從2015年寫公號至今，已寫了1200多篇原創(chuàng)文章，推薦近千本好書。

熟悉我們號的朋友知道，我之前整理了一篇 0-15歲的閱讀書目 ，里面按年齡、主題、作者等類型來分類的書單，全部附解讀文章鏈接，堪稱精華目錄。

可以說，這是我和編輯部小伙伴們四五年的心血，為此我心里還是小小有點驕傲的。

不過，隨著書單不斷變長，咱們讀者從里面找書越來越不方便，我也一直想著如何分門別類把各類書整理好。

我計劃的是，根據(jù)孩子們學(xué)習(xí)能力、思維訓(xùn)練、知識儲備的成長需要，給我們號推薦過的好書，量身定做一個閱讀體系框架，幫助爸媽們從更高的角度看到閱讀的全貌：

這是近兩年來我一直想做的事，多次和編輯們學(xué)習(xí)、思考、討論相關(guān)的信息和知識，陸續(xù)輸出了一些文章：

工程很大，一下完成全年齡段是不現(xiàn)實的，考慮到我們號的孩子大部分接近小學(xué)段，所以我先集中精力做出5-8歲、8歲+兩個年齡段的體系（ps：年齡段僅供參考，有些書籍并無年齡段上線）

一、閱讀體系的四大板塊

不耽誤大家時間，先看分類方式。總體上，我把童書分為虛構(gòu)類、非虛構(gòu)類。

虛構(gòu)類包括文學(xué)作品，非虛構(gòu)類包括人文學(xué)科、社會學(xué)科、自然學(xué)科。

具體如下：

從這個分類里，我們可以大概看到孩子成長過程中所需掌握的知識體系與思維模型，伴隨著閱讀行為的推進，孩子的學(xué)習(xí)能力自然在增長。

換句簡單點的話說，如果我們在給孩子買書時，能預(yù)先考慮到成長的需求，就可均衡孩子的精神養(yǎng)分，避免出現(xiàn)閱讀偏科。

二、閱讀體系的依據(jù)

必須誠實和大家說一句，量身定做不是標(biāo)新立異，這個閱讀體系的搭建，，并不是我自己原創(chuàng)，而是在閱讀、學(xué)習(xí)、參考了大量的資料后，再根據(jù)我和編輯小伙伴的經(jīng)驗整理出來的。

首先，第一級文學(xué)作品、人文學(xué)科、社會學(xué)科、自然學(xué)科這四大分類，我以通識教育的學(xué)科設(shè)置為依托。

在《哈佛通識教育紅皮書》中說到，通識教育的目標(biāo)是培養(yǎng)：

• 有效的思考能力

• 交流思想的能力

• 作出恰當(dāng)判斷的能力

• 辨別價值的能力

我理解為人類成長的四項基本能力要素：思考、表達、選擇、價值觀。

在這個基礎(chǔ)上，哈佛大學(xué)建議，在學(xué)生獲取學(xué)位的16門課程中，應(yīng)有6門屬于通識教育類課程，并至少有一門屬于人文學(xué)科，一門屬于社會科學(xué)，一門屬于自然科學(xué)。

關(guān)于“人文學(xué)科”和“社會科學(xué)”，這兩個概念比較容易混淆，我的理解是，哈佛的體系把“人的自身成長”歸類到人文學(xué)科，把“人和社會關(guān)系”歸類到社會科學(xué)。

由終溯源，從大學(xué)通識教育倒推幼小家庭閱讀，所以我覺得我們的閱讀體系也應(yīng)包括人文、社會、自然三大學(xué)科。

同時，因為孩子對虛構(gòu)類作品的強大閱讀需求，我把文學(xué)作品從人文學(xué)科中單獨拿出來，方便爸媽們?nèi)∮谩?/span>

所以，就有了這樣的一級分類：

文學(xué)作品

人文學(xué)科

社會學(xué)科

自然學(xué)科

其次，要特別說明的是，文學(xué)作品的下一級分類，我主要參考了兒童文學(xué)學(xué)者朱自強老師的分類方法，在此感謝朱自強老師的研究成果。

但是，我發(fā)現(xiàn)朱自強老師的體系非常學(xué)術(shù)、系統(tǒng)，相對來說，更適合兒童文學(xué)領(lǐng)域的專業(yè)人士研讀。如果從幫爸媽們選書、買書的實用價值出發(fā)，我覺得還可做一些簡化。

1、簡化層級

把韻語、幻想、寫實這一層級省略，因為它們對選書、買書來說，參考意義不大。

2、同類合并

如童謠、童詩合并為童謠童詩，民間童話、創(chuàng)作童話合并為童話寓言。

在我們把實際推薦過的童書填入閱讀體系時，還發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象，就是《我們的校長是超人》《長襪子皮皮》這類橋梁書，無法明確歸類，說它是幻想小說，體量不夠；說它是普通故事，它又有超現(xiàn)實想像元素。

所以，我們特意增加“橋梁故事”，把類似的童書都放進來。

在我的概念中，這個閱讀體系要能滿足這三個要求：

● 一是題材覆蓋廣泛、內(nèi)容足夠有趣、品質(zhì)足夠高，這也是我平時選書的標(biāo)準(zhǔn)；

● 二是適用不同的年齡段，爸媽們能方便地對號入座，快速定位；

●  三是體系本身具有足夠的包容性、成長性，不但能把現(xiàn)有的好書歸類進去，還要能不斷填充新的書。

正是為了同時滿足這些要求，我才費勁地想要“量身定制”。經(jīng)過多次討論和試用，目前的閱讀體系框架，是這樣的——

報紙雜志我們也推薦過不少，在這里作為單獨板塊列出：

三、閱讀體系框架內(nèi)容

接下來，我和編輯小伙伴把我們號推薦過的好書，按照【5-8歲】【8歲+】（僅供參考）兩個年齡段，一一填入框架，方便大家直接對號入座、按文挑書。

考慮到這個版本不是最終版，很多主題還需要更多好書來填充，之后我們會在這基礎(chǔ)上上再做增加，讓它不斷“成長”。

等它更完善后，我會把書名也放入思維導(dǎo)圖中，大家用起來就更方便了。目前我們先用文字版吧。

一、兒童文學(xué)板塊

【5歲+】