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當(dāng)學(xué)霸好，還是當(dāng)學(xué)渣好呢？這個(gè)問(wèn)題的答案很明顯，肯定是當(dāng)學(xué)霸好。 但是，如果是問(wèn)在普通高中當(dāng)學(xué)霸好，還是在重點(diǎn)高中當(dāng)學(xué)渣好，你是不是會(huì)開始猶豫不決，不知道到底應(yīng)該怎么選擇呢？  今年高考之后，小林的成績(jī)超出了自己的預(yù)期。本來(lái)，小林覺(jué)得自己在學(xué)校的成績(jī)并不是太靠前，在高考的時(shí)候很可能會(huì)考不了太好的成績(jī)，但是成績(jī)出來(lái)之后，小林卻發(fā)現(xiàn)自己的成績(jī)非常理想，甚至完全能夠填報(bào)自己心儀的985院校，這讓小林有點(diǎn)出乎意料。 但是，小林的鄰居小馬，這次高考的成績(jī)卻并不是十分的理想。 小馬與小林不同，小馬在學(xué)校的成績(jī)很好，經(jīng)常都是名列前茅，深受老師、同學(xué)、家長(zhǎng)以及鄉(xiāng)鄰的喜愛(ài)，都說(shuō)小馬是個(gè)好苗子，在高考的時(shí)候肯定能夠考一個(gè)好的成績(jī)，被名校錄取。  不過(guò)，成績(jī)出來(lái)之后，大家都傻眼了，小馬的成績(jī)剛剛上本科線，能不能順利地被目標(biāo)院校錄取都成了問(wèn)題。 為什么小林學(xué)習(xí)“一般”，但是卻在高考中大放異彩，而小馬成績(jī)“優(yōu)異”，卻在高考中失利了呢？ 原因可能和兩個(gè)人就讀的高中有關(guān)：小林就讀的是一所重點(diǎn)高中，而小馬就讀的是一所普通高中。  小林在重點(diǎn)高中是一名末流生。 小林在學(xué)校中的排名，可能比較靠后，但是要知道，這所學(xué)校的升學(xué)率達(dá)到了九成，所以即便是小林這種在重點(diǎn)高中成績(jī)很一般的學(xué)生，也擁有考上985院校的實(shí)力，這是因?yàn)椋?/div> 重點(diǎn)高中的特色教學(xué)更容易激發(fā)孩子的特長(zhǎng) 很多人不知道重點(diǎn)高中到底因?yàn)槭裁闯蔀榱酥攸c(diǎn)，其實(shí)就是因?yàn)榇蟛糠值闹攸c(diǎn)高中都具有一種“因人而異”的教學(xué)方法，即將不同程度、特點(diǎn)的學(xué)生分到不同的班級(jí)，從而進(jìn)行更加具有針對(duì)性的教學(xué)。  比如學(xué)習(xí)積極性不太好的孩子，就集中在一個(gè)班級(jí)，老師會(huì)重點(diǎn)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性。 而學(xué)習(xí)很好的學(xué)生們，被分在一個(gè)班里，重點(diǎn)探索孩子的潛力發(fā)展程度等。 總之，就是讓每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處得以充分地施展，從而得到最好的學(xué)習(xí)效果。 重點(diǎn)高中的學(xué)習(xí)氣氛、條件、資源更好 重點(diǎn)高中的學(xué)習(xí)氣氛往往比較好，這是因?yàn)橹攸c(diǎn)高中的生源質(zhì)量很好，幾乎每個(gè)學(xué)生都是比較愛(ài)學(xué)習(xí)的，所以整體的學(xué)習(xí)氛圍會(huì)更好一些。  而一般的學(xué)生融于這種氛圍之中，自然就會(huì)更加好學(xué)。 同時(shí)，重點(diǎn)高中的學(xué)習(xí)資源更豐富，畢竟各地的教育部門，都會(huì)對(duì)重點(diǎn)高中重點(diǎn)扶持。 另外，重點(diǎn)高中的師資力量比較強(qiáng)大，學(xué)生們擁有更好的學(xué)習(xí)條件，有什么不會(huì)的問(wèn)題能夠及時(shí)地得到老師的回答，并且老師講課也比較有深度，可以讓學(xué)生們更容易了解和掌握新的知識(shí)。 