作者說明：本文包括兩部分：學(xué)校文化建設(shè)的內(nèi)容體系和如何編制學(xué)校文化戰(zhàn)略綱要?！秾W(xué)校文化戰(zhàn)略綱要》模板內(nèi)容很全，對于當(dāng)一名合格的校長大有裨益。學(xué)校文化建設(shè)體系的建構(gòu)文化治校，首先是要建立和完善學(xué)校的文化體系。優(yōu)秀的學(xué)校文化是一面旗幟，它引領(lǐng)著師生意氣風(fēng)發(fā)地前進(jìn)；優(yōu)秀的學(xué)校文化是一種氛圍，它熏陶浸染，潤物無聲；優(yōu)秀的學(xué)校文化是一種引力場，它能凝聚人心，形成合力；優(yōu)秀的學(xué)校文化是最寶貴的資源，是學(xué)生成長、教師發(fā)展的肥沃土壤。
學(xué)校文化建設(shè)系統(tǒng)是以《學(xué)校文化戰(zhàn)略綱要》（參見附錄）為核心，由學(xué)校理念、教育教學(xué)行為、學(xué)校公共關(guān)系、學(xué)校危機(jī)（事故）預(yù)防與管理、學(xué)校品牌管理、教師專業(yè)化成長、學(xué)校教學(xué)對象滿意系統(tǒng)等多個戰(zhàn)略工程內(nèi)容組成，包含精神理念、行為規(guī)范、視覺設(shè)計、環(huán)境裝飾、課程文化、聽覺識別、文化保護(hù)以及文化培訓(xùn)等八大子文化系統(tǒng)。它們作為學(xué)校文化建設(shè)的組成部分，在學(xué)校的發(fā)展中，各自發(fā)揮著不同的作用，作為一個統(tǒng)一體，既相互作用又缺一不可。在學(xué)校的文化建設(shè)中，從這八個系統(tǒng)為學(xué)校提供由內(nèi)在文化的提煉到外在形象的打造、由精神文化的建設(shè)到環(huán)境文化的融合等一系列全新的學(xué)校文化建設(shè)服務(wù)。精神理念即理念文化，是學(xué)校文化的靈魂，是學(xué)校辦學(xué)的核心，是學(xué)校意識形態(tài)的總和，它是學(xué)校最高層次的思想和戰(zhàn)略系統(tǒng)，具備俯察學(xué)?，F(xiàn)實；提出個性化的學(xué)校價值觀；統(tǒng)領(lǐng)并指導(dǎo)學(xué)校行為、視覺系統(tǒng)、室內(nèi)外環(huán)境系統(tǒng)的功能。該系統(tǒng)一般包含應(yīng)用理念和非應(yīng)用理念兩個部分。前者是學(xué)?；緝r值觀，包括教學(xué)理念、課程理念、育人理念、培養(yǎng)目標(biāo)、服務(wù)理念、管理理念、校訓(xùn)、師訓(xùn)、生活信念等。后者是學(xué)校的事業(yè)取向，包括核心理念、發(fā)展目標(biāo)、社會使命、道德規(guī)范、經(jīng)營思想、辦學(xué)模式等。 行為規(guī)范是基于學(xué)校理念系統(tǒng)基礎(chǔ)上并為實現(xiàn)學(xué)校理念服務(wù)的，是學(xué)校師生在科學(xué)世界和生活世界中所從事的活動的規(guī)范，是學(xué)校文化建設(shè)的第二層，是學(xué)校文化建設(shè)的保障工程，是學(xué)校理念與創(chuàng)新的辦學(xué)運(yùn)行模式的實踐，是對學(xué)校辦學(xué)、行為方式進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)范的動態(tài)識別系統(tǒng)。行為文化包括組織機(jī)構(gòu)、各項規(guī)章制度、儀式、公眾形象、核心層形象、教師形象、教師培訓(xùn)行為、學(xué)生形象、學(xué)生獎勵行為、公共關(guān)系、危機(jī)管理等。它是學(xué)校經(jīng)營風(fēng)格、精神面貌、人際關(guān)系的動態(tài)體現(xiàn)，也是學(xué)校精神、學(xué)校價值的折射。