此文發(fā)《教育科學(xué)》2017年11月

構(gòu)建開放與民主的高效小學(xué)班主任班級管理策略研究 

四川省阿壩州紅原縣邛溪易地育人寄宿制學(xué)校    澤洛         郵編:624400

   【內(nèi)容摘要】本文通過人格榜樣引導(dǎo)人、班干部核心凝聚人、特殊教育扶助人、校內(nèi)校外活動磨煉人等四個方面，探索開放與民主的高效小學(xué)班主任班級管理模式，從而使班級管理水平高效、實效，學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提高，力圖找到做好班級管理工作，建立一個優(yōu)秀的班集體的科學(xué)途徑。

    【關(guān)鍵詞】小學(xué)班主任     班級管理     開放與民主     高效管理策略    

     蘇霍姆林斯基說“一個良好的班集體是學(xué)生展現(xiàn)個性與才能的舞臺”?，F(xiàn)代心理學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)的大量研究也表明：集體中蘊藏著影響個體個性發(fā)展的巨大潛力。學(xué)生從七歲入學(xué)就開始生活在班集體中，他們在班集體生活中成長起來。由班主任帶領(lǐng)的班集體，培養(yǎng)著學(xué)生的思想品格，陶冶他們的情感氣質(zhì)，養(yǎng)成他們的活動能力，開拓他們的知識眼界。班集體對學(xué)生的成長是多么重要啊!班主任是班集體的組織者和指導(dǎo)者，一個班集體的好壞，很大程度上取決于班主任班級管理工作的好壞。做好班級管理工作，建立一個優(yōu)秀的班集體，應(yīng)該做好以下幾方面的工作：

       一、人格榜樣引導(dǎo)人

      班主任崇高的人格形象是指班主任以其高尚的思想品德情操為學(xué)生樹立榜樣。這種人格的力量首先表現(xiàn)為堅定的信仰和高尚的品德。這種信仰和品德通常以其日常的言行表現(xiàn)出來。班主任日常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作精神，最能給學(xué)生以極強的示范作用和影響，從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。人格的力量還表現(xiàn)為良好的性格和風(fēng)度。性格是表現(xiàn)人對客觀世界的態(tài)度和行為的心理特征。班主任良好的性格體現(xiàn)在誠實守信、友善謙和、言行一致、正直不阿等方面，這些構(gòu)成人格形象的個性美，最能引起學(xué)生心理的共鳴，成為他們欽佩和效法的楷模。班主任端莊大方、不卑不亢、溫文爾雅、風(fēng)趣幽默的風(fēng)度，也會對學(xué)生產(chǎn)生積極的審美作用。班主任工作的重點是做好學(xué)生的思想、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等工作，隨著新形勢的要求還應(yīng)注意學(xué)生的性格、心理等方面。所謂“言傳身教”，只有這樣才能讓學(xué)生信任班主任，班主任才能更好地了解學(xué)生的思想情況。一個不修邊幅、不注意言談舉止、滿口臟話粗話的教師，學(xué)生會很討厭他，在心理上會與他相對立。因此樹立人格榜樣，建立師生間相互信任的關(guān)系對做好班主任工作非常重要。      

     二、班干部核心凝聚人

    一個班級要形成班集體，首先需要培養(yǎng)一個健全的組織機構(gòu)，需要有較強工作能力、自身素質(zhì)較好、在集體中有一定威信和影響力的學(xué)生組成班干部隊伍，形成集體的核心，通過他們團結(jié)、帶動其他集體成員，溝通信息，協(xié)調(diào)動作，開展集體工作。這些“小領(lǐng)袖”式的學(xué)生干部，作為同齡人，在班級學(xué)生中的作用往往是班主任不可替代的。一般地說，一批好干部可以帶出一個好的班集體；反之亦然。因此，選拔和培養(yǎng)好班干部，使之形成堅強的集體核心，是班集體建設(shè)的一件大事。

     1、認(rèn)真選拔。班干部的評選首先該在公平、公正的基礎(chǔ)上進行，班干部不是校領(lǐng)導(dǎo)封的，也不是班主任賜予的，更不是終身制的，而是在實踐中脫穎而出的，所以要通過集體活動和學(xué)生的實踐活動來發(fā)現(xiàn)和選拔干部。一個班級成員只有在實踐活動中表現(xiàn)出良好的品質(zhì)和出眾的才能并得到學(xué)生群體認(rèn)可時，才可能被擁戴為干部。這實際也培養(yǎng)了學(xué)生的民主意識，學(xué)生的個性在其中也得以表現(xiàn)。

     2、加強教育。 即使是各方面條件都比較好的學(xué)生當(dāng)了干部，也應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求，加強教育。特別是教育他們要努力提高自身素質(zhì)，懂得只有以身作則，嚴(yán)于律己，才能獲得同學(xué)的信任，要具有號召力。教育他們密切聯(lián)系同學(xué)，平等待人，懂得只有和群眾打成一片，才有資格代表群眾，才能獲得群眾的擁戴。

    3、放手使用和鍛煉。 要信任干部，支持他們的工作，維護他們的威信，并給予具體指導(dǎo)；幫助他們分析工作中存在的問題，教給工作方法，使他們通過實際工作的鍛煉增長才干，提高工作能力和水平。

