【原】讓孩子健康成長(zhǎng)的好方法
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每個(gè)孩子從出生就像一張白紙一樣，家長(zhǎng)和老師就是畫(huà)家，如何畫(huà)出孩子精彩的一生，就是家長(zhǎng)和老師的責(zé)任，當(dāng)然家長(zhǎng)是第一責(zé)任人。因?yàn)樾『⑹侨龤q看大，七歲看老。三歲以前都是家長(zhǎng)的責(zé)任，3歲以后，幼兒園、小學(xué)老師對(duì)孩子影響也是很大的。套用比較流行的一句話(huà)：幸福的人用童年來(lái)治愈一生，不幸的人用一生來(lái)治愈童年。孩子也像個(gè)小樹(shù)，不時(shí)會(huì)長(zhǎng)出不好的枝杈，需要家長(zhǎng)和老師及時(shí)修剪，保證孩子的正常健康成長(zhǎng)。十年樹(shù)木百年樹(shù)人，教好一個(gè)女孩，可能就成就一家人。有人說(shuō)你想幫助一家人，就將女兒嫁給他，你想報(bào)復(fù)一家人，也將女兒嫁給他，可見(jiàn)母親在家庭中的作用。良好的家庭教育是孩子健康成長(zhǎng)的保障。及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的錯(cuò)誤，立即改正，是非常容易的。如果把錯(cuò)誤發(fā)展成積習(xí)后再去糾正就很難了。這也是孩子在小的時(shí)候要及時(shí)糾正孩子的不良習(xí)慣和不好認(rèn)知。在他人生觀、價(jià)值觀和世界觀沒(méi)有形成的時(shí)候，最容易改變孩子，一旦三觀形成，孩子有了自己的主意，改變起來(lái)就很難了。作為父母，要對(duì)孩子特別關(guān)注，一旦發(fā)現(xiàn)孩子犯錯(cuò)，一定要及時(shí)指出錯(cuò)誤，對(duì)孩子進(jìn)行糾正，正所謂”千里之堤，潰于蟻穴“，千萬(wàn)不能因?yàn)槭滦?，或者孩子還小為理由，忽視了對(duì)孩子的教育。因?yàn)楹芏嗪⒆佣际菑男″e(cuò)開(kāi)始，然后慢慢發(fā)展成不可收拾的大錯(cuò)。對(duì)待錯(cuò)誤，我們要積極有效處理，不要上綱上線(xiàn)，迎頭一頓批評(píng)或責(zé)罵，要就事論事，指出孩子的問(wèn)題，講明白道理，提醒下次不要犯類(lèi)似錯(cuò)誤就可以了，如果是積習(xí)不改，就要找出問(wèn)題的原因，是孩子沒(méi)有認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，還是孩子故意犯錯(cuò)誤，引起家長(zhǎng)或老師的關(guān)注，找出原因才能找到應(yīng)對(duì)之法。孩子不管心理上還是生理上都沒(méi)有完全發(fā)育成熟，他們認(rèn)識(shí)世界的方法主要是試錯(cuò)學(xué)習(xí)和模仿學(xué)習(xí)，試錯(cuò)時(shí)，他們不知道那是錯(cuò)誤的，所以屬于正常情況，我們教會(huì)孩子就好了，但是模仿學(xué)習(xí)往往是孩子通過(guò)看電視、電腦、手機(jī)或街上看到的場(chǎng)景進(jìn)行模仿，他們并不理解一些動(dòng)作的含義，只是覺(jué)得好玩，這時(shí)我們要教育孩子有些模仿是不對(duì)的，可能對(duì)人造成侮辱和傷害，比如學(xué)殘疾人走路，學(xué)口吃人說(shuō)話(huà)等不良行為，要及時(shí)糾正孩子的錯(cuò)誤。總之，孩子犯錯(cuò)是在成長(zhǎng)過(guò)程中不可避免的，需要家長(zhǎng)和老師的及時(shí)糾正，孩子也會(huì)慢慢地修正自己的行為，變成我們期望的人。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，對(duì)他們影響最大的是父母，其次就是老師，各種老師都算在內(nèi)。我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，有些孩子偏科，某一科學(xué)習(xí)特別好，有些科就不好，經(jīng)過(guò)和孩子溝通，發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)科比較好的那門(mén)，往往是個(gè)負(fù)責(zé)任的老師，而且孩子喜歡這個(gè)老師，成績(jī)比較差的幾門(mén)課，往往是孩子不喜歡老師，進(jìn)而不喜歡聽(tīng)老師講課，投入精力不足導(dǎo)致成績(jī)不好。老師對(duì)孩子影響還是很大的。我個(gè)人也有類(lèi)似經(jīng)歷，那是在初中時(shí)，教植物的老師，講課水平高，風(fēng)趣幽默，我比較喜歡這個(gè)老師，老師也喜歡讓我回答問(wèn)題，結(jié)果我每次植物測(cè)試都是成績(jī)第一，至今記憶猶新，后來(lái)老師調(diào)走了，新來(lái)的教植物的老師和以前老師差異很大，我的植物成績(jī)也下滑了。所以到現(xiàn)在，如果有能力，還是希望各位家長(zhǎng)能給孩子選好學(xué)校，選好老師，這確實(shí)比較關(guān)鍵。“昔孟母，擇鄰處”，環(huán)境對(duì)人的影響是很大的。有了好的學(xué)校，好的老師，孩子處在一個(gè)好的成長(zhǎng)環(huán)境中，他的人生肯定起步階段就比其他孩子好了，未來(lái)也不會(huì)差到哪里去。