視覺設(shè)計是學(xué)校文化的靜態(tài)識別符號。屬于學(xué)校文化建設(shè)的表層結(jié)構(gòu)，是學(xué)校文化建設(shè)中最直觀的表現(xiàn)形式，是學(xué)校形象中最外在、最直觀的部分。它以視覺傳播為載體，將學(xué)校文化、學(xué)校規(guī)范等語意轉(zhuǎn)換為具體符號，應(yīng)用在視覺的展開和行為展示中，進(jìn)而提升為學(xué)校文化的共識。它的一個重要目的就是通過對學(xué)校視覺元素在學(xué)校物質(zhì)文化中的規(guī)范應(yīng)用，盡可能地將學(xué)校的個性強(qiáng)調(diào)出來，以便迅速擴(kuò)大影響，在學(xué)校內(nèi)部成員和公眾中擁有清晰的形象。 學(xué)校的視覺設(shè)計包括基本要素和應(yīng)用要素兩大部分?；疽刂饕▽W(xué)校標(biāo)志、校名的標(biāo)準(zhǔn)字體、專用印刷字體、標(biāo)準(zhǔn)色、象征圖形與圖案等。其中學(xué)校標(biāo)志是代表學(xué)校形象、特征、信譽(yù)、理念、尊嚴(yán)、力量的一種特定符號，標(biāo)志是視覺識別的主角，也是學(xué)校與公眾溝通與資訊傳遞的核心，更是公眾對學(xué)校認(rèn)知、認(rèn)同的代表物。學(xué)校標(biāo)志可以分為字體標(biāo)志、圖形標(biāo)志和組合標(biāo)志。視覺系統(tǒng)應(yīng)用要素主要體現(xiàn)于學(xué)校辦公事務(wù)用品、宣傳用品、導(dǎo)示標(biāo)牌、旗幟、校服、交通工具等。環(huán)境裝飾是學(xué)校文化建設(shè)的基礎(chǔ)工程，其強(qiáng)調(diào)物質(zhì)要素和精神要素的統(tǒng)一，人文要素與自然要素的統(tǒng)一，歷史要素與現(xiàn)實要素的統(tǒng)一等。是學(xué)校文化教育的隱性教育因素。環(huán)境裝飾包括室內(nèi)環(huán)境文化和室外環(huán)境文化。室內(nèi)環(huán)境文化主要包括走廊文化、樓道文化、教室文化、辦公室文化、功能室文化、會議室文化、宿舍、餐廳、衛(wèi)生間、展覽室等；室外環(huán)境文化包括學(xué)校大門、建筑物墻體、道路、綠化、雕塑、長廊等。課程文化是學(xué)校文化的重要組成部分，是學(xué)校文化的核心。課程文化是按照社會對下一代獲得社會生存能力的要求，對人類文化的選擇、整理和提煉而形成的一種課程觀念和課程活動形態(tài)。是課程運(yùn)作過程中所放映出來的或公開的或隱蔽的行為、習(xí)慣、信念和價值觀等，形象化地體現(xiàn)在課程運(yùn)作的過程當(dāng)中，包括課程選擇、課程實施、課程評價等。它直接體現(xiàn)著教育的人文理想和追求，是教育教學(xué)存在的意義和價值。聽覺識別是學(xué)校文化建設(shè)的要素之一，亦稱聽覺形象統(tǒng)一化。它是通過聽覺刺激傳達(dá)學(xué)校理念、學(xué)校形象的識別系統(tǒng)，主要包括校歌、課間音樂、鈴聲、會議音樂、學(xué)校發(fā)言人的聲音等內(nèi)容，利用人的聽覺功能，以特有的語音、音樂、歌曲、自然音響及其特殊音效等聲音形象建立的識別系統(tǒng)。文化保護(hù)是學(xué)校對文化建設(shè)、教學(xué)成果的保護(hù)，是學(xué)校文化建設(shè)和發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。文化保護(hù)以防范來自各方面的侵害和侵權(quán)行為，包括對學(xué)校的經(jīng)營保護(hù)、法律保護(hù)和社會效應(yīng)保護(hù)三個組成部分。