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今天一天沒有課，開始進行第二章的備課任務(wù)。第二章地球的面貌，是本冊書的重點，難點較多，如果設(shè)計不合理，就容易扼殺學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性。本學(xué)期我們學(xué)校的教育教學(xué)根據(jù)年輕老師增多，需要加大力度促進年輕老師的成長，開始由重視編導(dǎo)學(xué)案備課過度到個人書寫教案備課。面對新課程標(biāo)準(zhǔn)下的地理教學(xué)，我們應(yīng)該如何做？正好通過本次寫教案來從新設(shè)計自己的教育教學(xué)方法。新的課程標(biāo)準(zhǔn)在突出立德樹人的基礎(chǔ)上，以單元教學(xué)和情景教學(xué)為抓手，提升學(xué)生的綜合能力和實際應(yīng)用的能力。這就要求我們備課時，心中有課程標(biāo)準(zhǔn)，手中有課本教材，眼中有不同層次的學(xué)生。備課、寫教案，既是繼承，也是創(chuàng)新。備課、寫教案是老師一輩子的重要工作，除了備書本知識，還必須備學(xué)生和教法，找到適合學(xué)生的課堂教學(xué)模式。1、教學(xué)設(shè)計不是為了課堂導(dǎo)入和過渡，而應(yīng)該放在如何引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)上，激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生思考的空間。2、學(xué)生在課堂上一味依靠老師的“喂食”，成績雖然會有所提升，但只是一時之功，不具有長效機制。3、老師講得越多，學(xué)生的自主的學(xué)習(xí)就會越少，也就失去了自主鉆研、思考和探究的意識，更談不上創(chuàng)造力的培養(yǎng)。4、讓學(xué)生自學(xué)必須做好兩步，第一步給出學(xué)習(xí)的目標(biāo)，這是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“導(dǎo)航儀”，第二步小組合作探究，這是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“加油站”。5、最好的學(xué)習(xí)就是給別人講，小組內(nèi)的兵教兵就是通過給別人講，提高自己的學(xué)習(xí)能力。6、教學(xué)和教育不只是一字之差，教學(xué)看得是成績，教育看得人本身。
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