對(duì)于成績不錯(cuò)的考生來說，填報(bào)志愿肯定是想選名校。填報(bào)名校不錯(cuò)，但是這種填報(bào)志愿方式欠缺考慮，風(fēng)險(xiǎn)較大。不可否認(rèn)，名校，比如說“211”和“985”高校，在硬件、軟件上都較優(yōu)越，能考上名牌大學(xué)固然是好事，但完全從“名牌”出發(fā)選高校，不考慮其他因素，特別是專業(yè)因素，則是不明智的。更何況，“名牌”大學(xué)并非所有專業(yè)都是優(yōu)勢專業(yè)，普通高校一些專業(yè)也有特色，具有很強(qiáng)的實(shí)力。

因此，填報(bào)志愿時(shí)，不要只考慮“名校”，要走出非“名?！辈粓?bào)的誤區(qū)。

教育部明確指出：“高校的招生章程是高校向社會(huì)公布有關(guān)招生信息的必要形式，其內(nèi)容必須合法、真實(shí)、準(zhǔn)確、表述規(guī)范。高校的招生章程經(jīng)主管部門依據(jù)國家有關(guān)法律和招生政策規(guī)定進(jìn)行審核備案后方能向社會(huì)公布，不得擅自更改。學(xué)校法定代表人應(yīng)對(duì)學(xué)校招生章程及有關(guān)宣傳材料的真實(shí)性負(fù)責(zé)。高校依據(jù)招生章程開展招生工作。”

招生章程不同于招生簡章，對(duì)高校招生的專業(yè)會(huì)有更詳細(xì)的說明，比如說體檢條件限制、轉(zhuǎn)專業(yè)限制等等，有很強(qiáng)的規(guī)范作用。這既是對(duì)高校的一種約束，也為考生創(chuàng)造了更加公平、公正、公開的競爭環(huán)境。它是考生了解招生政策、學(xué)校詳情的主要途徑，是填報(bào)志愿不可或缺參考資料。

同一批次院校不同志愿之間拉開梯度是非常重要的。就全國現(xiàn)行新高考改革的情況來講，基本分兩種情況：

一種是實(shí)行平行志愿。平行志愿遵循“分?jǐn)?shù)優(yōu)先，依次檢索，一次投檔”的原則，大大降低了考生落榜的風(fēng)險(xiǎn)，同時(shí)也保證了考生直接精準(zhǔn)投檔到某一院校的專業(yè)，突出了高考分?jǐn)?shù)（或位次）的作用。在考慮志愿梯度問題時(shí)，可以使用“沖一沖、穩(wěn)一穩(wěn)、保一?！钡脑瓌t。

第二種志愿模式是順序志愿，遵循“志愿優(yōu)先，服從調(diào)劑”的原則。此時(shí)，第一院校就非常重要了，或者我們也說第一志愿。

考生在選擇專業(yè)時(shí)，一個(gè)誤區(qū)是：盲目選擇熱門專業(yè)?？忌图议L在選擇專業(yè)時(shí)經(jīng)常會(huì)問“今年什么專業(yè)熱”“什么專業(yè)是好專業(yè)?”實(shí)際上專業(yè)沒有好壞之分，只有冷熱的差異。盲目相信熱門專業(yè)，一是可能在大學(xué)生活中非常痛苦，二是可能為了熱門浪費(fèi)了許多分?jǐn)?shù)。

熱門專業(yè)分?jǐn)?shù)高，競爭激烈，成績不太突出、競爭實(shí)力并非很強(qiáng)的學(xué)生在擠熱門專業(yè)時(shí)，容易落榜。即使僥幸被院校錄取，由于熱門專業(yè)里人才濟(jì)濟(jì)，自己實(shí)力不是很強(qiáng)，在就業(yè)選擇和以后的工作中也很難占得優(yōu)勢，搶得先機(jī)。正確的做法應(yīng)是了解“熱門專業(yè)”而又不忽視“冷門專業(yè)”，“冷熱”結(jié)合對(duì)考生更為有利。

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考生在填報(bào)志愿選擇專業(yè)時(shí)，還有一個(gè)誤區(qū)是，喜歡憑著專業(yè)的名稱來選擇專業(yè)，而對(duì)專業(yè)內(nèi)涵不了解。實(shí)際上，不同專業(yè)之間所學(xué)的課程、發(fā)展方向的差異是非常大的。有些專業(yè)雖然名稱相同，但仍存在一定的差異。