通過商標(biāo)注冊、專利申請等方式，實現(xiàn)學(xué)校無形資產(chǎn)的積累。文化培訓(xùn)是有針對性的、不定期的對教師、家長、學(xué)生進(jìn)行文化相關(guān)知識的專業(yè)培訓(xùn)，它是學(xué)校文化建設(shè)和學(xué)校文化持續(xù)發(fā)展的重要舉措，對于推進(jìn)學(xué)校文化全面發(fā)展、促進(jìn)學(xué)校文化管理、提高教育質(zhì)量具有重要意義。學(xué)校的品牌識別系統(tǒng)包括理念識別系統(tǒng)、行為識別系統(tǒng)、視覺識別系統(tǒng)、環(huán)境識別系統(tǒng)、聽覺識別系統(tǒng)、媒介識別系統(tǒng)等部分。
理念識別系統(tǒng)又稱精神文化，是學(xué)校文化的靈魂，它是學(xué)校最高層次的思想和戰(zhàn)略系統(tǒng)，具備俯察學(xué)?，F(xiàn)實；提出個性化的學(xué)校價值觀；統(tǒng)領(lǐng)并指導(dǎo)學(xué)校行為、視覺系統(tǒng)、室內(nèi)外環(huán)境系統(tǒng)的功能。該系統(tǒng)主要包括核心理念、學(xué)校精神、辦學(xué)目標(biāo)、形象定位、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)及學(xué)校的辦學(xué)宗旨、用人觀、管理觀、發(fā)展觀等各項內(nèi)容。對內(nèi)可以激勵師生為學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)而奮斗，對外可以展示學(xué)校銳意進(jìn)取的追求。學(xué)校理念系統(tǒng)要依據(jù)當(dāng)前教育形勢、學(xué)校發(fā)展歷史、學(xué)?，F(xiàn)狀規(guī)模、辦學(xué)特點等，本著個性化、人文化的原則，科學(xué)定位學(xué)校的發(fā)展方向和辦學(xué)宗旨。通過對校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等的強(qiáng)化宣傳，建立健全學(xué)校文化素質(zhì)教學(xué)體系，塑造全新的學(xué)校理念。行為識別系統(tǒng)是學(xué)校文化建設(shè)的第二層，是學(xué)校文化建設(shè)的保障工程，是學(xué)校理念與創(chuàng)新的辦學(xué)運(yùn)行模式的實踐，是對學(xué)校辦學(xué)、行為方式進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)范的動態(tài)識別系統(tǒng)。以學(xué)校理念系統(tǒng)為基本出發(fā)點，規(guī)范著學(xué)校的教育教學(xué)、科研活動，對內(nèi)建立完善的組織制度、規(guī)章制度、教師行為規(guī)范、學(xué)生行為規(guī)范、文化活動等；對外進(jìn)行學(xué)校宣傳、社會公益活動、交流活動等。視覺識別系統(tǒng)屬于學(xué)校文化建設(shè)的表層結(jié)構(gòu)，是學(xué)校文化建設(shè)中最直觀的表現(xiàn)形式。是學(xué)校品牌形象中最外在、最直觀的部分，是以?；铡⑿Ｃ?、標(biāo)準(zhǔn)字、標(biāo)準(zhǔn)色為核心的系統(tǒng)。將學(xué)校理念、文化特質(zhì)、整體建設(shè)、辦學(xué)特色、學(xué)校規(guī)范等抽象語意轉(zhuǎn)化成具體符號的概念。通過個性化、標(biāo)準(zhǔn)化、系統(tǒng)化的設(shè)計方案，體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念和精神文化，為學(xué)校的發(fā)展?fàn)I造獨(dú)特的視覺形象。