為期三天的廣州市2022年中考今天（下午）結(jié)束。今年是“雙減”后的首次中考，22日下午，廣州市招考辦召開2022年中考命題思路講解新聞通氣會，介紹今年中考整體工作情況，由學科專家解讀和點評中考試卷。成績預(yù)計將于7月12日公布。

　　今年，廣州市共有111464名考生報名參加中考，啟用常規(guī)考點159個、常規(guī)考場3797間、備用考場32間、隔離考場75間?？荚嚻陂g，無遲到考生，無密接、次密接考生，無涉疫須轉(zhuǎn)運考生，未啟用隔離考點、專用隔離考點、備用考點和醫(yī)院考點?？紕?wù)人員約1.67萬人。自5月以來，廣州市安全、高效組織了體育考試、英語聽說考試、理化實驗操作考試以及本次的錄取計分科目筆試共4場11科次的考試。

　　6月25日-26日，各自主招生普通高中學校將舉行綜合能力考核。今年自主招生學校（校區(qū)）從去年的25個增加到36個，自主招生計劃增加了460個。考生自主招生成績由中考成績和學校綜合能力考核成績按照比例合成，中考成績占70%、學校綜合能力考核成績占30%。考生中考成績須符合學校的自主招生錄取最低控制線和錄取參考科目成績等級要求，按志愿和自主招生成績（保留小數(shù)位）從高分到低分投檔錄取。請?zhí)顖罅俗灾髡猩驹傅目忌?月23-24日按各校招生簡章要求登錄學校網(wǎng)站、微信公眾號打印準考證或到校領(lǐng)取準考證，做好充分準備，準時參加考核。自主招生綜合能力考核成績將于6月28日在學校網(wǎng)站或公告欄進行公布。

　　英語科：主題語境內(nèi)涵豐富

　　專家表示，今年的英語試題主要有三大特色。

　　第一，主題語境內(nèi)涵豐富，語篇文本內(nèi)容厚重。從選材來看，圍繞人與自我、人與社會和人與自然三大主題范疇，主題語境內(nèi)涵豐富，始終給予考生積極正向的引導和美的熏陶，充分發(fā)揮學科育人功能。

　　在考查考生綜合運用英語理解和表達意義以及解決問題的過程中，豐富考生的知識見解，“內(nèi)化于心，外化于行”，落實立德樹人根本任務(wù)。

　　如語篇填詞文本內(nèi)涵厚重，簡述敦煌璀璨的歷史文化，頌揚數(shù)字敦煌，傳遞敦煌精神，厚植家國情懷，激發(fā)考生用英語講好中國故事，弘揚中國傳統(tǒng)文化，堅定文化自信。

　　理解題文本介紹了世界科學巨匠達爾文的生平及其對世界生物科學的影響，引導學生學習科學巨匠人文品格與科學精神，滲透理想信念與奮斗精神閱讀。

　　書面表達要求考生向?qū)W校英文報投稿，介紹自己所設(shè)計的綠色圖書館。試題引導考生關(guān)注環(huán)境污染問題，樹立環(huán)保意識，從我做起，為共建綠色地球美麗家園出謀劃策并付諸行動。

　　第二，主題、情境貼近考生生活和學習，滲透品德修行與養(yǎng)成教育。如完形填空語篇猶如發(fā)生在考生身邊的校園故事，真實而感人，引導考生提高審美情趣，更好地認識自我、發(fā)現(xiàn)自我，理解“快樂”的深刻內(nèi)涵，實現(xiàn)自我成長。

　　閱讀理解語言思辨性強，引導考生在人際溝通中學會傾聽與理解他人，幫助他人，建立良好的人際關(guān)系。

　　語法填空在質(zhì)樸的語言中滲透了生活常識、勞動觀念與個人責任感的學習。閱讀填空語篇用生動、飽滿且極具交互性的語言鼓勵考生建立良好的生活和運動習慣，體會運動帶來的健康與幸福感。

　　第三，試題情境真實、語篇類型豐富，體現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一。據(jù)專家介紹，試題所選語篇情境真實，類型豐富，涵蓋了日常對話獨白、記敘文（故事、人物傳記）、說明文（事理闡述、介紹類短文）和應(yīng)用文（規(guī)則介紹、活動安排與計劃、通知）等常見文體，注重考查考生理解文本核心信息的能力，充分體現(xiàn)現(xiàn)實生活中同類文本的真實閱讀目的與交際功能。

　　如閱讀理解選擇了故事文本、圖文并茂的多模態(tài)文本等，在考查考生閱讀能力的同時，充分考查了考生“看”圖并將圖片與文字建立關(guān)聯(lián)的能力。

