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什么是STEM？ STEM是科學（Science），技術（Technology），工程（Engineering），數(shù)學（Mathematics）四門學科英文首字母的縮寫。 科學：在于認識世界、解釋自然界的客觀規(guī)律； 技術和工程：是在尊重自然規(guī)律的基礎上改造世界、實現(xiàn)對自然界的控制和利用、解決社會發(fā)展過程中遇到的難題； 數(shù)學：作為技術與工程學科的基礎工具。由此可見，生活中發(fā)生的大多數(shù)問題需要應用多種學科的知識來共同解決。 什么是STEM教育？ STEM課程重點是加強對學生四個方面的教育： 一是科學素養(yǎng)，即運用科學知識（如物理、化學、生物科學和地球空間科學）理解自然界并參與影響自然界的過程； 二是技術素養(yǎng)，也就是使用、管理、理解和評價技術的能力； 三是工程素養(yǎng)，即對技術工程設計與開發(fā)過程的理解； 四是數(shù)學素養(yǎng)，也就是學生發(fā)現(xiàn)、表達、解釋和解決多種情境下的數(shù)學問題的能力。 STEM教育不是分立學科的，也并非學科之間的簡單加減，而是將跨學科的知識運用到解決真實問題的場景中，讓孩子能夠把零散知識，變成一個互相聯(lián)系的整體，是一種跨學科的學習方法。它更注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新、問題解決和合作能力。 STEM用科學、數(shù)學知識和先進技術，以工程思維解決現(xiàn)實世界的問題。其教育的核心是： 發(fā)現(xiàn)問題—設計解決方法—利用科學、技術、數(shù)學知識實施解決方法—將解決方法傳達給大家。 STEM教育的核心內容 1. 批判性思維 是指不輕易相信任何觀念；通過對證據(jù)和推理方式的分析，探究支持觀念的理由；接受別人或形成自己的觀念。 2. 邏輯思維 邏輯思維是指將思維內容聯(lián)結、組織在一起的方式或形式。思維是以概念、范疇為工具去反映認識對象的。簡單來說，就是教會孩子完成一項任務時如何利用所學來執(zhí)行，如何計劃和統(tǒng)籌。 3. 創(chuàng)造性和解決問題的能力 就像我們昨天介紹的“項目式學習”，通過解決問題來學習，在這個過程中，遇到的問題會培養(yǎng)孩子的觀察能力、思維能力以及動手能力。同時，也會激發(fā)出孩子的一系列創(chuàng)造力。 STEM教育在中國的開始 2016年，教育部出臺的《教育信息化“十三五”規(guī)劃”》中明確指出有效利用信息技術推進“眾創(chuàng)空間”建設，探索STEM教育、創(chuàng)客教育等新教育模式，使學生具有較強的信息意識與創(chuàng)新意識，養(yǎng)成數(shù)字化學習習慣，具備重視信息安全、遵守信息社會倫理道德與法律法規(guī)的素養(yǎng)。 在中國，素質教育的口號提了很多年，卻依然面很難實施，STEM教育作為素質教育的一種可操作形式，在17年年初被寫入義務教育新課標。
過程比結果重要 STEM教育，是一種項目式學習，更加注重學習的過程，而非結果（成績）。培養(yǎng)孩子獨立解決問題的能力，在不斷的試錯和嘗試中，得到更多啟發(fā)和方法。 這和我們以往的傳統(tǒng)教育最大的不同在于：非教條式。讓孩子從教室里被真正的解放出來，讓孩子在更自由的環(huán)境中來收獲知識、解決問題。通過探索和思考，來尋找答案并解決問題。 |
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