學(xué)校視覺識別系統(tǒng)包括基礎(chǔ)部分設(shè)計和應(yīng)用部分設(shè)計。環(huán)境識別系統(tǒng)是學(xué)校文化建設(shè)的基礎(chǔ)工程，其強(qiáng)調(diào)物質(zhì)要素和精神要素的統(tǒng)一，人文要素與自然要素的統(tǒng)一，歷史要素與現(xiàn)實要素的統(tǒng)一等，它是學(xué)校文化教育的隱性教育因素。環(huán)境識別系統(tǒng)包括室內(nèi)環(huán)境文化和室外環(huán)境文化，室內(nèi)環(huán)境文化主要包括走廊文化、樓道文化、教室文化、辦公室文化、功能室文化、會議室文化、宿舍、餐廳、衛(wèi)生間、展覽室等；室外環(huán)境文化包括學(xué)校大門、建筑物墻體、道路、綠化、雕塑、長廊等。聽覺識別系統(tǒng)是學(xué)校文化建設(shè)的要素之一，亦稱聽覺形象統(tǒng)一化。它是通過聽覺刺激傳達(dá)學(xué)校理念、學(xué)校形象的識別系統(tǒng)，主要包括校歌、課間音樂、鈴聲、會議音樂、學(xué)校發(fā)言人的聲音等內(nèi)容，利用人的聽覺功能，以特有的語音、音樂、歌曲、自然音響及其特殊音效等聲音形象建立的識別系統(tǒng)。媒介識別系統(tǒng)是學(xué)校文化傳播的重要要素，媒介包括傳統(tǒng)的媒體：報紙、雜志、期刊、校報、?？?、電視、廣播、戶外廣告等，也包括新媒體：數(shù)字雜志、數(shù)字報紙、數(shù)字廣播、手機(jī)短信、移動電視、互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)字電視、觸摸媒體等。學(xué)校的媒介識別系統(tǒng)能夠讓公眾明確地在媒介中識別和區(qū)分學(xué)校的形象。隨著社會的現(xiàn)代化、自動化發(fā)展，加速了學(xué)校文化優(yōu)化的進(jìn)程，其規(guī)模不斷擴(kuò)大，競爭也變的更加激烈。因此，學(xué)校需要統(tǒng)一的、集中的傳播方式。
學(xué)校文化建設(shè)是一項系統(tǒng)工程、長效工程，文化需要不斷的生長再生長。學(xué)校要實現(xiàn)公眾美好的品牌聯(lián)想，并能夠?qū)⒚雷u(yù)度、知名度合為一體，依靠的是學(xué)校理念和核心價值觀為主體的根基，制度規(guī)范、課程文化、學(xué)生文化、教師文化、校園活動、班級活動、文藝演出、走廊文化、校園環(huán)境文化等的莖和葉，更需要學(xué)校的文化診斷、不斷自檢、品牌再定位的種子。只有形成學(xué)校特有的文化循環(huán)系統(tǒng)，建立文化自我生長，自我繁殖的機(jī)制，文化便可自我持續(xù)生長，活力不息。 如何編制《學(xué)校文化戰(zhàn)略綱要》首先，明確《學(xué)校文化建設(shè)綱要》編制的要點。一是分析發(fā)展基礎(chǔ)(目前我們在哪里)，即分析學(xué)?，F(xiàn)狀， 檢查并把握學(xué)校的發(fā)展水平。 二是設(shè)定預(yù)期目標(biāo)(我們要去哪里)，即確定學(xué)校未來的發(fā)展方向，構(gòu)思發(fā)展愿景。三是籌劃改革舉措(我們?nèi)绾尾拍艿竭_(dá)那里)，即擬訂相關(guān)具體舉措， 選擇相應(yīng)的策略，制定部門工作規(guī)劃和專項工作規(guī)劃。 四是擬定成功標(biāo)志(怎么知道我們已經(jīng)到達(dá)了那里)，確立合理的成功標(biāo)準(zhǔn)，建構(gòu)自評機(jī)制(我們正在做的事情效果如何) 。其次，厘清《學(xué)校文化建設(shè)綱要》編制過程 。