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還在用“想象的共同體”裝X?你可能學了個假的近現(xiàn)代史!

 heshingshih 2022-06-22 發(fā)布于北京

東亞地區(qū)O3類型Y染色體的高度一致暗示了漢族歷史上的統(tǒng)治地位,但代表母系的線粒體數(shù)據(jù)卻顯示了更多南方少數(shù)族群的成分。

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從歷史學的角度來說這似乎恰好印證了北方漢族逐步南遷的敘事,同時也可以作為中原文化在擴張中吞并、同化其他少數(shù)族群的重要佐證。

某種程度上,近萬年的人類文明史也可以看做是一部人類的遷徙流動史。

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近現(xiàn)代歷史上,黑奴貿(mào)易刺激了現(xiàn)代美洲黑人族群和當代種族主義問題的誕生,猶太人的大流散(The Diaspora)則成為東方學研究的重要命題,可以說每一次人口遷徙都在塑造著當時的世界。

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人類歷史上最后一次有組織的大規(guī)模人口遷徙同樣也不例外。

二戰(zhàn)結(jié)束后,德國和日本的戰(zhàn)敗導致了上千萬戰(zhàn)俘和平民的遣返,而中東歐和東南亞眾多國家國界的重新劃定同樣促使了成千上萬人離開自己祖祖輩輩生活的土地。

一時間,從的里雅斯特到基輔、從伊斯蘭堡到新德里,廣袤的東歐平原和南亞次大陸上到處都是流離失所的人民。這些英文媒體中的D.P.(Displaced Person)最終促成了戰(zhàn)后民族國家建立的高潮。

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但同時,這波民族國家建構(gòu)的浪潮向所有學者拋出了終極拷問——

“民族的本質(zhì)是什么?”

這大約是歷史學上最難的問題之一?;舨妓辊U姆、本尼迪克特·安德森、安東尼·史密斯等等眾多如雷貫耳的名字都曾試圖給出自己的回答。“想象的共同體”更是突破了歷史學術圈的籬笆為大眾所熟知,盡管安德森的回答僅僅是屬于較為激進的社會建構(gòu)論分支且存在著諸多的紕漏和不足。

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但不口否認的是,時至今日,彌漫在前南地區(qū)的分離主義傾向,乃至馬來西亞聯(lián)邦馬來人、華人、印度人中間的明爭暗斗都與數(shù)十年前的這一波民族國家建構(gòu)緊密相關。

智慧女神的貓頭鷹將在黃昏廢除,民族主義的世界也已經(jīng)面臨著衰亡,霍布斯保姆關于民族主義的預言看起來為時尚早。

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但作為歷史專業(yè)的初學者,我們卻不妨記住他的另一句話——

“無論如何,對一個初入門的學子而言,姑且抱著不可知的態(tài)度方為上策?!?/span>

                                    ——霍布斯鮑姆

當然,除此之外,你也可以選擇跟隨名校教授深入探索上述問題:本次為大家推薦來自劍橋大學終身教授的歷史學、民族主義課題 ——《近代歐洲歷史與東西歐民族主義研究》

INTRODUCTION

項目介紹

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1903年,杜波依斯預言性地寫道:“二十世紀的問題是膚色界限的問題?!焙螢榉N族?種族是否僅存在于錯覺,或是一張掩飾政治統(tǒng)治和經(jīng)濟剝削的面具?我們能否廢除種族的概念,或者它早已根深蒂固? 

項目旨在探討新世界種族意識形態(tài)的發(fā)展。學生將在項目中廣泛閱讀北美和拉美主流作家的理論和文學作品,結(jié)合自身經(jīng)歷與所見所聞,通過比較不同時間和地點的種族實踐邏輯,對社會生活中種族的本質(zhì)形成整體性認識。

項目結(jié)束后,學生將能夠區(qū)分種族的生物概念和社會概念,全面培養(yǎng)獨立思辨、表達觀點和學術寫作能力,為未來深造奠定堅實的基礎。

SUPERVISOR

導師背景

James導師現(xiàn)任哈佛大學Harvard Writing Project項目主任(HWP;在Harvard College開設學術寫作課程),擁有密歇根大學文化和語言人類學博士學位。導師自2004年起在哈佛任教,講授拉丁美洲歷史和文化、種族人類學、社會階級、“文化市場”、人種志和定性研究方法、人類語言學等課程。

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導師的研究獲得多家科研基金會支持,包括美國國家科學基金會、溫納葛林人類學研究基金會等。主要研究領域:寫作教學法;英語讀寫能力;英語語言教學;安第斯山脈文化研究;哥倫比亞文化研究;拉丁美洲文化研究;語言人類學;語義學;二語習得;人類學;社科理論;哲學;政治經(jīng)濟學。

曾獲2004-2019年哈佛大學杰出教學獎(30次),2013-2019期間多次獲得哈佛大學富爾布林格教授獎學金,獲得2007年哈佛大學Joseph R. Levenson紀念教學獎提名,James還曾于2007年受邀參加哈佛大學拉德克里夫高等研究院(Radcliffe Institute for Advanced Study)“全球發(fā)聲:人格與語言的重新組合”綜合性研討會,于2006年獲得哈佛大學戈登·格雷寫作基金。

STUDENTS

適合人群

人類學、社會學、歷史學、文化和語言人類學等專業(yè)或希望修讀相關專業(yè)的學生;對種族課題感興趣的學生。

SCHEDULE&OUTCOME

周期收獲

學術報告 

優(yōu)秀學員獲主導師Reference Letter 

EI/CPCI/Scopus/ProQuest或同等級檢索國際學術會議論文投遞與發(fā)表

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