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來(lái)源：【中國(guó)教師報(bào)】

初中生正值青春期，自我意識(shí)日益增強(qiáng)，成長(zhǎng)的煩惱不斷增多。此時(shí)如果家長(zhǎng)的教養(yǎng)方式不當(dāng)，很容易產(chǎn)生親子矛盾，甚至出現(xiàn)更嚴(yán)重的問(wèn)題。初中生家庭教育宣傳語(yǔ)旨在指導(dǎo)家長(zhǎng)掌握科學(xué)的育兒方法，通過(guò)高質(zhì)量陪伴幫助孩子順利度過(guò)青春期。

初中階段的孩子正處于青春期，其生理、心理都發(fā)生了明顯變化，表現(xiàn)出反抗性與依賴性、閉鎖性與開放性并存的矛盾狀態(tài)。當(dāng)今我們處于一個(gè)社會(huì)快速發(fā)展和變革的時(shí)代，經(jīng)濟(jì)全球化、現(xiàn)實(shí)與虛擬世界并存。學(xué)生發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)的需求，使得青少年的發(fā)展面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，也對(duì)家長(zhǎng)的教育能力提出了更高要求。然而，現(xiàn)今許多家長(zhǎng)仍然存在家庭教育意識(shí)淡薄、觀念陳舊、方法簡(jiǎn)單等問(wèn)題，導(dǎo)致家長(zhǎng)不能及時(shí)有效地獲得科學(xué)的家庭教育知識(shí)。《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》（簡(jiǎn)稱《家庭教育促進(jìn)法》）的出臺(tái)，彌補(bǔ)了這一缺失。

為積極宣傳《家庭教育促進(jìn)法》，引導(dǎo)全社會(huì)關(guān)注未成年人的健康成長(zhǎng)，構(gòu)建新時(shí)代學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同育人新樣態(tài)，引導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，掌握科學(xué)的教育方法，提升家庭教育宣傳實(shí)踐活動(dòng)的鮮活性與感染力，促進(jìn)未成年人健康成長(zhǎng)，以家長(zhǎng)“應(yīng)知應(yīng)會(huì)”為主要內(nèi)容的家庭教育宣傳非常必要且重要?；诖耍踔袑W(xué)段家長(zhǎng)“應(yīng)知應(yīng)會(huì)”10條宣傳語(yǔ)為：

1. 家庭教育是孩子的第一教育。

2. 讓孩子成為他自己。

3. 言傳身教，“五育”并舉。

4. 讓愛(ài)在家中流動(dòng)。

5. 家庭是生活、勞動(dòng)與創(chuàng)造的樂(lè)園。

6. 關(guān)注孩子內(nèi)心渴望，做孩子的貼心朋友。

7．高質(zhì)量的陪伴是送給孩子最好的禮物。

8．讓傾聽(tīng)成為一種習(xí)慣，做孩子的情感“接納器”。

9．肯定和鼓勵(lì)成就追夢(mèng)少年。

10．家長(zhǎng)和教師是孩子成長(zhǎng)的合伙人。

10條宣傳語(yǔ)旨在指導(dǎo)初中生家長(zhǎng)更新教育理念、了解孩子的發(fā)展需求、掌握科學(xué)的育人方法。同時(shí)為教師尤其是班主任指導(dǎo)家庭教育工作提供支持與幫助。初中生的許多問(wèn)題來(lái)自不當(dāng)?shù)募彝ソ逃?，教育家長(zhǎng)如何養(yǎng)育孩子是未雨綢繆之舉。作為專業(yè)的教育者，教師是指導(dǎo)家長(zhǎng)的最佳人選。因此，教師尤其是班主任，在家庭教育指導(dǎo)工作中應(yīng)承擔(dān)更多職責(zé)。

10條宣傳語(yǔ)既有理念層面的科學(xué)引導(dǎo)，又有對(duì)家庭教育規(guī)律的闡釋，還包括對(duì)教育內(nèi)容的進(jìn)一步明確。指導(dǎo)語(yǔ)突出問(wèn)題導(dǎo)向，緊密結(jié)合青春期孩子的生理、心理特點(diǎn)，融合教育學(xué)心理學(xué)的最新成果，彰顯現(xiàn)代教育理念，系統(tǒng)全面體現(xiàn)《家庭教育促進(jìn)法》的要求。

青春期的孩子，生理上已經(jīng)有了大人的樣子，但是心理上并不成熟，他們總想表現(xiàn)自己的與眾不同，迫切追求獨(dú)立，不愿意被過(guò)分呵護(hù)，家長(zhǎng)的過(guò)度管制令他們難以忍受，他們不再俯首帖耳“受制于人”。因此，面對(duì)青春期的孩子，父母經(jīng)常抱怨他們“不聽(tīng)話、不懂事、不好溝通”，第2條宣傳語(yǔ)“讓孩子成為他自己”就是為緩解青春期親子溝通矛盾而給家長(zhǎng)的建議。對(duì)于青春期的孩子，父母即使再關(guān)心孩子，也要適度降溫，溝通時(shí)堅(jiān)持“三不”原則“不要太關(guān)心、不要太好奇、不要太熱心”，尊重孩子的身心發(fā)展規(guī)律和個(gè)體差異，給孩子充分的自主選擇權(quán)。

現(xiàn)在，手機(jī)已經(jīng)成了不少父母與孩子之間的“第三者”，正在破壞著親子關(guān)系。不少“低頭族”父母在陪伴孩子時(shí)總是不自覺(jué)地掏出手機(jī)聊天、玩游戲、刷視頻，或多或少忽略了身邊的孩子。對(duì)此，第7條宣傳語(yǔ)“高質(zhì)量的陪伴是送給孩子最好的禮物”，提示家長(zhǎng)愛(ài)與陪伴的重要性，并且在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中要注重陪伴質(zhì)量，不僅要有時(shí)間投入，更要有情感投入。第7條宣傳語(yǔ)建議家長(zhǎng)放下手機(jī)，與孩子親密互動(dòng)，一起跳跳繩、下下棋、打打球、做做飯，培養(yǎng)共同的興趣愛(ài)好?？茖W(xué)研究表明，經(jīng)常開展家庭集體活動(dòng)可以有效增加家庭親密性，提升家庭凝聚力。感情的形成肯定需要時(shí)間，家長(zhǎng)應(yīng)放下手機(jī)，每天至少花半個(gè)小時(shí)與孩子聊天，陪伴孩子開展多樣活動(dòng)。

目前，有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)認(rèn)為教育孩子是學(xué)校的事情，認(rèn)為“我送孩子來(lái)學(xué)校就是接受教育的，一切責(zé)任都是老師或?qū)W校的，家長(zhǎng)沒(méi)有責(zé)任……”把本來(lái)屬于自己的教育職責(zé)推給學(xué)校。部分班主任或教師遇到這一問(wèn)題時(shí)常常感到很難應(yīng)對(duì)，第10條宣傳語(yǔ) “家長(zhǎng)和教師是孩子成長(zhǎng)的合伙人”，提示家長(zhǎng)要主動(dòng)承擔(dān)起屬于自己的教育職責(zé)，努力配合學(xué)校教育，學(xué)校也要發(fā)揮對(duì)家庭教育的指導(dǎo)作用，實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人。

沒(méi)有什么比父母教育孩子更加需要智慧的了，希望初中階段10條家教宣傳語(yǔ)，可以幫助這個(gè)階段的家長(zhǎng)成為智慧父母，成為孩子成長(zhǎng)道路上的引路人。

（執(zhí)筆：曹 瑞 邊玉芳；參與者：王治芳 劉景菲 冷文義）

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