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?? 我讀書時，老師好像沒有特意講過標點，默認我們會用。于是乎，我自己當了老師，也不講標點，我接觸的都是高段孩子，標點嘛，不是一二年級學的嗎？都六年級了，還不會用？好吧，是我狹隘了。 其實不怪孩子們，要做到正確規(guī)范地使用標點符號，還真不是一件容易的事情呢！這要求我們不但要全面深入地掌握標點符號的基本用法，還應該了解一些非常規(guī)用法，因為標點的使用有規(guī)定性的一面，還有靈活性的一面；有些標點符號有功能的交叉，也有些因功能相近而容易相混。
說到靈活性，就要具體問題具體分析了，所以學習標點，光了解一大堆的概念，定義等，意義不大，還是要結(jié)合題目，好好練習一番。今天，就和大家來講兩道標點符號題，希望能對你有所啟發(fā)吧！ 一、詩人郭小川在《楠竹歌》中贊譽道：“一身光潔□不教塵土染青□風來雨來□滿身颯爽英姿□霜下雪下□照樣活躍不息□□”在鄂南，透過陽春三月楠竹林爆筍的奇觀，你還會發(fā)現(xiàn)一個來自泥土和自然的生命秘密：成熟的筍與竹，都是金色的。思考：這是我們第一單元《春天的楠竹林》這篇閱讀中的一道題目，考查的知識點很清晰——標點符號的使用。大家的錯誤主要集中在逗號和分號混淆不清，有同學“一逗到底”，那我講講我在做這道題時的一個思路。首先，我把這段話讀了一遍。我發(fā)現(xiàn)最后有兩個連續(xù)的空格，而且這段話的引號已經(jīng)加上了，所以這兩個空格不可能填句號+后引號。很明顯，要么填破折號，要么填省略號，因為這兩個標號是連續(xù)占兩個字位置。結(jié)合語境，這里填“……”，表示引文的省略。接著，我們來分析前面的幾個空格。讀了一遍后，你不難發(fā)現(xiàn)引用的部分是由三個并列分句組成。一般情況下，并列分句之間要用分號隔開。因為分號就是表示復句內(nèi)部并列分句之間的停頓。但是這里要考慮兩種情況，一種是分句內(nèi)部用了逗號，那么并列分句之間用分號。還有一種就是同一層次的多個分句內(nèi)部沒有使用逗號，那么分句間的并列關系應該使用逗號。我們結(jié)合這道題目，分句內(nèi)部還有一個□，所以分句之間用分號，內(nèi)部□填的是逗號。這樣，語言的層次是很分明的。二、你去聽聽《二泉映月》吧，那里有猿聲啼白的楓案□有月色沉淀的深潭□有冷濤洶涌□寒浪飛泄的嘶吼□有碧荷映日□輕紗籠月的幽鳴□有天和地的融合□有淚與血的交流□有悼古傷今□有風和日麗□思考：這道題目比以上一題錯誤率更高了，之前是逗號和分號混淆，現(xiàn)在是逗號、頓號、分號都分不清了，亂用一通。我的建議是先把文段讀個幾遍，不要一上來就不假思索地往里面填，標點符號的使用不能這樣隨意，每一個標點符號都有獨特的作用。讀完之后，我們發(fā)現(xiàn)句式是“有……有……有……”，有8個并列分句。那么是不是并列分句之間都用分號隔開？不是的，要考慮分句內(nèi)部有沒有逗號，如果有，那并列的分句之間用分號，如果沒有，則分句間的并列關系應該使用逗號。這里沒有，所以要使用逗號，表示分句之間的停頓。我們繼續(xù)往下講，這段話所有空格都使用逗號嗎？不是，“有冷濤洶涌□寒浪飛泄的嘶吼”和“有碧荷映日□輕紗籠月的幽鳴”這兩個分句的內(nèi)部要使用頓號隔開，不能使用逗號，頓號在這里表示句內(nèi)的并列關系。最后一個空格出題不夠嚴謹，因為要填寫的是省略號，需要連續(xù)占兩個字的位置，只有一個空格，容易引起學生疑惑。這里需要填寫省略號，表示列舉的省略。注：第二題的最后只有一個方框，答案卻是省略號。部分老師和學生說填寫句號也可以。我和另一位嘉興市的老師溝通了一下，我們認為這個方框可以填省略號，也可以寫句號。其實，從語境來看，填省略號是最恰當?shù)模髡叩囊馑紤撌窍氡磉_《二泉映月》能讓人聯(lián)想到很多很多的畫面，他并沒有列舉完，但是就一個方框，結(jié)合我第一道題的講解，省略號占兩個字的位置。因為第一題的末尾也是填省略號，就有兩個方框。我認為問題主要是出在了出卷的規(guī)范性上。在這里，填省略號和句號都算對。?
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