很多不好的學(xué)校，有些調(diào)皮孩子上課搗亂，老師也不敢管，很容易耽誤孩子的學(xué)習(xí)。自古“嚴(yán)師出高徒”，現(xiàn)在是高水平老師可以給學(xué)生提供更好的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，錢(qián)偉長(zhǎng)和錢(qián)學(xué)森都很厲害，也得益于他們的老師馮卡門(mén)，在大學(xué)，老師可以為學(xué)生提供實(shí)踐和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，比如參加國(guó)際會(huì)議，發(fā)表國(guó)際論文，與其他高手交流的機(jī)會(huì)，這些都是老師的影響力帶來(lái)的。無(wú)論小學(xué)、中學(xué)、還是大學(xué)，老師都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。所以在自己能力范圍內(nèi)，要想讓孩子健康成長(zhǎng)，最好是一路名校，一路名師，這是最理想的狀態(tài)。當(dāng)然每個(gè)家長(zhǎng)所處環(huán)境不同，也不必像《長(zhǎng)江七號(hào)》中那樣，自己辛苦搬磚，讓孩子讀貴族學(xué)校，如果孩子在與同學(xué)相處中，差異很大，也會(huì)被孤立，會(huì)產(chǎn)生自卑心理，不見(jiàn)得一定好。咱們這里只是討論老師對(duì)孩子的影響，所有學(xué)校都有好老師，都有水平高的老師，只是幾率不同而已。心理學(xué)中有一個(gè)概念叫做“標(biāo)簽效應(yīng)”，是指給一個(gè)人貼上了某個(gè)特定標(biāo)簽，這個(gè)標(biāo)簽會(huì)對(duì)人起到心理暗示的作用，影響人的心理和行為，從而使得所作所為更加貼近標(biāo)簽內(nèi)容。通俗地說(shuō)就是，給一個(gè)人貼什么樣的標(biāo)簽，這個(gè)人就會(huì)變成什么樣。我們?cè)?/span>與孩子相處的過(guò)程中，往往也會(huì)給孩子貼標(biāo)簽，有些不好的標(biāo)簽給孩子成長(zhǎng)帶來(lái)很大副作用。剛滿(mǎn)5歲的小美對(duì)這個(gè)世界充滿(mǎn)了好奇，她喜歡到處涂涂畫(huà)畫(huà)，經(jīng)常偷偷地拿著筆就是在自家的白墻上畫(huà)得到處都是。她媽媽非常生氣，說(shuō)她是個(gè)不懂事的孩子，爸爸媽媽掙錢(qián)刷墻多不容易，你這么就給破壞了。自從小美被貼上不懂事的標(biāo)簽后，她非但沒(méi)有變乖，還變本加厲，到處亂畫(huà)，反正是不懂事的孩子，就不需要變乖，什么事情都喜歡和父母對(duì)著干。錯(cuò)誤的貼標(biāo)簽，往往會(huì)放大孩子的不良行為，也許孩子這一次的偶然做錯(cuò)，結(jié)果父母偏偏給他貼了一個(gè)不好的標(biāo)簽，然后孩子就會(huì)一直覺(jué)得自己是這樣的一個(gè)人。對(duì)于青春期的孩子，更是要謹(jǐn)慎對(duì)待，他們對(duì)別人對(duì)他們自己的看法很敏感，看似外表什么都不在乎，實(shí)則內(nèi)心非常的脆弱。父母隨便一句不起眼的話(huà)語(yǔ)，都有可能導(dǎo)致孩子難過(guò)，打擊他的自信心。標(biāo)簽效應(yīng)既然能讓一個(gè)人所作所為更加貼近標(biāo)簽，那我們應(yīng)該利用他的正面作用，我們希望孩子變成什么樣，我們就給孩子貼什么樣的標(biāo)簽，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是多貼正面標(biāo)簽，積極標(biāo)簽，讓孩子變得陽(yáng)光、積極樂(lè)觀。正向的標(biāo)簽，就是在給孩子鼓勵(lì)，認(rèn)可他，這樣的標(biāo)簽讓孩子會(huì)感覺(jué)到更加的快樂(lè)，也更愿意達(dá)到標(biāo)簽的指向。比如給孩子貼一個(gè)“勤快”的標(biāo)簽，那么孩子就會(huì)更加積極的幫助父母分擔(dān)家務(wù)活，一起做家務(wù)，更加的積極主動(dòng)。我們?cè)诮o孩子貼標(biāo)簽時(shí)，要學(xué)會(huì)告訴孩子為什么貼這個(gè)標(biāo)簽，比如我們夸孩子勤快，不能孩子整天在家無(wú)所事事，你說(shuō)他真勤快，而是要結(jié)合場(chǎng)景，比如在刷碗時(shí)，哪怕只刷自己的碗，我們也可以夸他勤快，至少比以前勤快，這樣他知道努力和改進(jìn)的方向。簡(jiǎn)單地夸孩子聰明和能干，只能讓孩子覺(jué)得這樣就挺好了，不會(huì)努力改進(jìn)。如果自己給孩子貼標(biāo)簽效果不好，我們可以請(qǐng)個(gè)專(zhuān)家或能人，最好是孩子知道的佩服的人，具有權(quán)威性，給孩子講兩句鼓勵(lì)的話(huà)，夸夸孩子，認(rèn)可孩子，這樣效果比較好。最后，不要用控訴的方法教育孩子，不要用惡性批評(píng)的方法讓下屬工作，高明的家長(zhǎng)、老師和管理者，應(yīng)該是使用惡性批評(píng)最少的人，這樣才能帶出好孩子，好員工。
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