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沒想到批改作業(yè)也很有成就感 批改作業(yè)是老師的日常工作，也是老師最繁瑣的工作。有人發(fā)朋友圈夸贊老師在動車上批改學生的試卷，有老師發(fā)朋友圈抱怨自己要批改這么多作業(yè)。自從接了五（2）班的語文，批改作業(yè)也便成了我每天的日常工作。更奇怪的是，我批改作業(yè)卻很有成就感。當然，這不是說我的學生有多么優(yōu)秀，所以我很有成就感。而是，我每批改一本作業(yè)本，就覺得內(nèi)心很踏實。自從當副校長開始，我教語文就有一個習慣，那就是在我的課前和課后的十分鐘，我都會待在教室里與學生在一起。而這個時間段，我就可以趁機批改學生的作業(yè)。一般來說，課堂作業(yè)本就可以在這兩個時間段批改完，而不用帶到辦公室。每一次在課間批改完學生的作業(yè)，看看身邊的老師還要捧著作業(yè)本回辦公室，我就很有成就感。那時，我一般上午在教學樓上課、批改作業(yè)，中午就在行政樓這邊忙著學校的工作。兩個時間段非常清晰，不會受到干擾，因此我為能夠在課后立即批改作業(yè)，而感到很有自豪感。現(xiàn)在，當了校長事情自然忙太多了。但是，我從不把作業(yè)本帶回辦公室批改。我要批改的作業(yè)有“聽寫本”、“作文本”、“課堂作業(yè)本”、“周記本”和“生字抄寫本”，每一種作業(yè)都乘以三十七本。我喜歡把這些作業(yè)本整整齊齊地擺在作業(yè)批改區(qū)。有時，我也在想“聽寫本”是不是可以讓學生批改，但是我又覺得自己批改會對學生的更了解一些。每一次批改完后，我會很清楚地知道哪些同學沒有掌握好，哪些同學已經(jīng)滿分通過了。有了這樣一份了解，對我來說就特別重要。因為它增加我緊張感。有的老師最怕批改作文本，因為太費時間。而我，卻非常喜歡批改作文本。因為每一次學生的習作，我總想看看學生都寫成什么樣了，有沒有自己如意的作文。因此，我批改作文也是非常及時的。我覺得作文和周記，應該淡化評語的專業(yè)點評，因為對學生的幫助不大。而應該改成激勵性的語言，來告訴學生我們已經(jīng)看到了他的作文。從而讓學生感覺到自己的寫作是有對象的。除了批改這些日常作業(yè)之外，每一個單元還需要批改一次單元練習。而這個批改單元練習，樂趣就更濃了。有時，甚至很想把某一個同學的練習卷找出來，提前批改看看結果怎么樣。單元練習卷結果，學生一定會很在意。我相信，我們越及時批改，學生的興趣就越濃。這不，今天剛做的練習卷，我已經(jīng)批改完了。看著一疊卷子被批改完了，那種成就感遠比課堂作業(yè)本要強。像這種每天都需要做的事情，千萬不能拖延，一拖延就會很難受，而且時間成本將會更高。每天都按照日常去做，就會成為一種習慣。這種習慣養(yǎng)成之后，學生也會變得有秩序起來。與我搭班的數(shù)學老師，批改作業(yè)非常細心。每一個學生，都要進行面批和二次批改。每天中午吃完飯，就坐在教室的批改區(qū)批改學生的作業(yè)?？此槐颈镜呐模浅Ｓ泄?jié)奏。我想當他批改完作業(yè)時，一定也有像我一樣的成就感。哈哈哈，當老師的，或許所要的成就感不需要很多，只需要一本本作業(yè)就足夠了。當我批改完練習卷，又寫完這篇文章。這種今日事今日畢的感覺又來了！
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