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在老師的辦公室里 李根壽 一說下課，學生們不等老師走下講臺，也不收拾桌上的書本，一窩蜂擠在了教室門口。他們有的是急著上廁所，大多是憋了這四十五分鐘，急著奔出去換一口氣。 趙明軒走出來，他后邊跟著班主任郝老師。郝老師拿教具三角板的尖角頂著趙明軒的腰，這有點兒像一個罪犯讓警察在后面拿槍逼著。 趙明軒被郝老師“押”進了辦公室。原因是：趙明軒不但不會做那道簡單的應用題，還把頭扎進桌斗里看閑書。 老師的辦公室趙明軒進來可不是一次兩次了。進到老師辦公室里，既不是讓他來拿粉筆，也不是讓他收發(fā)作業(yè)本，他沒那個資格。他是因犯了事兒，到老師辦公室里來罰站的。每次“關”他進辦公室的都是郝老師。 郝老師是個完美主義者，他要求每一個學生都得認認真真聽他的課。學會學不會是另一回事兒，不好好聽課，他是絕對不允許的。別的老師罰學生站，要么是座位原地，讓屁股離開凳子就行；要么是到教室后邊站著；要么是站到講臺上來。這三種罰站區(qū)域的安排，性質(zhì)各不相同——第一種懲罰性較輕，往往罰站的時間也短。第二種就有嫌棄的意味。你想，教室后邊放著掃把簸箕，還有個垃圾桶。被發(fā)配到跟衛(wèi)生工具為伍，心里滋味可想而知。第三種最慘。你站在講臺上，老師繼續(xù)著他的講課，你就在他的眼皮底下，他卻視你為無有。同學們一大半已無心聽課，都把看小丑般的眼光瞄向你。你如果懦弱，就想找個地縫鉆進去。若是火爆脾氣，很想照那個老師的臉搗上一拳。先前還有一種罰站的方式——“到教室外邊站著去！”也就是剝奪了你聽課的權利。拿老師的話說是：“不想再看到你！”這一種罰站有礙觀瞻——上級來檢查也罷，家長來辦事也罷，讓人看見，影響該多不好？再說，如果被罰站的學生不堪其辱，跳樓，翻墻出走，后果怎么收拾？ 郝老師室內(nèi)罰站他不用，因為不管讓學生在哪兒站著，都像一根針一樣刺他的眼。室外罰站他更不用——有著二十年教齡的他，深知那后果的嚴重程度。 罰學生到老師的辦公室里站著，不是郝老師的首創(chuàng)，可讓郝老師運用得最廣泛。 那么，讓學生到老師的辦公室里站著，郝老師是出于哪些方面的考慮呢？一個是有老師看著，學生出不了意外。更要緊的是，這個辦公室里匯集了六年級所有的老師，你一被“請”進來，全年級的老師就都認識了你。你臉皮再厚，也架不住這萬夫所指的高壓態(tài)勢。要知道，任何一個學生，都希望自己站在領獎臺上，讓老師記住自己的名字，誰愿意自己關禁閉時被人家指指點點？趙明軒進到老師的辦公室里，有他一個固定的位置——跟門成對角線的西北角。站在那里，不影響老師們的出入。另外，每一個進來的人都會一眼就看到他。 趙明軒瘦小，膚色又黑，縮著脖子呆在角落里，十足的一個小可憐兒。 “老了！上完一節(jié)課都感覺到累了！”六2班的班主任，也就是教趙明軒他們1班語文的霍老師把課本朝辦公桌上一放，歪坐在椅子上，那彈簧椅子咯吱響了一聲。 霍老師明年就退休了，仍然教著正課。她剛坐下來就看見了縮在角落里的趙明軒。 “趙明軒，你又怎么了？”霍老師對趙明軒到辦公室里來罰站并不吃驚，只是想知道他這次來是什么原因。 