在我登錄邳州政府網時，一則史料引起了我的注意和興致，它勾起了我的記憶。據該網“土山鎮(zhèn)”介紹載：原“土山小學培養(yǎng)了一大批國家棟梁之材，僅師以上的軍隊干部就有20多人……”為此，我不得不聲明，這里應該算上我，但很可能尚未算上我。因為我是1957年秋季入學的，且是僅在校一個學期的五年級小學生。土山(大街)小學原本是我的母校。

    讓我略加敘述：我的家在土山南劉井村。1957年秋我從劉井小學四年級初小畢業(yè)考入土山小學。至今在我的腦海里仍留存三點印跡：

      一是，記得當時我所在的五年級教室是在從校(南)門進入的南北狹長操場的北面、過道門的左(西)邊，教室北面緊挨著的是老師辦公室。在課間休息時，常和同學在山上老師辦公室西邊后側的馬跡亭玩耍。給我印象最深的是，留在青石塊上那深陷著的馬蹄印洞，還有日本人留下的巨型炸彈外殼，它被吊裝在馬跡亭旁，居高臨下，成了我們學校的號鐘。每當老師拿起鐵錘要敲擊這口大鐘時，我們便知道上課的鐘聲即響，便迅速奔回教室。當時，并未意識到這里是《三國演義》中記載的國家歷史古跡 --- 關帝廟。今日再讀《三國演義》，發(fā)現僅第二十五回《屯土山關公約三事》就提到“土山”六次，“下邳”十次。我還懷著極大的興致仔細觀看了電視劇《三國演義》第十六集。為此，則愈加感到榮幸。 

      二是，我只能記得我的班主任姓魏，是個高個頭男老師，管理和要求較為嚴格，班級秩序和學習風氣都很好。校長是黃生和?？汕傻氖牵斘矣?959年升入土山中學就讀初中后，他又再次一度成為我的校長。

     三是，我特別要提起的是，當時有一位坐在最后排中間的那位大個子女生，相比我們這些只有十歲出頭的小學生她顯然是年齡較大的挿班生。她個高體闊，學習很認真，常熱情的關照周圍的同學，就象對待小弟弟小妹妹，連老師對她也客氣。碰巧 ，有一次我因事在班主任辦公室尚未離開，可她的婆婆來了：“魏老師!俺兒媳婦“月地” (生孩子) 了，俺是來給她請假的。”當時，我聽了感到非常驚訝。心想，怎么班里同學還有生孩子的？現在想起來就不難理解了。解放初期，由于我國廣大城鎮(zhèn)農村經濟文化都較為落后，很多人渴求學習文化。這就造成當時小學校有大齡青年挿班補習的現象。這是一種向往掌握文化，跟上新社會發(fā)展步伐的積極表現。農村也廣泛開展了文盲業(yè)余文化補習班、識字班和各種形式的幫教活動。它作為一種社會歷史現象畄在我們這一代人的印記里，是值得深思的。

    與大多數家在土山街的同學相比，由于我離家較遠，每天清晨還要早起趕三四路來學校參加晨讀，中午要帶煎餅在學校吃飯，晚上還要趕回家中。那時，農村條件較差，我才剛滿十歲出頭。有困難、不方便。只堅持了一個學期，第二學期就轉到更近的聶閣小學了。 

    雖然只在土山小學就讀了五年級的第一個學期。但是由于當時的土山小學是處在集鎮(zhèn)的中心小學，較之周圍農村的小學，無論在校舍條件、師資水平、還是校紀校鳳等諸多方面無疑是好的。因此，它給我留下了美好的印象，在人生的起跑線上打下良好的基礎。土山小學---它畢竟是我值得記憶的母校。在我軍旅生涯的業(yè)績中離不開土山小學對我的培養(yǎng)。在此，我向母校致以莊嚴的軍禮！