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弗朗西斯·培根曾說(shuō)： “人可以允許一個(gè)陌生人的發(fā)跡，卻絕不能原諒一個(gè)身邊人的上升?！?/p> 在現(xiàn)實(shí)生活中，這樣的例子一點(diǎn)也不少。 前陣子，河北衡水一名學(xué)霸小周就被同學(xué)小吳惡意篡改了高考志愿。 作為一名學(xué)霸，小周早早在第一志愿欄填下了自己心儀的一流學(xué)校，對(duì)于這所學(xué)校，小周也勢(shì)在必得。 可沒(méi)過(guò)多久，當(dāng)小周再次登錄填報(bào)志愿系統(tǒng)時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)自己的第一志愿變成了一所中下游學(xué)院。 小周十分確定自己沒(méi)有修改過(guò)志愿，詢問(wèn)父母后，父母也表示自己沒(méi)有私下修改。 最后他們選擇了報(bào)警，警方通過(guò)小周賬號(hào)的登錄軌跡和IP地址，很快就找到了罪魁禍?zhǔn)住?/p> 誰(shuí)也沒(méi)有想到，篡改小周志愿的人竟然是同班同學(xué)小吳。 在證據(jù)面前，小吳無(wú)從抵賴，承認(rèn)了篡改小周的志愿的行為。 在他的解釋中，篡改小周高考志愿僅僅是因?yàn)樗J(rèn)為小周在平時(shí)影響了他學(xué)習(xí)。 可小吳自己本身也是一個(gè)學(xué)霸，影響其學(xué)習(xí)這個(gè)理由實(shí)在牽強(qiáng)，歸根結(jié)底，其實(shí)不過(guò)是嫉妒心在作祟。 其實(shí)嫉妒心本身并不可怕，可怕的是因?yàn)榧刀市亩苌鰜?lái)的那些危害別人的行為。 嫉妒就是我得不到你也休想得到 記得曾有一起轟動(dòng)全國(guó)的惡性事件，被害人謝某與行兇者周某是高中同班同學(xué)。 當(dāng)時(shí)兩人都是學(xué)校重點(diǎn)培養(yǎng)的對(duì)象，被學(xué)校視為沖擊清華北大的好苗子。 被學(xué)校捧上“神壇”的兩人不可避免地被同學(xué)拿來(lái)比較，誰(shuí)哪次月考又多考了幾分，誰(shuí)的數(shù)學(xué)在一次測(cè)試中發(fā)揮失常…… 原本成績(jī)更好的周某在一次次比較下，心態(tài)越來(lái)越差，以至于高考失利，與清華北大失之交臂，經(jīng)過(guò)復(fù)讀之后才考上了西安交大。 反觀謝某，他成績(jī)并沒(méi)有周某那么好，高考雖然沒(méi)有沖進(jìn)清華北大，但也算正常發(fā)揮，考上了西安電子科技大學(xué)。 但他沒(méi)有就此放棄前進(jìn)的腳步，而是選擇在大學(xué)期間繼續(xù)努力，最后終于考上了中科院的研究生。 謝某一步步逆襲，未來(lái)也一片向好。 而周某卻剛好相反，復(fù)讀考上西安交大的他并沒(méi)有珍惜已有的機(jī)會(huì)。 因?yàn)榍撇簧衔靼步淮?，他自暴自棄，徹底從學(xué)霸變成學(xué)渣，甚至要面臨延遲畢業(yè)的后果。 本來(lái)已無(wú)交集的兩人，在一次同學(xué)會(huì)上再次見面。 謝某了解周某的境況后，好心安慰了幾句，卻被周某認(rèn)為是嘲諷和挑釁。 看到原本不如自己的謝某學(xué)業(yè)發(fā)展得越來(lái)越好，周某嫉妒極了。 他追到北京，將好意請(qǐng)他吃飯的謝某殘忍殺害。 兩個(gè)天子驕子，一個(gè)喪命，一個(gè)將面臨牢獄之災(zāi)。 這就是嫉妒的后果，不但毀了別人，也毀了自己。 一位知名媒體人曾說(shuō)： “見不得別人好而妒忌生恨，是非常愚蠢的，因妒忌而傷害他人者，路會(huì)越走越窄，終將眾叛親離，引來(lái)滔天大禍?！?/p> 周某正是如此，一步步封鎖自己的路，不但把自己的未來(lái)搭進(jìn)去，也毀了別人的人生。 人為什么會(huì)產(chǎn)生嫉妒心理？ 心理學(xué)中有一個(gè)專業(yè)名詞“螃蟹效應(yīng)”，描述的是當(dāng)竹簍里有一只螃蟹的時(shí)候必須蓋上蓋子，因?yàn)樗鼤?huì)爬出去。 但如果竹簍里有一群螃蟹的時(shí)候就不用再蓋蓋子，因?yàn)楫?dāng)螃蟹要爬出去的時(shí)候，別的螃蟹就會(huì)用鉗子鉗住它，不讓它爬出去。 如此循環(huán)往復(fù)，就不必?fù)?dān)心會(huì)有螃蟹爬出竹簍了。 人其實(shí)也是如此，當(dāng)大家都處在同一水平線時(shí)，相安無(wú)事是基本共識(shí)。 可當(dāng)別人變得比自己好時(shí)，人們就會(huì)開始使絆子想要?dú)У魧?duì)方從而平復(fù)自己的內(nèi)心的不失衡。 嫉妒，其實(shí)是人類的本能。因?yàn)楦惺艿阶陨淼拇嗳酰艜?huì)生出嫉妒強(qiáng)者的心理。 