——記無錫市震澤實驗幼兒園園長王錫琳

　　32歲那一年，她通過競爭上崗，擔任了無錫市震澤實驗幼兒園園長。多年來，王錫琳以園為家，任勞任怨，大膽改革，勇于創(chuàng)新，使震澤實驗幼兒園呈現(xiàn)出一片勃勃生機。

　　敢當“師德之楷?！?nbsp;愛的道路矢志不渝

　　作為一名共產(chǎn)黨員，她時刻牢記“為人民服務(wù)”的宗旨，始終把幼兒園利益放在首位。她親自帶頭上黨課，每月組織教職工進行理論學習，定期開展座談會了解情況，做好服務(wù)和協(xié)調(diào)工作。同時，在她的倡議下，幼兒園成立了“蒲公英志愿者”團體，定期走進家庭、走進社區(qū)，為幼兒、家長、社區(qū)服務(wù)。

　　她積極與社企合作籌建了震幼“蒲公英公益計劃”， 每年表彰幼兒園的優(yōu)秀教職工、家長，援助家庭困難的幼兒。在支委和全體黨員、教師的大力配合下，積極開展“愛在藍天下，關(guān)愛你我他”大型廣場演出、“震幼十大感動人物”評選、捐款資助等各種公益活動，幫貧扶困，盡顯黨員風采。2012年，幼兒園小六班的一位小朋友查出患有惡性腦干膠質(zhì)瘤，遠在北京參加園長培訓的她得知這個消息后，立即與工會主席取得聯(lián)系，部署幫扶相關(guān)事宜，發(fā)出了捐款救助倡議，動員全體教職員工及家長和孩子們，伸出援助之手，短短2天時間就募集到了25000多元。她還請教師代表與捐款家長、幼兒代表到孩子家里進行探望，送上凝聚了所有教職工、家長和小朋友的濃濃真情。

　　甘為“教師之孺子?！?nbsp;愛的道路撒播汗水

　　她堅持用科學的理論指導(dǎo)工作，運用人本化和心理學的管理機制和方法，充分調(diào)動了班子成員和全體教職工的工作熱情；她非常重視中層干部的選擇和任用，“用人唯賢、因材施用”，權(quán)力下放，職責分明，便于中層干部靈活地開展工作；她相當注重校園文化的建設(shè)，協(xié)同黨支部、工會、團支部開展“讓讀書成為一種習慣”等活動，讓每一位教職工都感受到了集體的溫暖，促使每位教師更加全身心地投入工作；她還始終把教師的需要放在心頭，勤于溝通、樂于助人，在她的帶動下，全體教職工愛園如家、愛生如子，努力上進，無私奉獻，各項工作開展得井然有序且朝氣蓬勃。

　　集合學校特色發(fā)展，連續(xù)三年承辦“無錫市幼兒軟式曲棍球親子比賽”，并親自指導(dǎo)組織策劃，將軟式器械運動推廣深入，讓幼兒在競技和游戲中感受成長的快樂、合作的重要性。組織“蒲公英杯”0-3歲散居兒童運動會，讓寶寶們在家長的陪同下，體驗生命中的第一次運動會，讓家長們感受到寶寶的快樂與成長，同時該活動接受了無錫市各大媒體的采訪與報道，得到了社區(qū)、家長、領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。

　　王錫琳在榮譽面前總是先人后已，總把群眾的利益放在第一位，把年輕教師的發(fā)展放在第一位，甘當鋪路石。在教學、教育、科研上那么較真，那么執(zhí)著的王錫琳，在榮譽面前和待遇面前，都要讓著年輕人。她積極致力于青年教師的培養(yǎng)，充分發(fā)揮自己的骨干帶頭作用，指導(dǎo)他們參加區(qū)、市賽課活動，并獲得了優(yōu)異的成績。

　　爭做“業(yè)務(wù)之精英” 愛的道路不斷探索

　　在工作之余，她還注重學習和成果的物化，撰寫的論文多篇獲全國、省、市、區(qū)等級獎。而榮譽的背后是多少辛勤的汗水沒有人能說的清楚，也許只能從她疲憊的身影上看出吧！

　　她時刻提醒自己：愛的教育，需要用愛去經(jīng)營，在平凡的崗位作出不平凡的事。她熱心幼教，潛心鉆研，從未離開教育教學崗位。她在教學上的認真負責，教學方法上的獨到，教學科研上的大膽創(chuàng)新可說無人不曉。她善于傳承創(chuàng)新，精心創(chuàng)設(shè)“生存環(huán)境”，傾力打造“生存團隊”，全面構(gòu)建“生存課程”，積極開展“生存活動”，逐步形成了幼兒園“生存教育”的特色品牌。近兩年，日本、臺灣、浙江等代表團紛紛慕名來訪。作為無錫市的教學能手，她積極配合開展好各項送教活動，多次送教去錫山區(qū)、惠山區(qū)等幼兒園，讓更多的人感受美術(shù)教育、讀書的魅力。

　　在二十多年的教學生涯中，她像蠟燭一樣默默地燃燒自己，無私奉獻他人。她努力做好每一件事、認真善待每一個人，全心全意為幼兒園服務(wù)，并用這份愛感染著身邊的每一個人，用愛編織出震澤實驗幼兒園的美好藍圖。