成長(zhǎng)故事

六年級(jí)男孩滔滔，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗌纤闶侵杏?，偏科，?shù)學(xué)較差，學(xué)習(xí)隨意性很強(qiáng)，缺乏計(jì)劃性。孩子平時(shí)很懂事，特別是上了六年級(jí)以后，起早貪晚，晚飯后把自己關(guān)在房間里，學(xué)習(xí)到十點(diǎn)多鐘，考前還開夜車，可是幾次考試成績(jī)不但沒有上升，反而還下降了很多。一天晚上，父母發(fā)現(xiàn)他一會(huì)兒拿起數(shù)學(xué)作業(yè)做兩道習(xí)題，遇上了難題，就換本英語(yǔ)書看一會(huì)兒，稍微覺得有點(diǎn)難，又換本課外書看一會(huì)兒，整個(gè)晚上，每一科目都學(xué)習(xí)了，似乎很忙，其實(shí)是蜻蜓點(diǎn)水，收獲甚微。

家長(zhǎng)困惑

    父母面對(duì)孩子的學(xué)習(xí)問題，非常困惑：每天都看到滔滔規(guī)規(guī)矩矩地坐在書桌前，認(rèn)真學(xué)習(xí)的樣子，可是成績(jī)卻在下降。是孩子努力不夠嗎？還是孩子憑愛好來(lái)溫習(xí)功課？孩子學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃性，全憑自己對(duì)功課的偏好，高興學(xué)什么就學(xué)什么，影響學(xué)習(xí)過程的系統(tǒng)性和完整性，造成學(xué)習(xí)效率低、效果差。那么父母如何幫助孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃呢？ 

家教之道

凡事要有個(gè)計(jì)劃，學(xué)習(xí)也是如此，古人說：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”學(xué)習(xí)有計(jì)劃，就是規(guī)定在什么時(shí)候采取什么方法和步驟達(dá)到什么學(xué)習(xí)目標(biāo)，恰當(dāng)安排學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)習(xí)有秩序，從而使學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，保證學(xué)習(xí)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃是提高孩子成績(jī)的指南，是改變孩子被動(dòng)學(xué)習(xí)、生活松散和學(xué)習(xí)無(wú)規(guī)律的法寶。如果學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃，孩子就會(huì)陷入一種茫然無(wú)緒的狀態(tài)，既浪費(fèi)時(shí)間和精力，又不能達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。由于孩子沒有統(tǒng)籌把握自己學(xué)習(xí)過程的能力，作父母的應(yīng)該幫助孩子制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃并敦促孩子執(zhí)行，必須遵循以下幾點(diǎn)：

1.計(jì)劃的全面性。學(xué)習(xí)計(jì)劃包含生活計(jì)劃，涵蓋生活和學(xué)習(xí)時(shí)間的安排，主要是安排常規(guī)學(xué)習(xí)和自由學(xué)習(xí)的時(shí)間，兼顧鍛煉身體、集體活動(dòng)、文化娛樂和幫助家長(zhǎng)做家務(wù)的時(shí)間。常規(guī)學(xué)習(xí)就是按照學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)時(shí)間學(xué)習(xí)，包括在校上課和在家做作業(yè)的時(shí)間，這部分時(shí)間應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)校規(guī)定和老師的要求去安排。自由學(xué)習(xí)時(shí)間，是指完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)后所剩下的可由自己支配的時(shí)間。總之，要把一天中的全部活動(dòng)都納入到計(jì)劃中來(lái)，要體現(xiàn)吃睡、課內(nèi)外活動(dòng)的時(shí)間、休息娛樂時(shí)間、人際交往的時(shí)間。要使學(xué)習(xí)占有適當(dāng)位置并與其他活動(dòng)協(xié)調(diào)起來(lái)。有規(guī)律而充實(shí)的生活是提高學(xué)習(xí)效率的基本條件。

2.計(jì)劃的靈活性。學(xué)習(xí)計(jì)劃的首要目的是改善學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。計(jì)劃時(shí)留一些機(jī)動(dòng)時(shí)間，確保計(jì)劃能全部實(shí)行。完成計(jì)劃會(huì)提高孩子的自信心，有利于下一階段的計(jì)劃安排。計(jì)劃根據(jù)實(shí)際情況和執(zhí)行計(jì)劃中的體會(huì)允許更改。譬如，孩子因參加體育比賽覺得非常累，就及時(shí)改變計(jì)劃早點(diǎn)休息。若堅(jiān)持要孩子邊打盹兒邊學(xué)習(xí)，那就無(wú)異于削足適履了。計(jì)劃應(yīng)根據(jù)孩子在執(zhí)行過程中遇到的情況和問題及時(shí)調(diào)整。計(jì)劃完成得比較好，就可以根據(jù)情況加快學(xué)習(xí)進(jìn)度，完成計(jì)劃感到有難度，就檢查一下孩子完不成計(jì)劃的原因。如果計(jì)劃難度確實(shí)大，應(yīng)該把難度降低。

3.計(jì)劃的原則性。學(xué)習(xí)計(jì)劃既要有靈活性，又必須以基本不變?yōu)樵瓌t，這樣才有利于養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)要考慮留有余地，一旦訂好計(jì)劃之后，就盡量不要隨意更改。倘若把任何情況都看成是例外，隨便變更計(jì)劃，那就難以養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，孩子的學(xué)習(xí)隨意性就很大。