不管是大人還是小孩，都沒(méi)有辦法避免出現(xiàn)嫉妒的心理。 有二胎的家庭一定深有體會(huì)，兩個(gè)孩子時(shí)常為了爭(zhēng)奪父母的愛(ài)爭(zhēng)風(fēng)吃醋，甚至大打出手。 這就是源自人類本能的嫉妒心理衍生出來(lái)的行為。 孩子們也許不理解嫉妒是什么意思，但他們能明確感受到來(lái)自對(duì)手的威脅。 嫉妒，是人類不用學(xué)就能無(wú)師自通的“技能”。 面對(duì)孩子的嫉妒心理，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦？ 既然嫉妒無(wú)可避免，那我們做家長(zhǎng)的，唯有正視“嫉妒心理”的存在，找到一個(gè)有效可靠的方法來(lái)將孩子內(nèi)心的嫉妒轉(zhuǎn)化為正向的追求。 至于怎么做，就必須要我們的家長(zhǎng)從身邊的小事做起，并且持之以恒。 ①不拿孩子跟別人家比較 少說(shuō)“你看誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)”這樣的句式，多說(shuō)“寶貝又進(jìn)步了”的句式。 中國(guó)大部分父母都有拿自家孩子跟別人家孩子比較的通病，而且喜歡拿自家孩子的短處去比別家孩子的長(zhǎng)處。 這些家長(zhǎng)們以為這能刺激孩子努力上進(jìn)，殊不知，在長(zhǎng)期的比較下，孩子只會(huì)越來(lái)越自卑。 有的孩子甚至?xí)榱说玫礁改傅恼J(rèn)可，用毀掉別人的方式來(lái)達(dá)到自己的目的。 其實(shí)沒(méi)有哪一個(gè)孩子會(huì)愿意承認(rèn)自己比別的孩子差，誰(shuí)不想要得到父母的肯定？誰(shuí)不想做父母眼中乖巧上進(jìn)的好孩子？ 可孩子也有孩子的壓力，哪怕期末只考了第十名，那也是他們拼盡全力的成果啊。 ②多表?yè)P(yáng)，把孩子的嫉妒轉(zhuǎn)化為動(dòng)力 很多家長(zhǎng)認(rèn)為表?yè)P(yáng)會(huì)讓孩子變“飄”，其實(shí)是過(guò)度擔(dān)憂了。 家長(zhǎng)那點(diǎn)微不足道的表?yè)P(yáng)，壓根沒(méi)有到能使孩子變“飄”的程度。 日常生活中的表?yè)P(yáng)，起到的更多是積極的作用。 家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)，會(huì)讓孩子更加關(guān)注自我，為了得到更多的表?yè)P(yáng)，他們會(huì)不斷超越自我，一次比一次做得好，從而形成良性循環(huán)。 反之如果家長(zhǎng)一直強(qiáng)調(diào)別人家的孩子多么優(yōu)秀時(shí)，孩子的關(guān)注點(diǎn)則更多集中在別人家孩子身上。 為了把父母的目光從別人家孩子身上拉回來(lái)，孩子就會(huì)產(chǎn)生“毀掉別人家孩子”的想法和沖動(dòng)。 因?yàn)槲ㄓ懈改戈P(guān)注的東西消失了，他們的目光才會(huì)重新回到自己身上。 ③給孩子樹立良性競(jìng)爭(zhēng)意識(shí) 嫉妒其實(shí)是因?yàn)楹⒆佑X(jué)得對(duì)方擁有自己沒(méi)有擁有的優(yōu)點(diǎn)，當(dāng)孩子出現(xiàn)嫉妒心理時(shí)，我們要做的不是遏制孩子的這種心理，而是應(yīng)該從另一個(gè)角度去開導(dǎo)孩子。 因勢(shì)利導(dǎo)，將嫉妒變成內(nèi)驅(qū)力。 給孩子樹立良性的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，告訴孩子要靠自己的努力去超越別人，而不是通過(guò)破壞拉低別人的水平。 當(dāng)孩子形成了良性競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，他們也會(huì)更加懂得欣賞別人，更加注重自身內(nèi)在的提升。 嫉妒源于本能，也是每個(gè)家長(zhǎng)和孩子必須面臨的難題。 不要害怕嫉妒心理的出現(xiàn)，它不是一個(gè)完全的缺點(diǎn)，它只是人類正常的情緒表現(xiàn)。 英國(guó)哲學(xué)家羅素曾說(shuō)： “在難免產(chǎn)生妒忌的地方，必須用它去刺激自己的努力而不阻撓對(duì)方的努力?！?/p> 孩子出現(xiàn)嫉妒心理一點(diǎn)也不可怕，而我們家長(zhǎng)要做的，便是將孩子心中的嫉妒變成促使他們努力的動(dòng)力。 與大家共勉。 點(diǎn)亮“在看”，愿每個(gè)家長(zhǎng)在面對(duì)孩子的嫉妒心理時(shí)不再將其視為必須遏制的缺點(diǎn)，而是正視這種心理帶來(lái)的利與弊。 |
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