梁霞個(gè)人研究工作總結(jié)

一、自然拼讀法教學(xué)研討

課題組成員于2021年1月12日上午呈現(xiàn)了一堂使用自然拼讀法進(jìn)行教學(xué)的“Magic Letter Aa”語音示范課。課前，我積極參與集體備課，討論并完善本堂課教案，因本堂課需要讓學(xué)生掌握字母Aa在英語單詞中的發(fā)音，我在教學(xué)難點(diǎn)中補(bǔ)充了“A cat and rat”的繪本小故事，旨在讓授課教師在課堂活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生更好地區(qū)分-ad與-at組合的單詞的讀音。在聽取本堂示范課的時(shí)，我詳細(xì)記錄了本堂課的聽課筆記，令我感觸最深的是三年級(jí)的學(xué)生在單詞的拼讀環(huán)節(jié)，授課教師其實(shí)把字母Aa的自然拼讀法規(guī)則講解清楚，孩子們“舉一反三”的本領(lǐng)很強(qiáng)，能從“cat”“fat”“mat”“rat”這些單詞中找到共同的-at，并迅速準(zhǔn)確地拼讀出來！評(píng)課環(huán)節(jié)中，我與其他老師一起交流學(xué)習(xí)，提出個(gè)人的參考意見，如：“游戲環(huán)節(jié)中是否可以考慮到給更多座位靠后排的學(xué)生參與的機(jī)會(huì)”。同時(shí)我也把收獲到的激趣教學(xué)方法應(yīng)用到自己班級(jí)的英語教學(xué)實(shí)踐中來。

二、自然拼讀法專題讀書活動(dòng)

2021年寒假伊始，在“自然拼讀法專題讀書活動(dòng)”中，我精心挑選了兩本有關(guān)自然拼讀法的專業(yè)書籍閱讀，并寫下了兩篇1500左右的讀書筆記。其中我選擇的賴世雄編著的《賴世雄自然拼讀法》這本書里面講到的內(nèi)容尤其適用于改善當(dāng)前我校學(xué)生的英語發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的狀況。該書從英語26個(gè)字母的發(fā)音到字母組合在單詞中的拼讀，依照小學(xué)生對(duì)英語的認(rèn)知規(guī)律，逐步引導(dǎo)學(xué)習(xí)。書中教學(xué)部分以“字母發(fā)音—單詞示范朗讀—字母組合拼讀示范”的模式，清晰地展示拼讀規(guī)律，我認(rèn)真閱讀并用心寫下讀書筆記，活動(dòng)結(jié)束后我收集了課題組成員的讀書資料，仔細(xì)進(jìn)行一番歸納總結(jié)后，我撰寫了本次活動(dòng)的新聞通訊稿，并在教學(xué)教研通訊公眾號(hào)上發(fā)表。

三、英語送課下鄉(xiāng)前磨課活動(dòng)

2021年4月上旬，課題組成員為送課下鄉(xiāng)活動(dòng)進(jìn)行精品課打磨，課前準(zhǔn)備階段，我參與了集體備課，協(xié)助授課教師一起制作、修改了本堂課的ppt課件，力求做到精簡(jiǎn)直觀而不失趣味，以提高孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣。磨課期間，我積極參與聽課及評(píng)課，認(rèn)真記錄聽課內(nèi)容，課后學(xué)習(xí)并給出我的個(gè)人意見：建議授課教師應(yīng)考慮到一些鄉(xiāng)村學(xué)校的學(xué)生英語學(xué)習(xí)不容樂觀的現(xiàn)狀，提前做好心里建設(shè)，鼓勵(lì)式教學(xué)也是至關(guān)重要的。我的個(gè)人觀點(diǎn)得到了課題組成員的一致認(rèn)可。

四、五里牌小學(xué)英語拼讀及聽寫比賽賽前工作

為進(jìn)一步深化課題組活動(dòng)，4月20日我參與了課題組舉辦的“自然拼讀與聽寫比賽”賽前工作會(huì)議，我認(rèn)真聽取記錄本次活動(dòng)中我需要負(fù)責(zé)的工作。如：六年級(jí)聽寫試題命題工作，我結(jié)合本次課題研究的方向，我選擇確定了試題的三大板塊：“四會(huì)”單詞的聽寫、常見短語搭配的聽寫和重點(diǎn)句子的聽寫。滿分100分制，比賽時(shí)間30分鐘，旨在考查學(xué)生的英語綜合聽寫能力?？紙?chǎng)布置方面我進(jìn)行了科學(xué)合理的課桌椅擺放。此外，我還給本班學(xué)生進(jìn)行賽前專項(xiàng)訓(xùn)練，并發(fā)動(dòng)同年級(jí)老師鼓勵(lì)自己的學(xué)生積極參與這次英語活動(dòng)。

五、五里牌小學(xué)首屆英語拼讀大賽

4月22日我擔(dān)任三年級(jí)英語單詞拼讀比賽評(píng)委，本次參賽選手共54名，我負(fù)責(zé)測(cè)試了其中12名參賽者，其中大部分都能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)拼讀完畢，絕大多數(shù)參賽者的狀態(tài)都是自信滿滿，在場(chǎng)外候場(chǎng)的學(xué)生有的甚至還在不停地練習(xí)單詞發(fā)音。活動(dòng)的最后我根據(jù)本次學(xué)生的具體表現(xiàn)情況撰寫了一份拼讀比賽活動(dòng)總結(jié)。

六、五里牌小學(xué)首屆英語聽寫大賽

六年級(jí)聽寫比賽結(jié)束我負(fù)責(zé)六年級(jí)的閱卷和成績(jī)匯總工作，其中24名學(xué)生最后以優(yōu)異的成績(jī)分別獲得了一二三等獎(jiǎng)，當(dāng)我把手上撰寫好的獎(jiǎng)狀上交時(shí)，我腦海中已經(jīng)浮現(xiàn)出孩子們聽到自己獲獎(jiǎng)時(shí)開心的笑臉了。

本次課題研究的開展，讓我更深一步理解了《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)的“英語課程應(yīng)該遵循學(xué)生的興趣、認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，倡導(dǎo)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式?！蓖瑫r(shí)，我也更加堅(jiān)定了，在我今后的教育教學(xué)中應(yīng)該不斷改進(jìn)自己的方式方法，以激發(fā)學(xué)生的興趣為切入點(diǎn)，引導(dǎo)式教學(xué)。“授人以魚不如授人以漁”，就是要把科學(xué)完整地英語自然拼讀法系統(tǒng)地教授給學(xué)生，為學(xué)生的英語詞匯學(xué)習(xí)逐漸形成一個(gè)良好的正確的拼讀習(xí)慣。我相信，這也是我們本次課題開展的重要意義所在。  2022.5.15