    三、特殊教育扶助人

    由于差生（貧困家庭學(xué)生、智力障礙學(xué)生、自控力差生）的種種表現(xiàn)欠佳而影響集體，作為人的正常心理反應(yīng)，他們會不同程度受到師生的冷落、薄待甚至歧視。這樣教育的結(jié)果是差生更差，班級管理更難。如何使差生走出困境，容入班集體呢？

    1、通過多種途徑，采取多種方法，對特殊學(xué)生開展教育。班主任要通過觀察、與學(xué)生談心、聽取各方意見，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò)，隨時掌握與調(diào)控特殊學(xué)生的心理健康狀況和思想行為動向。要力爭和科任教師及家長對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。特別要充分調(diào)動家長的積極性，取得共識，配合學(xué)校教育好學(xué)生。

    2、針對行為習(xí)慣差、自控力差的學(xué)生，成立行規(guī)學(xué)習(xí)組，由班主任及各課任教師對特殊學(xué)生的思想品德、學(xué)習(xí)態(tài)度、日常行規(guī)等方面進行教育和訓(xùn)練。

     3、開展幫困助困活動。設(shè)立愛心基金，通過“結(jié)對助困”等活動，從生活、學(xué)習(xí)等方面對貧困學(xué)生進行關(guān)心幫助。

      四、校內(nèi)校外活動磨煉人

     興趣是最好的老師。在學(xué)生感興趣的活動中培養(yǎng)學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性，通過自身的實踐活動獲得直接的感受和經(jīng)驗，這是發(fā)展學(xué)生個性的最重要的方法。這些活動將給予學(xué)生更多表現(xiàn)的機會。有意義的集體活動，使學(xué)生體驗到集體生活的樂趣和集體的力量，有助于形成集體主義價值觀。而在活動中取得的成功，能激發(fā)學(xué)生的成就動機，促使學(xué)生追求更高的人生目標(biāo)。

     1、經(jīng)常地，有創(chuàng)造性地組織開展各種校內(nèi)活動。小學(xué)生，雖然需要說教，但更需要通過活動進行引導(dǎo)。應(yīng)該看到，學(xué)生是很喜歡參與各種健康活潑的有益身心的活動的。像學(xué)校舉行演講、跳繩等活動中所表現(xiàn)出來的熱情與激情，足以讓令人感動，而這樣的活動對于培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識，集體榮譽感、合作精神，拼博精神等盡管不會立竿見影，但也無疑是卓有成效的，作為一個班級，作為一個班級的班主任，不能總等著學(xué)校統(tǒng)一開展什么活動，然后積極參與，更應(yīng)該通過教師個體的智慧，通過班級學(xué)生的智慧，通過班級之間的合作，創(chuàng)造性的開展活動，寓教于樂。

      2、在勞動中培養(yǎng)集體主義精神。我們常教育學(xué)生要愛黨愛祖國，這種教育是空洞缺乏說服力的。讓學(xué)生從小愛集體、愛父母、愛勞動從愛身邊的人事做起，豈不更能證明？身教重于言傳，教師用自己的人格魅力感染學(xué)生，以身作則，凈化學(xué)生的心靈，結(jié)合“凈”字教育，培養(yǎng)學(xué)生不怕臟、不怕累、愛勞動的好習(xí)慣。

    （1）為教育學(xué)生熱愛集體，熱愛勞動，培養(yǎng)學(xué)生自理能力，可要求學(xué)生自己事情自己做，班里的事情大家做，要搞好個人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生。如：從學(xué)期開始，在教師的指導(dǎo)下，班級的衛(wèi)生基本上由學(xué)生來完成，學(xué)生學(xué)會了做值日，會爭著搶著為集體出力，大家把能為集體服務(wù)，為同學(xué)服務(wù)當(dāng)作了自己的快樂。班里哪里不干凈哪里就有學(xué)生勞動的身影。

    （2）在班級管理上開展課間4步：第一步準(zhǔn)備課前用具，第二步彎彎腰撿地上的廢紙，第三步上廁所，第四步活動。這樣就培養(yǎng)了他們準(zhǔn)備課前用具的習(xí)慣和課間保持室內(nèi)衛(wèi)生的習(xí)慣。

    （3）每天課間副小隊長檢查組員的衛(wèi)生，衛(wèi)生委員檢查、督促副小隊長的工作完成情況。

      班級是學(xué)校的基層組織，是學(xué)校工作的基礎(chǔ)，學(xué)校的一切工作，都要在班級中具體貫徹落實 。班主任對班級管理工作的優(yōu)劣，直接影響到一個班級的建立和學(xué)生的成長，也是關(guān)系到學(xué)校全局的大事。班級管理是一項長期、復(fù)雜而艱巨的工作。要做好班集體的管理工作，只要教師認(rèn)真想辦法，出主意，是能把班級管理好的。只有管理好班級，使學(xué)生的心往一處想，勁往一處使，才能大面積地提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的素質(zhì)。讓我們用班集體做為承載學(xué)生個性發(fā)展的舞臺，培養(yǎng)出獨立、自主、自強的一代。