如許多學(xué)生想選擇生物方面的專業(yè)，那么可能在填報(bào)志愿時(shí)遇到以下幾個(gè)專業(yè)：生物工程、生物醫(yī)學(xué)、生物醫(yī)學(xué)工程。他們其實(shí)是截然不同的。再舉個(gè)例子，口腔醫(yī)學(xué)是往牙醫(yī)方向發(fā)展的專業(yè)，口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)則是研究假牙制作等等。

另外，不同學(xué)校的同名專業(yè)，可能學(xué)習(xí)研究方向也有所不同，如材料學(xué)，如哈工大材料工程專業(yè)實(shí)力很強(qiáng)，因?yàn)樗芯康牟牧虾秃教煊嘘P(guān)，既有金屬材料，還有高分子材料和復(fù)合材料；北京科技大學(xué)的材料工程，則更強(qiáng)在金屬材料上，因?yàn)槠淝吧硎潜本╀撹F學(xué)院；天津工業(yè)大學(xué)的材料工程強(qiáng)在紡織材料上，因其前身是天津紡織工學(xué)院；浙江理工大學(xué)的材料工程，主要研究絲綢材料，因?yàn)樗怯烧憬z綢工學(xué)院發(fā)展而來，其前身可以上溯到19世紀(jì)末的蠶學(xué)館。

因此，考生在看專業(yè)的時(shí)候，一定要詳細(xì)了解專業(yè)的內(nèi)涵，再結(jié)合學(xué)校去了解以下幾方面內(nèi)容：該校該專業(yè)的主干課程是什么，是否屬于學(xué)校特色專業(yè)，有無碩士、博士點(diǎn)，是否是國家重點(diǎn)學(xué)科，在國內(nèi)同類專業(yè)當(dāng)中居于什么位置，專業(yè)發(fā)展前景和學(xué)生就業(yè)去向如何。另外，還可以看下專業(yè)對(duì)學(xué)生的相關(guān)科目成績和身體狀況有無特殊要求。

“老師，今年學(xué)校最低錄取分?jǐn)?shù)線多少啊?”“我這個(gè)分?jǐn)?shù)，能上你們學(xué)校嗎”……在咨詢會(huì)上，分?jǐn)?shù)是家長們咨詢得最多的問題。類似的問題把招生老師也給難住了，他們只能告訴家長“錄取分?jǐn)?shù)不是學(xué)校決定的，要看考生報(bào)考的情況”。

“你們學(xué)校往年不是570分錄取嗎?”一名家長的小孩今年考了570多分，對(duì)招生老師的答復(fù)“這個(gè)分?jǐn)?shù)有些風(fēng)險(xiǎn)”，她表示質(zhì)疑。在咨詢會(huì)上，不少高校會(huì)粘貼出該校近幾年的錄取分?jǐn)?shù)線，以供考生和家長查閱參考。本是一個(gè)參考系數(shù)，不少家長卻誤把它當(dāng)成衡量的“尺子”，拿孩子的分?jǐn)?shù)和以前的錄取分?jǐn)?shù)線“對(duì)號(hào)進(jìn)座”。

實(shí)際上，“提檔線”的概念目前已基本不提，而“投檔線”，即高校的最低錄取分?jǐn)?shù)線，是在今年投檔完成后自然形成的，錄取結(jié)束前無法準(zhǔn)確知道。另外，高校的錄取分?jǐn)?shù)線存在波動(dòng)，有的還有“大小年”現(xiàn)象，即一年高，一年低?？忌喾治鰩啄甑匿浫∏闆r，還需要關(guān)注分?jǐn)?shù)線與批次線的差值、分?jǐn)?shù)線對(duì)應(yīng)的考生“位次”等。