　　又如完成句子，通過為考生創(chuàng)設(shè)“學校科學日”的真實情境，要求考生描述主人公凱特在科學老師的指導下，與小組成員共同克服困難，制作并成功發(fā)射水火箭的快樂體驗，考生在答題過程中完成了一次簡單而完整的敘事過程。

　　再如書面表達，要求考生向?qū)W校英文報投稿，介紹自己所設(shè)計的綠色圖書館。該寫作任務(wù)情境真實，在幫助考生搭建寫作思路框架的同時，給予考生創(chuàng)意表達和想象的空間較多。

　　化學科：精選情境素材，立足學科基礎(chǔ)

　　專家認為，今年廣州中考化學試題精選情境素材，立足學科基礎(chǔ)內(nèi)容，不斷深化能力考查，著力體現(xiàn)學科大概念的滲透，較好地發(fā)揮引導教學的作用。

　　結(jié)合古今文化挖掘素材

　　化學試題從我國古代工藝技術(shù)成果和當代科技成就中挖掘素材，如以“三星堆”“馬王堆”等重大考古發(fā)現(xiàn)和“文房四寶”為題材，展現(xiàn)我國古代在金屬冶煉、手工業(yè)方面的巨大成就，引導學生樹立文化自信。又如試題情境選用源自北斗衛(wèi)星導航系統(tǒng)銣原子鐘國產(chǎn)化的故事，贊揚我國科技工作者奮發(fā)圖強、不畏艱辛的精神品質(zhì)。

　　通過試題滲透環(huán)保理念

　　試題引用晚唐詩人陸龜蒙描繪青瓷的詩句“九秋風露越窯開，奪得千峰翠色來”，結(jié)合生動的圖片，展開對陶瓷制作、使用的探究，引導學生用現(xiàn)代化學的視角分析鑒賞古代窯爐及其技藝的精妙；試題用“能源結(jié)構(gòu)圖”表達了我國加快清潔能源開發(fā)的進程；試題介紹了“綠色冬奧”，引導學生認識我國建筑減排在實現(xiàn)“雙碳”目標中的重大意義，踐行低碳生活方式；試題圍繞“三廢”的無害化處理和資源回收利用創(chuàng)設(shè)情境，向?qū)W生傳遞環(huán)保理念。

　　創(chuàng)設(shè)真實情境解決問題

　　試題注重創(chuàng)設(shè)真實情境，讓學生解決真實化學問題，從而實現(xiàn)化學學科學業(yè)水平考試對核心素養(yǎng)的考查。如試題凸顯廣州元素，取材廣州北部水廠最先進的第三代凈水工藝——超濾膜處理技術(shù)，考查學生將物質(zhì)分離方法用于分析實際問題的能力；試題將空間站中如何循環(huán)利用人體排出的水和二氧化碳，用分子模型圖呈現(xiàn)，考查學生運用宏觀微觀相結(jié)合的思維方式解決問題的水平。試題通過創(chuàng)設(shè)真實的實驗探究情境，考查學生基于證據(jù)進行分析推理的能力，基于學科認知模型進行方案設(shè)計的能力，以及從定性研究到定量研究的深度思維。

　　物理科：課標為綱教材為本，引導教學回歸教材

　　專家認為，今年廣州中考物理試題以課標為綱，以教材為本，充分體現(xiàn)課程標準要求，注重從教材中選取命題情境素材。試題旨在體現(xiàn)教材對教學的指導作用，引導教學回歸教材。

　　結(jié)合生活實際考查學生

　　物理試題結(jié)合學生健身運動信息考查機械運動基本概念；結(jié)合我國古代樂器“編鐘”考查聲學基本概念；結(jié)合工人勞動的具體場景綜合考查力學知識。這些試題通過體育運動、音樂鑒賞、勞動實踐等情境，強調(diào)物理知識與生活的聯(lián)系，體現(xiàn)“生活·物理·社會”的理念，落實五育并舉，增強學生的民族自豪感和文化自信。

　　考查學生邏輯推理能力

　　物理試題體現(xiàn)素養(yǎng)導向，考查學生的邏輯推理能力和批判性思維，要求學生從情境中辨識、提取和加工信息，如運動設(shè)備記錄信息題；重視考查學生的科學探究能力，要求學生在獲得知識的同時掌握科學的探究方法和物理學科的思維方法，如發(fā)光二極管題；重視考查學生對物理概念及規(guī)律本質(zhì)的理解，要求學生能應(yīng)用所學物理知識體例解釋生產(chǎn)、生活方面的問題，如紅外成像測溫儀題。