學(xué)校要文化建設(shè)綱要編制過程是一個復(fù)雜，而且反復(fù)征求意 見的過程。綱要制定主要精力以下以幾個階段:一是成立“學(xué)校文化建設(shè)方 案編制工作組”。二是開展宣傳、組織培訓(xùn)，使全體教職工了解制定學(xué)校文化建設(shè)方案的意義及具體操作程序。 三是發(fā)動全體教職工分析校情，開展 “學(xué)校發(fā)展的突破口在哪里”、“學(xué)校發(fā)展的前景怎樣”、 “如何推動學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展”、“我能為學(xué)校發(fā)展做什么”等相關(guān)內(nèi)容的討論。四是擬定文化建設(shè)方案的基本內(nèi)容框架。六是匯總各方意見，提出文化建設(shè)方案草案。七是召集 學(xué)生代表、家長代表、社區(qū)代表等有關(guān)人士，討論學(xué)校文化建設(shè) 方案草案。 八是匯總各方意見，提出學(xué)校文化建設(shè)方案修訂稿。九是 將形成的 學(xué)校文化建設(shè)方案修訂稿，提交教代會審議。 十是形成正式學(xué)校文 化建設(shè)方案的審定稿。第一部分 概述 (盡量限制在3000 字以內(nèi)) 一、學(xué)校文化建設(shè)相關(guān)概念 (一)指導(dǎo)思想 (二)基本目標(biāo)二、學(xué)校辦學(xué)核心理念之下的部分二級理念四、學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo) (一)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)1.校風(fēng) 2.教風(fēng)3.學(xué)風(fēng)(二)學(xué)校人員形象 1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)形象 2.教職工形象(教職工形象定位、教職工文化氣質(zhì)) 3.學(xué)生形象(學(xué)生形象定位、學(xué)生文化氣質(zhì))二、學(xué)校治理結(jié)構(gòu)和組織脈絡(luò)圖(一)學(xué)校治理結(jié)構(gòu) 1.校務(wù)委員會 2.校長和校長辦公會議 3.書記和黨支部(黨總支部) 4.教職工大會和教育工會 5.校級學(xué)生會、少年先鋒隊 6.校級家長委員會(二)學(xué)校組織脈絡(luò)圖(含圖和文字說明) (一)學(xué)校綜合發(fā)展規(guī)劃簡述 (二)學(xué)校專項發(fā)展規(guī)劃簡述 1.學(xué)校治理結(jié)構(gòu)優(yōu)化專項規(guī)劃簡述；2.學(xué)校人力資源開發(fā)(教職工隊伍建設(shè))專項規(guī)劃簡述；3.學(xué)校德育工作專項規(guī)劃簡述；4.學(xué)校課程(重點是校本課程)開發(fā)專項規(guī)劃簡述 ，學(xué)校教學(xué)改革專項規(guī)劃簡述；6.校本科研發(fā)展專項規(guī)劃簡述；7.學(xué)校數(shù)字化建設(shè)(科技發(fā)展)專項規(guī)劃簡述；8. 學(xué)校生師社團(tuán)建設(shè)專項規(guī)劃簡述；9.學(xué)校特色發(fā)展專項規(guī)劃簡述；10. 拔尖創(chuàng)新型潛人才培養(yǎng)專項規(guī)劃簡述 11 學(xué)校文化發(fā)展專項規(guī)劃簡述(三)教職工個人3-5 年發(fā)展規(guī)劃簡述 五、學(xué)校管理目標(biāo)、管理原則、行為準(zhǔn)則與基本的管理方法 六、學(xué)校分系統(tǒng)的工作制度和工作策略簡述(二)學(xué)校特色發(fā)展的目標(biāo) (二)國際、國家、執(zhí)政黨、民間的節(jié)日、紀(jì)念日的校本化儀式(三)升旗(國旗、校旗、團(tuán)旗、隊旗)儀式(九)校慶(校節(jié)、學(xué)校成立紀(jì)念日)儀式十、學(xué)校發(fā)展性評價體系建設(shè)簡述(一)基礎(chǔ)性視覺要素的設(shè)計1.