重點(diǎn)高中的學(xué)生，更容易變得志向遠(yuǎn)大 在重點(diǎn)高中，無(wú)論是老師還是學(xué)生，往往都會(huì)擁有比較高的學(xué)業(yè)目標(biāo)和生活目標(biāo)，比如重點(diǎn)高中的學(xué)生通常并不是以“考不考得上本科”為目標(biāo)的。  而是以“考清華還是北大”為目標(biāo)的，重點(diǎn)高中學(xué)生的意識(shí)中，往往都會(huì)擁有更高的追求與向往。 這主要是因?yàn)椋瑢W(xué)生們本身都擁有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)實(shí)力，加上同學(xué)之間的互相鼓勵(lì)，他們將會(huì)展望更遠(yuǎn)的未來(lái)，從而提高自我要求，建立遠(yuǎn)大志向。 小馬在普通高中是一名尖子生 小馬在學(xué)校的排名，雖說(shuō)比較靠前，可以說(shuō)是班里的尖子生，但是小馬所在的學(xué)校，因?yàn)槭瞧胀ǜ咧?，所以升學(xué)率并不是很高。甚至很多“尖子生”連考上本科都有困難。  普通高中的學(xué)習(xí)氛圍較差 普通高中的學(xué)習(xí)氛圍，一般都不是很好。首先，普通高中的生源比較雜，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平相差很大，所以各種學(xué)渣都混跡其中。 而學(xué)渣們往往有一個(gè)很大的特點(diǎn)，就是“號(hào)召力”較大，對(duì)他人的影響性很強(qiáng)，從而以一己之力破壞整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛。 其次，普通高中的風(fēng)氣普遍一般，有些老師甚至也多沒(méi)有教學(xué)激情，老師的怠慢讓學(xué)生們更墮于學(xué)習(xí)。  另外，普通高中的學(xué)習(xí)資源不佳，不管是老師的教學(xué)水平，還是學(xué)校的教學(xué)設(shè)施等，都不如重點(diǎn)高中。 普通高中的管理環(huán)境松散 這里并不是說(shuō)普通高中的管理層不作為，但他們的管理僅僅夠得上“及格”，因?yàn)槠胀ǜ咧薪?jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些不應(yīng)該發(fā)生的事情。 比如學(xué)生之間的互毆、群毆，甚至老師和學(xué)生之間的互毆，以及學(xué)生違紀(jì)的頻率等等。這種不良的環(huán)境，也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的成績(jī)下降。  普通高中的學(xué)生，理想“五花八門” 在普通高中讀書的孩子們，并不全是以學(xué)習(xí)為目標(biāo)的。有的孩子是以升學(xué)為目標(biāo)，有的孩子是以混個(gè)高中學(xué)歷為目標(biāo)，有的孩子則是因?yàn)椴簧喜恍?，有的孩子雖說(shuō)名義上在上學(xué)，但經(jīng)常逃課等等。 總之，普通高中的學(xué)生志向分散，或是根本沒(méi)有人生目標(biāo)，也就談不上努力學(xué)習(xí)了。 所以，小林和小馬高考之后的結(jié)局，才會(huì)出現(xiàn)如此大的差距。  結(jié)語(yǔ) 當(dāng)然，并不是所有普通高中的尖子生都會(huì)在高考失利，也不是所有重點(diǎn)高中的末流生都能夠考上心儀大學(xué)。 只不過(guò)，整體看來(lái)，只要能上重點(diǎn)高中，還是上重點(diǎn)高中比較好，畢竟各項(xiàng)條件都要比普通高中強(qiáng)上不是一個(gè)檔次。 你對(duì)此有什么看法呢？你覺(jué)得到重點(diǎn)高中當(dāng)個(gè)“平庸”的學(xué)生好，還是到普通高中當(dāng)個(gè)“尖子生”好呢？
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