平行志愿雖然減小了志愿填報(bào)的風(fēng)險(xiǎn)，但仍然存在一定風(fēng)險(xiǎn)。具體表現(xiàn)在以下三方面：

1.投檔后又被退檔的風(fēng)險(xiǎn)。

平行志愿的投檔率相比順序志愿較高，考生也不會(huì)被調(diào)劑到不喜歡的專業(yè)，但是仍有投檔后會(huì)被退檔的風(fēng)險(xiǎn)。比如說不符合招生計(jì)劃備注中的特殊要求，如：單科成績要求、眼視力條件條件要求、身體條件等等，因這些原因退檔的考生，將直接進(jìn)入征集志愿。這是平行志愿最大的風(fēng)險(xiǎn)。

2.定位不準(zhǔn)確的風(fēng)險(xiǎn)。

一種情況是院校定位太高，考生對(duì)自己的實(shí)力估計(jì)過高，所填報(bào)的院校志愿投檔分均高于自己的高考分，導(dǎo)致滑檔；還有一種情況，院校定位過低，失去了沖更好院校的機(jī)會(huì)。

3.采取傳統(tǒng)理念導(dǎo)致分?jǐn)?shù)浪費(fèi)的風(fēng)險(xiǎn)。

平行志愿不像順序志愿，以“一個(gè)學(xué)校+一個(gè)專業(yè)”為一個(gè)投檔單位，如果采取傳統(tǒng)理念，把同一學(xué)校的不同專業(yè)強(qiáng)制排列在一起，極有可能導(dǎo)致分?jǐn)?shù)的浪費(fèi)。比如說，A學(xué)校有x專業(yè)和y專業(yè)，B學(xué)校有m專業(yè)和n專業(yè)，錄取分?jǐn)?shù)為x>m>y>n，如果說按照A學(xué)校排列完再填B學(xué)校，那么就是xymn的排序，此時(shí)y專業(yè)如果沒錄取，B大學(xué)的m專業(yè)錄取概率也無限降低，正確的填法應(yīng)該是xmyn。

在選擇高考志愿時(shí)，父母固然要考慮孩子將來的職業(yè)規(guī)劃，但更重要的是要考慮到他的自身特性。選擇符合考生特性的專業(yè)，揚(yáng)長避短，才能促進(jìn)其學(xué)有所成，為將來獲得一個(gè)理想的職業(yè)創(chuàng)造條件，這才是最佳選擇。

考生自身特性包括個(gè)人興趣愛好、性格特征、能力傾向、個(gè)人身體條件等4個(gè)方面。如果父母選擇孩子不喜歡的專業(yè)，就是違背了考生的個(gè)人興趣愛好。試想，面對(duì)一個(gè)自己根本不感興趣、完全不喜歡的專業(yè)，又如何要求他能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。再比如，一個(gè)考生性格內(nèi)向，平日少言寡語，不喜歡與陌生人打交道。如果父母選擇讓孩子學(xué)醫(yī)，將來當(dāng)醫(yī)生勢必要面對(duì)各種各樣的患者。醫(yī)患接觸是必不可少的診療環(huán)節(jié)，而孩子的性格特征不適合當(dāng)醫(yī)生，父母沒有考慮到這點(diǎn)。

每對(duì)父母都希望自己的孩子能考上大學(xué)，而且最好能進(jìn)名牌大學(xué)讀書。這種愿望會(huì)在孩子填報(bào)志愿問題上充分表露。有些父母還固執(zhí)得有些過分，主觀決定考生的志愿，忽略孩子的興趣、愛好，導(dǎo)致父母與孩子之間在填報(bào)志愿的問題上分歧很大，給孩子造成不小的壓力。在填報(bào)志愿的整個(gè)過程中，父母的角色定位是參謀。應(yīng)該把填報(bào)志愿的決定權(quán)還給孩子。

高考決定著近千萬考生的命運(yùn)和前途?？既胧裁礃拥膶W(xué)校，上什么專業(yè)，將來從事什么樣的工作，都是孩子自己的事情，上大學(xué)的是孩子，而不是父母。如果父母給報(bào)的專業(yè)他不喜歡，甚至一點(diǎn)興趣都沒有，將來的學(xué)習(xí)積極性會(huì)受到打擊。

父母關(guān)心孩子的未來發(fā)展，并對(duì)志愿填報(bào)十分重視的心情完全是可以理解的。父母畢竟閱歷豐富，有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，把該說的話都說到了，也完全應(yīng)該，但同時(shí)也要充分尊重孩子的意見，爭取達(dá)成共識(shí)。