校名 2.學(xué)校的標(biāo)志(校標(biāo)、?；铡⒒沼? 3.師生胸徽 4.學(xué)校文化性印章 5.?；ā@花 7.學(xué)校、幼兒園的標(biāo)準(zhǔn)色和輔助色8.各類校旗、園旗 9.學(xué)校、幼兒園象征圖形、核心象征物、卡通形象或吉祥物 10.學(xué)校、幼兒園輔助圖形 11.學(xué)校、幼兒園標(biāo)準(zhǔn)印刷字體規(guī)范 12.校標(biāo)(園標(biāo))、校名(園名)標(biāo)準(zhǔn)字與輔助圖形的組合規(guī)范 13.學(xué)校禁用規(guī)范 (二)基礎(chǔ)性視覺要素在幾大系統(tǒng)的具體運(yùn)用 (二)學(xué)校標(biāo)識音樂(學(xué)校標(biāo)志音樂)及其使用規(guī)范(三)學(xué)校行為識別音樂及其使用規(guī)范 (五)校內(nèi)電子媒體音樂及其使用規(guī)范 (三)校門、門衛(wèi)室、傳達(dá)室的布置 (四)校內(nèi)構(gòu)筑物(房屋、道路、走廊、院落、廣場等)的命名 (五)旗臺、主席臺、頒獎臺、演講桌的設(shè)計要領(lǐng) (六)學(xué)校文化象征物、人文景觀小品的設(shè)計要領(lǐng) (七)宣傳櫥窗、宣傳板、張貼畫、標(biāo)語、對聯(lián)、燈具、主題文化區(qū)的設(shè) 計要領(lǐng) (八)外語活動區(qū)(例如露天“外語角”)的設(shè)計要領(lǐng) (九)環(huán)境的凈化、綠化、美化 1.綠地、花木的說明 2.保護(hù)性提示 3.垃圾桶的裝飾 4.衛(wèi)生責(zé)任區(qū)、養(yǎng)護(hù)責(zé)任區(qū)標(biāo)牌的設(shè)計要領(lǐng) 5.非建筑性文化小環(huán)境的營造要領(lǐng) 6.消防栓的裝飾要領(lǐng) 7.衛(wèi)生間、盥洗室的布置 (十一)會議室、貴賓室(接待室)、教職工俱樂部(茶坊、酒吧、休息室)、 黨團(tuán)隊活動室的布置 (十五)廣播室、校電視臺、局域網(wǎng)中心、科技中心、技術(shù)中心的布置 (十六)學(xué)術(shù)報告廳、公共階梯教室的布置 (十七)衛(wèi)生室(醫(yī)療室、保健室)的布置 (十八)會計室的布置 (十九)體育訓(xùn)練場(館)、健身房、游泳館(池)、體育器材室的布置(二十三)“校車”、停車場、汽車房、司機(jī)班辦公室的布置 (二)學(xué)生服的設(shè)計要領(lǐng) (四)禮服(包括校袍)的設(shè)計要領(lǐng) (五)團(tuán)服、隊服的設(shè)計要領(lǐng) 五、學(xué)校各種媒體的設(shè)計要領(lǐng) (一)學(xué)校網(wǎng)站、網(wǎng)頁、博客等的設(shè)計要領(lǐng) (二)學(xué)校電視臺和電視節(jié)目的設(shè)計要領(lǐng) (三)學(xué)校廣播室和廣播節(jié)目的設(shè)計要領(lǐng) (四)校報的設(shè)計要領(lǐng) 1.紙介質(zhì)校報的設(shè)計要領(lǐng) 電子介質(zhì)校報的設(shè)計要領(lǐng)(五)校刊的設(shè)計要領(lǐng) 1.紙介質(zhì)?？脑O(shè)計要領(lǐng) 電子介質(zhì)校刊的設(shè)計要領(lǐng)(六)室外大墻報、大板報的設(shè)計要領(lǐng)
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