進(jìn)入三年級(jí)，作文對(duì)大多數(shù)同學(xué)來說難度有所上升。原來看圖寫話的圖片拿走了，要寫命題作文。就像學(xué)走路，把學(xué)步車撤走了。

為了幫助同學(xué)們?cè)趯懽魃嫌兴M(jìn)步，趙老師給大家一些思路。希望對(duì)同學(xué)們有所幫助。

三年級(jí)上冊(cè)第一單元寫作題目是《猜猜他是誰(shuí)？》

對(duì)剛學(xué)寫作的三年級(jí)孩子來說，要求文章結(jié)構(gòu)完整合理，要求太高（哪怕一些孩子完全可以達(dá)到，也不能作為全體學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)）。

先從開頭、結(jié)尾梳理起，開頭可以用一句話引出要描寫的對(duì)象，結(jié)尾對(duì)人物特點(diǎn)再次小結(jié)。

不少學(xué)生在初稿的結(jié)尾中，已經(jīng)會(huì)寫“這就是我的一位XXX的同學(xué)，你猜出他是誰(shuí)了嗎？”，這就非常好了。

有一位同學(xué)的初稿，分三個(gè)方面寫出了人物特點(diǎn)，而且是每一段都用中心句開頭，如“他很喜歡踢球”“他還樂于助人”，接下去整段都是圍繞這一方面去寫。

以這位同學(xué)的初稿為例，講了這一寫法，但絕不是要求其他同學(xué)都要會(huì)寫。畢竟，“圍繞中心意思寫一段話”，是要到第六單元才訓(xùn)練的重點(diǎn)。在這里，也只是做一個(gè)滲透，能先悟到的孩子，自然能用起來。

其實(shí)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，已經(jīng)是拔高了的。

這是小學(xué)階段第一次習(xí)作，也是寫人序列的第一次習(xí)作，梳理一下整個(gè)小學(xué)階段的寫人習(xí)作目標(biāo)，會(huì)發(fā)現(xiàn)“用具體事例寫出人物特點(diǎn)”，是要到五上第二單元才提出的要求。

所以，如果一開始就給學(xué)生很高的標(biāo)準(zhǔn)，可能適得其反。

在班級(jí)里，有許許多多的同學(xué)，讓我們選擇其中一個(gè)，用幾句話或一段話寫一寫他/她吧。本次習(xí)作的重點(diǎn)是抓住人物外貌、性格和愛好等主要特點(diǎn)來寫作。

· 第一步：審題

選擇一個(gè)同學(xué)，用幾句話或一段話寫一寫他。不能在文中出現(xiàn)他的名字，但是要讓別人讀了你寫的內(nèi)容，能猜出你寫的是誰(shuí)。本次習(xí)作的重點(diǎn)是抓住人物外貌、性格和愛好等主要特點(diǎn)來寫作。

· 第二步：選材

任何一個(gè)同學(xué)都可以成為你的寫作對(duì)象。他/她有哪些地方讓你印象深刻?選擇一兩點(diǎn)寫下來，下面就是一幅描寫人物的習(xí)作導(dǎo)圖，我們一起看看吧。

· 第三步：構(gòu)思

我們?cè)谶@里簡(jiǎn)要列出作文提綱。

開頭：直接交代自己有一位好朋友（同學(xué)）。(略)

中間：①寫一寫他/她的外貌；②選擇他/她做過的一兩件事，進(jìn)行具體描述。(詳)

結(jié)尾：寫自己或大家對(duì)他/她的評(píng)價(jià)。(略)

· 第四步：表達(dá)

提綱完成后，我們就要開始考慮如何寫出這個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)，不妨從下面幾個(gè)方面入手：

①清楚這位同學(xué)的外貌特點(diǎn)，知道幾件能夠體現(xiàn)他的性格、特長(zhǎng)的事情；

②按照一定的順序進(jìn)行寫作，敘事要具體；

③記得用上自已積累的一些好詞、佳句喲！

總結(jié)成思維導(dǎo)圖如下