先寫“現(xiàn)象”，著力突出其“細(xì)微”“司空見慣”;再寫“問題”，突出“問題”與“現(xiàn)象”的關(guān)系:最后結(jié)合“問題”寫相關(guān)的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)，也就是所謂的“真理” 。課文的觀點正是從常見現(xiàn)象出發(fā)，見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)真理，這樣的表述順序使事例與觀點在結(jié)構(gòu)上形成了一致，也就產(chǎn)生了證明的關(guān)系。 課文的語言表述既注重邏輯性、準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性， 又能夠?qū)⒏爬ǔ橄笈c生動具體相結(jié)合。課后安排了“閱讀鏈接”《詹天佑》，介紹了我國杰出的愛國工程師詹天佑克服困難，主持修筑京張鐵路的事跡，表現(xiàn)了詹天佑嚴(yán)謹(jǐn)、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和不斷研究探索的團(tuán)學(xué)精神，與課文形成呼應(yīng)，能夠讓學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)精神的內(nèi)涵之一， 就是不懼困難，堅持探索。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入（5分鐘） 1. 同學(xué)們認(rèn)識這些科學(xué)家嗎？選擇其中一位簡單介紹一下。 愛迪生 愛因斯坦 袁隆平 錢學(xué)森 2. 你知道這些科學(xué)家們是靠著什么才取得了偉大的成就嗎？ 善于思考 刻苦勤奮 鍥而不舍 “燈不撥不亮，理不問不明”，問是開啟成功之路的基石。歷史上有很多科學(xué)家都是憑借對生活的細(xì)心、對追問的熱心、對研究的癡心取得了不菲的成績。來吧，讓我們學(xué)習(xí)這篇課文，一起探尋真理的誕生過程。 二、作者介紹（2分鐘） 葉永烈，1940年生，浙江溫州人?？破兆骷?、報告文學(xué)作家。2005年獲中國當(dāng)代優(yōu)秀傳記文學(xué)作家獎。 主要作品：科幻故事《小靈通漫游未來》；紀(jì)實文《歷史選擇了毛澤東》《毛澤東和蔣介石》等。 三、探究新知（25分鐘） 1.字詞檢查 開火車讀詞語，提出自己不理解的詞語。 2.自由朗讀課文，說一說：課文是圍繞哪個觀點來寫的？ 作者引用古希臘哲學(xué)家泰勒斯的名言“真理誕生于一百個問號之后”，開門見山，提出觀點，既作為中心論點，又可以充當(dāng)理論依據(jù)，一舉兩得。 3.快速瀏覽課文，為了證明這個觀點，課文具體寫了哪幾個事例呢？（采用填空式） 一是英國化學(xué)家波義耳從__花草受酸或堿的作用會改變顏色__的現(xiàn)象，制成了實驗中常用的酸堿試紙——石蕊試紙； 二是氣象學(xué)家魏格納從__蚯蚓的分布__推論出地球上大陸和海洋的形成； 三是俄裔美國睡眠研究專家阿瑟林斯基從兒子__睡覺時眼珠轉(zhuǎn)動__這個現(xiàn)象，得出結(jié)論：睡眠中眼珠快速轉(zhuǎn)動的時候，人的腦電波也會發(fā)生較大的變化，這是人最容易做夢的階段。 4.討論：這三個事例是按照怎樣的順序來介紹的？ 從細(xì)微的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題——不斷發(fā)問——不斷解決問題——追根溯源，找到真理。 5.同桌之間交流討論，完善表格 現(xiàn)象 問題 發(fā)現(xiàn)或發(fā)明 事例一 事例二 事例三 四、情感升華（5分鐘） 1.說一說這三個事例中的主人公都有怎樣的特點？ 善于思考 刻苦勤奮 鍥而不舍 2.說一說對“真理誕生于一百個問號之后”這句話的理解。 只要善于觀察, 不斷發(fā)問, 不斷解決疑問, 鍥而不舍地追根求源, 就能在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)真理。 |
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