趙明軒一低頭，脖子轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)。 郝老師跟霍老師坐了個對面。郝老師說：“看閑書！我都禁止一萬次了！”郝老師顯然是在夸張。 霍老師教語文，常常鼓勵學生多讀課外書。聽說趙明軒是因為看閑書而被罰站，就又朝趙明軒這里看了一眼?；衾蠋熞卜磳W生們看亂七八糟的東西，就問趙明軒：“明軒，你看的啥書？”霍老師把身子轉(zhuǎn)向趙明軒：“你能閱讀老師推薦的書，這很好。可你不能上課也看呀？再說，是郝老師的數(shù)學課?！?/span>聽這話，霍老師，你似乎不反對學生看閑書，甚至還有贊成看閑書的意思?！笆呛吕蠋煹臄?shù)學課”。這話是什么意思？上別人的課，學生看閑書是違反課堂紀律，上你的語文課，你就可以開綠燈了？郝老師剛想對霍老師軟軟地反駁一下，誰知霍老師又說話了：霍老師說：“那好！既然你知道錯了，郝老師就原諒你這一回。下節(jié)課是你們班語文課，你去準備上課吧?！?/span>這是越俎代庖！這更是假充善人！郝老師火騰地著起來！不過，都是共事十多年的老同事了，郝老師比霍老師還大兩歲，哪能丟下臉面口角不讓？郝老師把大四方臉沉得像一塊鐵板，刷子一樣的眉毛一擰：“不行！還沒有觸及他的靈魂！反省不到位等于白費勁！趙明軒，你繼續(xù)在這里反省！”他把一支筆拍在打印紙上，“什么時候真正認識到了錯誤，就寫下檢討承諾書！” 上課的電鈴一連聲敲響，趙明軒的耳邊似乎是一梭子機關槍子彈掃過。這鈴聲呼喚著在外邊歡鬧的同學們進到教室里聽課，這鈴聲也繼續(xù)把趙明軒禁錮在老師的辦公室里。霍老師拿起書本站起來，椅子被帶得響了一下。她看一眼趙明軒，趙明軒也正看著她，眼神里含著近乎絕望的乞求?；衾蠋煋u一下頭，輕輕嗐一聲，走出辦公室。 郝老師也看了趙明軒一眼，趙明軒卻低下了頭。郝老師走到門口，轉(zhuǎn)過身扔下一句話：“什么時候?qū)懞脵z查什么時候回教室！” 辦公室里一時安靜下來。沒有課的老師有一個在批改作業(yè)。這是個花白頭發(fā)的女老師。年輕的女老師們在大概三分鐘的安靜之后開始嗑瓜子。因為辦公室里極靜，嗑瓜子的聲音就顯得很響亮。之后又開始交談?？赡苁钦勗挼膬?nèi)容極具研討性，她們就爭著搶著發(fā)表自己獨到的見解，竟忘掉了趙明軒，聲音愈來愈大，時不時還伴著嘎嘎嘎的大笑。她們談情人節(jié)，她們的老公給買的什么禮物；談她們班上的早戀動向；談她們的公婆如何不讓人待見。批改作業(yè)的女老教師就說：“小聲點兒吧?！边€拿眼指一指角落里的趙明軒。年輕女老師們的笑聲逐漸停下來，只剩下嗑瓜子的聲音。瓜子干硬，聲音就很脆，咔，咔，咔。突然一個老師呸呸連聲，估計是嗑到了一顆霉瓜子兒。 批改作業(yè)也省事兒，女老教師面前的一大摞不是作業(yè)本，而是整齊劃一的印刷品。有的叫“單元測試”，有的叫“期中測試”。有的名字更好聽，叫“精英養(yǎng)成”，叫“狀元培養(yǎng)”。你只管讓紅色圓珠筆在上面畫對勾或打叉就行。 辦公室的東鄰是六1班，西鄰是六2班?；衾蠋熀秃吕蠋熣謩e給兩個班上課。嗑瓜子的聲音雖然響亮卻是小手槍的單發(fā)，而兩位老師的講課不但是重機槍的連發(fā)，而且交錯扭纏著同時進行。