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古 詩(shī) 鑒 賞 盛唐邊塞詩(shī)大多情緒樂觀，胸襟開闊，富于進(jìn)取精神和英雄氣概，表現(xiàn)了民族自強(qiáng)的信心和健康的審美觀念，具有不朽的藝術(shù)魅力，但時(shí)代阻隔，如何幫助初中學(xué)生一步步從把握邊塞詩(shī)的絕美意象到感懷邊塞詩(shī)的豐富情感？文海實(shí)驗(yàn)學(xué)校張占營(yíng)老師的邊塞詩(shī)復(fù)習(xí)課支架嚴(yán)密，注重引導(dǎo)，讓我們一起來學(xué)習(xí)。     張占營(yíng) ，杭州市文海實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師，高級(jí)教師，教育碩士。中國(guó)高教學(xué)會(huì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)術(shù)委員會(huì)委員，杭州師范大學(xué)研究生指導(dǎo)教師，錢塘區(qū)“張占營(yíng)名師工作室”主持人。曾榮獲全國(guó)第六屆“語(yǔ)通杯”全國(guó)教改新星、省級(jí)名師、省級(jí)骨干教師、杭州市名師、錢塘區(qū)一層次名師等榮譽(yù)。所帶團(tuán)隊(duì)被評(píng)為2019年浙江省優(yōu)秀教研組。在全國(guó)中文核心期刊發(fā)表論文20余篇。省級(jí)科研課題一等獎(jiǎng)兩項(xiàng)?！墩Z(yǔ)文教學(xué)通訊》封面人物。有專著《張占營(yíng)教閱讀》。 1. 整理歸納“邊塞詩(shī)”的內(nèi)容、意象、意境、情感等賞析知識(shí)。 2. 梳理、強(qiáng)化讀懂詩(shī)意的方法：從外部到內(nèi)部，從內(nèi)部讀懂詩(shī)歌是核心。 3. 指導(dǎo)古詩(shī)閱讀的解題策略。 學(xué)習(xí)過程 任務(wù)一：整理“邊塞詩(shī)” 1.學(xué)生溫習(xí)小學(xué)、初中學(xué)過的邊塞詩(shī)，根據(jù)提示填充“邊塞詩(shī)思維導(dǎo)圖”。 2.討論交流，師生完善。 3.形成邊塞詩(shī)的思維導(dǎo)圖，如下：  任務(wù)二：讀懂詩(shī)意 1. 根據(jù)“邊塞詩(shī)思維導(dǎo)圖”，梳理讀懂一首詩(shī)的方法。 2.引導(dǎo)學(xué)生提煉：把握內(nèi)容，緊抓意象，感受意境，體會(huì)氛圍。 3.結(jié)合平時(shí)學(xué)生的讀詩(shī)經(jīng)驗(yàn)，師生共同提煉：讀一首詩(shī)，先從外部（標(biāo)題、創(chuàng)作背景、詩(shī)人、注釋等）入手，再著力深入內(nèi)部（抓內(nèi)容、意象、意境、情感），運(yùn)用由外到內(nèi)的策略，讀懂詩(shī)意。 4.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用上述讀詩(shī)方法，閱讀《和王七玉門關(guān)聽吹笛》。教師提供思維支架如下。 請(qǐng)用這樣的句式欣賞古詩(shī)：這首詩(shī)描敘了……（內(nèi)容），抓住……等意象，營(yíng)造了……的意境，抒發(fā)了詩(shī)人……的感情。  5.師生交流，準(zhǔn)確把握詩(shī)意，理解詩(shī)人的情感。 任務(wù)三：模擬訓(xùn)練 1.強(qiáng)化運(yùn)用邊塞詩(shī)思維導(dǎo)圖及讀詩(shī)的策略，閱讀《送魏大從軍》，回答問題。  2.學(xué)生獨(dú)立思考、筆答。 3.展示學(xué)生思維過程，評(píng)議“詩(shī)人表達(dá)的豐富的情感”。 4.小結(jié)：解答古詩(shī)賞析題，核心是讀懂詩(shī)意；其次是細(xì)致審題；再次是緊抓意象、關(guān)鍵詞具體作答，用“邊塞詩(shī)”術(shù)語(yǔ)規(guī)范答題。  編輯：華師大二附中杭州信達(dá)學(xué)校 潘紫玄 華師大附屬杭州學(xué)校 趙雅楠 審核：杭師大附中 陳潔 監(jiān)制：金瑞奇 課代表有約 |
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