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讓孩子養(yǎng)成閱讀習慣的幾個做法 身為老師，我們更應該知道其中的意義。我曾經(jīng)教過的兩個學生跟我反饋，幸好在小學階段我?guī)е麄冏x了很多書。否則，到了初中和高中基本就是沒有時間讀書的。這兩個學生現(xiàn)在一個在浙江大學就讀本科，一個在北京協(xié)和醫(yī)學院就讀研究生。那時，我對閱讀還沒有當下這么重視，也還沒有當下這么理解更深。這幾年，一直在跟隨著魏老師學習，對閱讀的理解完全不是過去的那個只是讀一點書而已。現(xiàn)在推動學生閱讀，是建立在過去已有的操作基礎(chǔ)上的升級。與過去比較，現(xiàn)在會有一些可以拿出來說道的東西。比方說，如何讓學生養(yǎng)成閱讀習慣，有哪一些具體做法。這個問題，我們?nèi)Ｋ械陌嗉壎嗟玫搅私鉀Q。我們學校訂購一部分，學生自行購買一部分，每一個班級都會有該年段所適合的圖書。比如我們班就會有“國際大獎小說”系列、“羅爾德·達爾”系列、民間故事系列、科幻小說系列等幾百本的圖書。對于鄉(xiāng)村孩子來說，教室里有書是非常要緊的。而且我認為教室里的圖書館才是真正意義上使用的圖書館。一所學校里，還有學校圖書館，但是鄉(xiāng)村的圖書館基本沒有老師管理，這一點如果行政部門能夠考慮的話，真的應該要得以解決。另外，學校里還有很多空間圖書角，比如樓道圖書角。但我認為這些圖書角，更是一種文化符號，而不是實際意義上的圖書角。這種圖書角它的價值，更應該是在校園的文化氛圍的營造。因此，承擔學生實際意義的圖書室，一定在教室里。所以，我們每一個班級都有學校統(tǒng)一配備的書柜。各個班級都會有自己的舒適漂亮的閱讀區(qū)。我們學校有晨讀，學生來學校較早，距離上課還有好長一段時間，于是我們就做成了“晨讀時間”。一周還給學生安排了星期五中午一個小時的“大閱讀時間”，這個時間段不寫作業(yè)，全體老師參與一起閱讀。另外，每一個班級每周增加一節(jié)閱讀課。這些時間的保證必須要到位，否則很難養(yǎng)成習慣。很多老師都喜歡把閱讀當成一項作業(yè)，帶回家去做。這個作業(yè)在農(nóng)村，基本屬于一句空話。另外，我的觀點是，只有把學校里的“閱讀時間”用到位了，才能夠保證回家會有閱讀。這就像一個人看來電視連續(xù)劇，看了一集就想看下一集。書也是一樣，這我在好幾個學生身上見證了這個觀點。學校里如果沒有統(tǒng)一規(guī)定，我們老師自己也是可以設(shè)置一些固定時間的。比如過去，我會在自己的語文課中，抽出一節(jié)課來給學生閱讀，我們稱為“美麗星期五。”我們要確保每一個“閱讀時間”絕對安靜，否則就大打折扣。我所說的絕對安靜，只的是“心安”和“音靜”。如果沒有訓練，學生的心是安不下來的。哪怕他拿著書，他的頭也會像鴿子一樣左右晃動，尋找一切可能消遣的事情。因此，必須通過“音靜”來達成“心安”。讓孩子們沒有機會開小差，只能看書。如果能夠形成這種場，就已經(jīng)勝利了。如何讓孩子該安靜時安靜下來，我前面寫過很多了。首先，我們要提醒孩子們帶書。很多孩子是沒有帶書習慣的。老師說這節(jié)課看書，學生紛紛跑到書柜上找書。或者隨便弄一本。這種現(xiàn)象都是沒有讀書習慣的表現(xiàn)。而真正擁有讀書習慣的學生，是會從自己抽屜里拿出來的。所以，我們就要提醒孩子每天都要有一本書，沒有讀完的就不要更換。到了下午放學時，可以讓學生把書拿出來讓我們看看，確保每一個孩子都有書。到了周五，我還會根據(jù)孩子們的閱讀進度，來判斷他們是否需要帶兩本書回去。這種提醒很重要，雖然是提醒帶書，其實孩子接受到的信息是看書很重要。其次，我們才是提醒讀書。怎么提醒呢？很多方法。比如我會經(jīng)常在課間時，與某一個學生聊書。比如昨天，就和學生聊《射雕英雄傳》。比如就簡單地問問學生好不好看。過去，我會在班級里召開讀書討論會，好書推薦活動等。我覺得如果只是想要讓孩子愛上讀書，能夠做到以上幾點，班級的讀書氛圍就可以做起來了。只要班級有氛圍，讀書的人就會越來越多。自從學習了魏老師的課程之后，對閱讀的理解就不一樣了。它更是與孩子生命成長聯(lián)結(jié)在一起。一本好的書是應該要拿來共讀的，因此需要一些設(shè)計和討論。比如《草房子》，禿鶴的禿就是可以與學生共同討論，人人都是有缺陷的，如何看待別人的缺陷，以及如何對待自己的缺陷，都值得我們每一個人思考。讓每一個孩子把自己閱讀的書目記下來，并且寫上該書有幾萬字，便于我們統(tǒng)計他們到底閱讀了多少書。這是我這個學期從魏老師那里學來的。操作簡單，學生讀完一本寫下一本，很有成就感。半個學期下來，有好幾個學生超過了300萬字的閱讀量。我經(jīng)常會帶上一本書，告訴學生這本書很好看，我一般不借人的。今天某某同學讀書特別認真，我決定借給他讀。有時，我也會舉起我的書，誰想看我的書？這時教室里一定是小手林立，搶著要我的書。哈哈哈，在學生看來，我手上的書與柜子里的書是不一樣的。從我手上拿過去的，更有一種自豪感。另外，我這一舉就是在好書推薦呀。寫起來沒完沒了了，就此打住吧。當然還會有一些具體做法，我下次有機會再整理整理，與大家分享。
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