　　回歸教材體現(xiàn)教學導向

　　物理考試體現(xiàn)教學導向，有助于“教學評”一致性。試題情境關(guān)注選取教材中的內(nèi)容，部分試題素材源于教材的實驗、插圖及習題，考查學生是否掌握物理基礎(chǔ)知識和基本方法。如利用連通器做流體壓強和流速關(guān)系的實驗，利用量筒間接測物體浮力的實驗，利用改編自教材的實驗情境考查學生的光路作圖和電路連圖規(guī)范。此類題目旨在通過考試的反撥作用，引導教學回歸課本，讓教師和學生認真研讀教材。

　　試題符合物理學科特點

　　試題引導學生學以致用，利用物理知識解釋現(xiàn)象和解決問題。試題符合物理學科的特點，情境取材于生活實際，數(shù)據(jù)真實；不編造實驗數(shù)據(jù)，注重試題的科學性、探究性；不設(shè)置偏題、怪題，確保試題的開放性、公平性。部分物理試題體現(xiàn)了STEM（科學、技術(shù)、工程、數(shù)學）教育理念，試題取材于學生日常生活、學習過程、實驗探究等各類活動，信息呈現(xiàn)形式豐富，如運動設(shè)備記錄信息、魔術(shù)道具材料、編鐘、溫控開關(guān)、發(fā)光二極管、紅外成像測溫儀、汽車啟動電機的電路等。

　　多方面綜合能力考查

　　試題加強了對學生多方面綜合能力的考查，如多角度獲取信息的能力、邏輯推理能力、實驗探究能力和運用物理學術(shù)語言表達的能力。試題通過文字、圖表、圖像等多種方式呈現(xiàn)信息，考查學生在不同呈現(xiàn)方式下提取信息和加工信息的能力，如試題中用到運動信息表、能量流向圖、實驗情境圖片、實驗圖示、數(shù)學圖像等。試題要求學生根據(jù)題目所提供的信息和已學的物理知識，做出相應(yīng)推理和遷移應(yīng)用知識。試題還考查了學生借助文字、公式、圖示、圖表、圖像等方式規(guī)范表達思維，如開放性設(shè)問等。

　　道德與法治科：強化情境設(shè)計，“只背只記考不高”

　　專家表示，廣州市中考道德與法治試題，用廣州、廣東、中國故事，引導初中道德與法治課上得有意思。

　　從考查知識的維度看，試題關(guān)注以大概念為核心的知識。試題避免純記憶性內(nèi)容考查，把考生從死記硬背、生搬硬套中解放出來，“只背只記考不高”。試題強化情境化設(shè)計，增加探究性、開放性、綜合性試題，有效考查考生綜合素質(zhì)。

　　如試題要求考生說明廣東是如何促進共同富裕的，考查了中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導、以人民為中心的發(fā)展思想、新時代我國社會主要矛盾、共享發(fā)展成果等學科大概念。這樣的考查方式，意在引導初中道德與法治課的教學改革，促進學生學習減負提質(zhì)增效，發(fā)揮好考試對教學指揮棒的正向引導作用。

　　從考查能力的維度看，試題設(shè)置不同能力進階的問題?？忌ㄟ^從簡單到復雜、漸次深入的回答，展現(xiàn)出從低階到高階的能力，讓考生學有所答，增強他們學習道德與法治課的獲得感。

　　歷史科：聚焦四史教育，考查學生核心素養(yǎng)

　　專家表示，歷史試題主要有以下特點:

　　培根鑄魂，聚焦四史教育。通過對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的考查，引導學生認識中華民族多元一體的歷史發(fā)展趨勢，增強民族自尊心、自信心和自豪感。

　　啟智增慧，培育核心素養(yǎng)。試題利用問題情境的設(shè)置，注重學生核心素養(yǎng)的考查,引導學生初步樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀。如試題通過解放戰(zhàn)爭時期軍民團結(jié)反抗國民黨反動派統(tǒng)治的歷史，引導學生在唯物史觀的指導下看待歷史，理解人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。

　　如第26題充分考慮初中學生的學習實際，依照課標的教學活動建議，選取多種素材。此題首先考查學生是否掌握選擇史料的基本方法，繼而引導學生將文獻史料與“唐朝長安城平面圖”相互印證，要求概括唐朝長安城的特點。

　　試題在考查學生解讀史料能力的同時，引導學生形成對歷史正確、客觀的認識,培育唯物史觀、史料實證等核心素養(yǎng)，并在今后歷史學習和探究活動中加以運用。