我比較喜歡文言文教學(xué)。個(gè)人認(rèn)為小學(xué)的文言文教學(xué)核心在感受祖國語言文字之美。

以下是《兩小兒辯斗》教學(xué)過程。

一、讀題明“辯斗”。

這個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)合本單元的口語交際，明確辯論的三個(gè)核心：主題、論點(diǎn)、論據(jù)。提示學(xué)生在讀的過程中留意這三個(gè)內(nèi)容。

二、讀懂。

1.學(xué)生自讀。

2.抽讀。

這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生明確這篇文言文是一篇敘事的文章。

先讀起因，而后說說起因是什么。這個(gè)時(shí)候理解兩個(gè)意思：

東游：這個(gè)詞語預(yù)設(shè)學(xué)生就會(huì)出錯(cuò)。引導(dǎo)學(xué)生回顧孔子身份，他出游是為了什么。此時(shí)和學(xué)生聊聊春秋之事，真的是太愜意了。

故：這個(gè)詞語的理解引導(dǎo)學(xué)生明確一字多義。

讀結(jié)果，說說結(jié)果是什么。這時(shí)理解幾個(gè)意思：

為、知：這兩個(gè)字學(xué)生基本讀錯(cuò)。這個(gè)時(shí)候回顧文言文的通假字知識。

3.明白辯論經(jīng)過。

首先明確辯論主題、觀點(diǎn)：這個(gè)主題的明確建立在讀懂兩個(gè)論點(diǎn)。讀懂并不難，多讀兩遍自然知道。

接著明確兩個(gè)人分別用了什么論據(jù)來證明觀點(diǎn)。此時(shí)先讀懂：車蓋、盤盂、滄滄涼涼、探湯。前兩個(gè)詞語用圖片很好理解，當(dāng)然不能忽視形容的準(zhǔn)確性。“湯”的理解結(jié)合語文園地里“赴湯蹈火”明確古今異義。

明確依據(jù)：一個(gè)是視覺的：近大遠(yuǎn)小，一個(gè)是感覺的：近熱遠(yuǎn)涼。

小結(jié)：辯論要有論點(diǎn)、論據(jù)。

3.明事理。

此面對笑孔子的兩個(gè)小孩你想起了誰？

學(xué)生自然想起了杜處士。這是背誦《書戴嵩畫?！?/p>

此時(shí)面對不能“決也”的孔子，你想起了有關(guān)他的哪些句子。學(xué)生自然想起：知之為知之，不知為不知，是知也。（同時(shí)印證，當(dāng)時(shí)確實(shí)沒有“智”這個(gè)字）三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

4.明科學(xué)。

此時(shí)你能說說太陽與我們的遠(yuǎn)近關(guān)系嗎？

結(jié)合本單元人文主題，倡導(dǎo)科學(xué)精神。

5.當(dāng)場學(xué)辯論。

分為：同桌、師生、分組、分男女生、表演辯論。當(dāng)場學(xué)生會(huì)背誦了。（見視頻）

其實(shí)，小學(xué)教材選編的文言文都短小有趣，我們何不上的生動(dòng)一些呢。