所以，趙明軒的耳朵就自然而然轉(zhuǎn)向了那兩個教室。 霍老師講的是新課，正是趙明軒喜愛的一位作家的散文?；衾蠋熉曇艏饧毝髁?，時而像激泉跳躍于山澗，時而又像鋼絲兒繃拋向云端。可是，接下來讀課文的劉子奧卻不爭氣，磕磕巴巴，斷斷續(xù)續(xù)，讀錯字，讀破句兒，讓趙明軒都跟著著急。趙明軒早就把這篇課文預習透徹了，如果讓他去讀，一定會讓同學們羨慕，讓霍老師驚喜。 郝老師講課賣力氣，有點兒像街頭兜售商品的小販兒，高一聲低一聲。高聲讓坐前排的想拿手指堵住耳朵，低聲又讓坐后排的聽不清楚。郝老師講課眼睛瞪得老大，好像跟誰在吵架似的，還常常把兩朵白沫堆在嘴角上。 老師們都停下講課了，趙明軒走到郝老師的辦公桌前，不敢坐，撅著屁股，開始寫檢討書。 門突然被咣當一聲推開，教導主任變顏變色闖進來，聲音極低卻急速而威嚴：“快快！把測試卷收起來！局長來了！” “在校長室！馬上到你們辦公室里來檢查！快！”于是，一片嘩啦啪噠叮當吱呀之聲。批改作業(yè)的女老教師拉開抽屜，抽屜太小，裝不下二尺來長的測試卷，急得她直罵娘。嗑瓜子的年輕女老師們趕緊把瓜子皮劃拉進抽屜里，又拿抹布擦桌子，又拿紙巾擦嘴，又把書本擺到面前裝作備課。 “這是哪個班的學生？他在這干嘛？”教導主任看見了趙明軒，像是身處欲傾的小船，又看見桅桿上搖晃著一顆炸彈。 “胡鬧！郝拴柱這個老糊涂胡鬧！”教導主任像吃了槍藥，他三兩步跨到趙明軒跟前，面皮扭曲，眼睛冒火，要把趙明軒吃了，“你趕快給我出去！快點兒！”門口一陣嘻嘻哈哈的說笑，校長先一步走進老師的辦公室，往旁邊彎腰一站，伸出右胳膊，笑著說：“請焦局長指導！” 擁擁擠擠走進來五六個穿西裝革履的縣教育局干部。前頭的是局長。局長矮而胖，胖而白，白凈且面帶微笑，微笑讓人難以琢磨。 那個批改作業(yè)的女老教師煞白著臉，只好停下手，讓那沓測試卷半截在里半截在外，耷拉在抽屜上。她急中生智，拿一塊紅毛巾蓋在測試卷上。于是，她的辦公桌就像個魔鬼，吐著大紅舌頭。幾個年輕的女教師抬頭看看上級領導，有的臉紅，有的臉白，又開始備課。富態(tài)的焦局長拿眼睛轉(zhuǎn)一圈這辦公室，眼神突然定格到趙明軒身上。趙明軒沒見過這陣仗，早嚇得腿抖手也哆嗦，呆在那里不知所措。 校長的眼神跟著局長的眼神走，自然也定格在趙明軒身上。他畢竟是校長，立即感覺到了不正?！蠋熮k公室里站著個學生，這是怎么回事？為何這學生還驚恐萬狀，體若篩糠？校長立即把錐子一樣的目光射向教導主任。 教導主任雖年輕卻處變不驚。他上前一步，笑著對趙明軒說：“這位同學，你來找老師提問，這種學習態(tài)度很好！你先回教室吧！”教導主任的話像是白糖水里調(diào)了蜂蜜。 “郝老師不讓你學習到深夜十二點，是關心你！那樣對眼睛不好！”教導主任說，“劉老師，你送這個同學回教室吧！”一個年輕的女教師立刻扶著趙明軒的肩膀往外走。趙明軒挪蹭到門口，實在憋不住，哇的一聲大哭起來。 窯洞溫暖我一生
作者簡介 柴米油鹽百姓事，鍋碗瓢盆皆文章。關注【黃土地文學】，體驗有滋有味的生活。
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