可樂(lè)小天才

摘抄不是一味地抄下來(lái)，也不一定要背下來(lái)，而是要學(xué)會(huì)在摘抄過(guò)程中思考——這段話(huà)哪里寫(xiě)得好，為什么好。

    鮮活的人物形象離不開(kāi)細(xì)致的觀察，而檢驗(yàn)觀察的標(biāo)準(zhǔn)就是是否有生動(dòng)的心理、動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言描寫(xiě)。今天我們先從心理描寫(xiě)開(kāi)始說(shuō)起。

（抄寫(xiě)藍(lán)色部分即可）

我給災(zāi)區(qū)的小朋友們寫(xiě)了一封信，連同自己給他們買(mǎi)的禮物一塊兒寄了出去。我心里忐忑不安起來(lái)：給千里之外的陌生小朋友寫(xiě)信，他們能收到嗎？他們會(huì)喜歡我的禮物嗎？他們會(huì)給我回信嗎？他會(huì)不會(huì)像我一樣是一個(gè)靦腆的男孩子？還是……

這時(shí)，那小偷狠狠地瞪了我一眼，好像在說(shuō)：“小孩，別多管閑事，小心我揍你！”見(jiàn)此情景，我的膽早就被嚇到九霄云外去了，如果叫起來(lái)，小偷那么大個(gè)子，萬(wàn)一揍我一頓怎么辦？我不是自找苦吃嗎？管他呢，又不是偷我的錢(qián)……

回到家里，我坐在寫(xiě)字臺(tái)前寫(xiě)作業(yè)，心里忐忑不安。爸爸看到我的數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)成績(jī)會(huì)說(shuō)些什么呢？上次測(cè)驗(yàn)得了75分，爸爸已經(jīng)嚴(yán)厲地責(zé)備我了，這次只有58分，爸爸肯定會(huì)狠狠揍我一頓的。想到這里，我的眉頭緊鎖起來(lái)，層層汗珠流了下來(lái)，心也“怦怦”直跳。唉，算了，那也是我活該，自作自受，誰(shuí)讓我在測(cè)驗(yàn)前不好好復(fù)習(xí)呢？

“嚓嚓——”咦，衛(wèi)生間發(fā)出了什么聲音？我很奇怪，于是走進(jìn)去看了一看?！鞍。求?！”我剛想大叫，但一想到爸媽還在睡覺(jué)，吵這么大聲嚇到他們可不好。我輕輕去叫醒爸爸吧，他昨晚加班那么晚才回來(lái)，多累呀！而且他肯定會(huì)嘲笑我居然連蟑螂都害怕；叫醒媽媽吧，她昨晚輔導(dǎo)我做作業(yè)后還忙活了半天，比我還睡得晚。算了，我還是自己來(lái)吧?？墒恰肱苋ツ睦锪?？想不到它小小一個(gè)，居然跑得比豹子還快。我拿起拖鞋細(xì)細(xì)去尋找，腦海里又閃出了一個(gè)可怕的念頭：要是我一會(huì)打不著，蟑螂跑去我的房間了怎么辦？萬(wàn)一打的時(shí)候，它迅速一躲，會(huì)不會(huì)爬到我的身上，聽(tīng)說(shuō)它可是會(huì)飛的呀！……我越想越害怕。

同學(xué)們需要掌握的東西比較多，但跟著老師學(xué)習(xí)的時(shí)間有限，所以之后每周我都會(huì)從書(shū)中選擇比較適合同學(xué)們積累的句子發(fā)布在公眾號(hào)。

摘抄對(duì)象：三——五年級(jí)。六年級(jí)的同學(xué)可以看一看，基礎(chǔ)差的同學(xué)，可以抄一下。

摘抄來(lái)源：可樂(lè)老師原創(chuàng)；獲獎(jiǎng)作文；名著小說(shuō)等。

同學(xué)們平時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)較重，但是這是一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成。我們得抽出一些時(shí)間來(lái)閱讀，每次摘抄可以直接抄公眾號(hào)內(nèi)容，也可以在自己閱讀時(shí)，圈出好詞好句整理摘抄成自己的筆記。

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