4.計(jì)劃的漸進(jìn)性。學(xué)習(xí)計(jì)劃由一個(gè)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的過程，要有長(zhǎng)計(jì)劃和短安排。長(zhǎng)計(jì)劃就是指一個(gè)學(xué)期要實(shí)現(xiàn)的一些大目標(biāo)，短安排就是一周乃至一天所要實(shí)現(xiàn)的小目標(biāo)。計(jì)劃要參照教學(xué)進(jìn)度，與教師教學(xué)進(jìn)度相結(jié)合。依據(jù)目標(biāo)由易到難制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，比如日學(xué)習(xí)計(jì)劃，可為拖后腿的或感興趣的功課多安排些時(shí)間。確立的學(xué)習(xí)目標(biāo)不要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出孩子能力，要根據(jù)孩子的實(shí)際學(xué)習(xí)水平，不可過高或過低。過高不僅難以執(zhí)行，而且容易引起自卑感，過低學(xué)業(yè)沒有長(zhǎng)進(jìn)。

5.計(jì)劃的科學(xué)性。首先，學(xué)習(xí)計(jì)劃要與學(xué)習(xí)內(nèi)容相匹配。在孩子心情愉快、注意力集中的時(shí)間段，安排不太喜歡的科目，在零星的、注意力難集中的時(shí)間，安排孩子最感興趣的科目或做習(xí)題。其次，要考慮內(nèi)容相近的科目盡可能不連續(xù)學(xué)，避免互相干擾，影響學(xué)習(xí)效果。第三，在長(zhǎng)時(shí)間持續(xù)學(xué)習(xí)中，要注意中途休息10分鐘左右，或穿插文體活動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)來(lái)調(diào)節(jié)孩子的大腦和四肢。第四，計(jì)劃要適合孩子個(gè)人的能力和特點(diǎn)，不要從父母的喜惡出發(fā)，更不要照抄別人的計(jì)劃，必須考慮孩子的智力、學(xué)力、精力、性格、志趣等是否與學(xué)習(xí)目的和方法相適應(yīng)。第五，不要安排太緊。太緊，會(huì)讓孩子喘不過氣來(lái)，甚至產(chǎn)生厭煩。學(xué)習(xí)乃文武之道，一張一弛，不會(huì)休息就不會(huì)學(xué)習(xí)。

    6.計(jì)劃的目標(biāo)性。父母根據(jù)孩子的實(shí)際情況確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)要根據(jù)孩子自學(xué)習(xí)的目標(biāo)、以往的學(xué)習(xí)情況、學(xué)科進(jìn)度、喜惡科目等情況來(lái)決定。譬如，對(duì)案例中的滔滔學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)他在數(shù)學(xué)方面主要是對(duì)應(yīng)用題的理解能力弱，由于他做事比較認(rèn)真細(xì)心，所以計(jì)算不成問題。滔滔對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，所以他在這上面就不想下苦功夫。所以，把他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目標(biāo)定為提高對(duì)應(yīng)用題題目的理解能力，爭(zhēng)取把中等難度的應(yīng)用題練會(huì)、做熟。

7.計(jì)劃的獨(dú)特性。計(jì)劃要以興趣為出發(fā)點(diǎn)，考慮孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活方式。父母對(duì)計(jì)劃提出建議是必要的，但不要強(qiáng)行注入自己的想法和企圖。若以成人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求孩子，忽略孩子自身的意愿，無(wú)形中給孩子造成壓力，使其產(chǎn)生逆反心理，結(jié)果得不償失。有人是“夜貓子”，有人是“百靈鳥”。別人的學(xué)習(xí)方式不一定適合你的孩子，讓孩子通過實(shí)踐找出適合自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，充分利用時(shí)間，達(dá)到事半功倍的效果。

8.計(jì)劃的堅(jiān)持性和監(jiān)督性。對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)劃的執(zhí)行要做到持之以恒。首先父母要堅(jiān)持，孩子才可能堅(jiān)持。孩子執(zhí)行計(jì)劃的過程，也是訓(xùn)練他遵守規(guī)則、養(yǎng)成良好習(xí)慣的過程。有的計(jì)劃是需要長(zhǎng)期不懈堅(jiān)持的。譬如，孩子每天抽出一定時(shí)間做大聲朗讀的訓(xùn)練。這種訓(xùn)練堅(jiān)持半年到一年半載，父母就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子較大地提高了語(yǔ)言表達(dá)能力、語(yǔ)感和詞匯量、對(duì)文章的理解能力。為了使計(jì)劃不落空，要對(duì)計(jì)劃的實(shí)行情況定期檢查監(jiān)督?？梢灾贫ㄒ粋€(gè)計(jì)劃?rùn)z查表，把什么時(shí)間完成什么任務(wù)達(dá)到什么進(jìn)度，列成表格，完成一項(xiàng)，就打一個(gè)鉤。孩子按時(shí)完成計(jì)劃可進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，計(jì)劃未能按時(shí)完成或質(zhì)量不好，也應(yīng)有相應(yīng)的懲罰措施。

教育名言

◎幫助孩子制訂他的個(gè)人計(jì)劃和完成計(jì)劃的方法。（美國(guó)學(xué)者戴維·劉易斯）

   ◎河流之所以能夠到達(dá)目的地，是因?yàn)樗迷鯓颖荛_障礙。（佚名）