六年級(jí)最后兩天，明天就要“升中”考試了。昨天老黃故意放松要求，看看學(xué)生們能不能自覺(jué)復(fù)習(xí)。結(jié)果聽(tīng)了一節(jié)課的“污言穢語(yǔ)”，前排的學(xué)生們給老黃上了一節(jié)生動(dòng)的“生理課”！讓老黃對(duì)男生和女生的生理結(jié)構(gòu)有了一個(gè)充分的認(rèn)識(shí)。

所有的這些，老黃都忍了。因?yàn)楸緛?lái)這就是一節(jié)“實(shí)驗(yàn)課”，就是想瞧瞧孩子們的自制能力的。不過(guò)今天是最后一天，老黃決定做出一些改變。因?yàn)樗械氖鹿识加幸粋€(gè)核心，其實(shí)解決了這個(gè)核心，問(wèn)題自然就會(huì)解決的。

老黃想了一個(gè)辦法，跟這班六年級(jí)的學(xué)生玩一個(gè)一二年級(jí)孩子的游戲，叫做“找朋友”。因?yàn)槔宵S在一年級(jí)和小朋友們玩過(guò)這個(gè)游戲。在小朋友們找到自己的“朋友”之后，課堂環(huán)境明顯改善了不少，都乖乖地呆在自己的座位上玩游戲或者畫畫，做作業(yè)了。老黃覺(jué)得六年級(jí)的學(xué)生，應(yīng)該比一二年級(jí)的小朋友強(qiáng)不少吧。

首先，老黃讓學(xué)生們把六組單桌拼成三組雙桌。這引起了學(xué)生們一堂哄笑。因?yàn)槠醋乐?，出現(xiàn)很多男女生同桌的現(xiàn)象，所以引起了他們的起哄嘲笑。學(xué)生們沒(méi)有見(jiàn)過(guò)什么世面，這也是可以理解的。老黃當(dāng)小學(xué)生的時(shí)候，比這個(gè)還嚴(yán)重。

其中有一名學(xué)生表示抗拒，沒(méi)錯(cuò)，他就是課堂紀(jì)律不好的根源。大家看看他接下來(lái)的表現(xiàn)就會(huì)明白了。在過(guò)去無(wú)數(shù)次抵觸中，老黃都選擇退讓，說(shuō)理教育更是無(wú)數(shù)次，希望這名學(xué)生自己能醒悟過(guò)來(lái)，但他似乎只懂得什么叫“變本加厲”！

老黃看他拒絕把桌子并過(guò)來(lái)，就自己動(dòng)手去幫他并。但老黃把桌子拉過(guò)去，他又馬上拉回去，并且很傲慢地盯著老黃看。兩三下來(lái)回之后，老黃問(wèn)他：“你想鬧特殊嗎？”他馬上回應(yīng)說(shuō)：“是的，我就是要鬧特殊，你想怎么樣？”雖然有學(xué)生A在后面大聲喊：“XXX，你這樣是不對(duì)的，不能這樣?！钡宵S從他的眼神中，看到了“堅(jiān)毅”。老黃只好服軟，跟他說(shuō)：“行！那就讓你鬧特殊吧！”

結(jié)果把所有桌子都兩兩并在一起了，學(xué)生們都排在過(guò)道上，排成四排。只有那名學(xué)生B自己一個(gè)人得意洋洋地坐在原來(lái)的位置上，那是靠前門的第一個(gè)座位。

老黃開(kāi)始向?qū)W生們介紹游戲規(guī)則：

(1)從右邊第一位同學(xué)開(kāi)始，找自己的朋友(同桌)，到自己的位置上；

(2)如果被拒絕或者自己棄權(quán)，就排自己所在排的最后位置上去，等待被其他同學(xué)“找”出來(lái)；

(3)所有學(xué)生都找到朋友后，再把自己的書包拿到現(xiàn)在的座位上去。

這其實(shí)是一種分組學(xué)習(xí)探究的分組方法和過(guò)程。老黃相信，和自己要好的同學(xué)在一起，肯定會(huì)更加有學(xué)習(xí)的欲望的。

結(jié)果出現(xiàn)了幾個(gè)比較特殊的情況：

(1)同學(xué)A想和學(xué)生B坐在一起，但是由于學(xué)生B拒絕參加活動(dòng)，所以被老黃給否決了；

(2)各有一名男生和一名女生C沒(méi)有找到朋友，只能單獨(dú)一個(gè)人坐；

(3)平時(shí)幾個(gè)貪玩，愛(ài)淘氣的學(xué)生，都坐在一起，不學(xué)習(xí)，就聊“王者榮譽(yù)”。經(jīng)過(guò)老黃多次提醒教育，收效甚微。不過(guò)尚在可控范圍內(nèi)。

其他一切正常，學(xué)習(xí)的氛圍的確改善了很多。特別是幾個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的同學(xué)，坐在一起，可以討論學(xué)習(xí)。還有個(gè)別學(xué)習(xí)成績(jī)差，平時(shí)也貪玩的學(xué)生，找到成績(jī)好的同學(xué)，請(qǐng)教問(wèn)題。老黃看得老懷安慰！

現(xiàn)在回頭看學(xué)生B，他應(yīng)該后悔自己沒(méi)有參加活動(dòng)了。因?yàn)楹苊黠@的，他被孤立了。而且老黃這個(gè)糟老頭壞得很的，故意坐在他和幾個(gè)調(diào)皮學(xué)生的中間空著的課桌上，直接把他們給分割開(kāi)了?，F(xiàn)在不管那幾個(gè)學(xué)生怎么玩，都沒(méi)有他的份了。不過(guò)如果有他參與，課堂估計(jì)又要亂套了。

老黃讓單獨(dú)坐的那位男生和女生C，分別找一桌拼成三人一起學(xué)習(xí)的組合，但是兩個(gè)人都拒絕了。老黃并不想讓學(xué)生B重新獲得機(jī)會(huì)，因?yàn)槔宵S擔(dān)心，那樣不能起到任何教育作用。結(jié)果他就在老黃的身后吹了兩節(jié)課的口哨，折騰了兩節(jié)課的教室墻壁和地板。

第一節(jié)課下課時(shí)，老黃找來(lái)學(xué)生A，告訴他，懂得說(shuō)學(xué)生B的做法是不對(duì)的，這樣很好，說(shuō)明他成績(jī)雖然不好，將來(lái)也會(huì)成為一個(gè)人才。希望他能利用自己和學(xué)生B的“鐵哥們”關(guān)系，好好和學(xué)生B談?wù)?。這也是老黃最后一天當(dāng)他們的老師，所能盡的最后一點(diǎn)努力了。

老黃曾經(jīng)跟學(xué)生B的家長(zhǎng)當(dāng)面說(shuō)過(guò)：“您的孩子長(zhǎng)本事了。現(xiàn)在連我都怕他了。因?yàn)榻逃坏冒　Ｒ唤逃妥龀鲆臀掖蚣艿募軇?shì)。打架是犯不著。問(wèn)題是他會(huì)扎我的單車輪胎。我傷不起啊。”結(jié)果，看不出家長(zhǎng)是無(wú)奈，還是滿意，總之一句話表示一下都沒(méi)有，就尷尬地走了。留下老黃一個(gè)人在風(fēng)中凌亂！

那天，老黃跟妻子說(shuō)：“看來(lái)要從你的醫(yī)藥費(fèi)里擠出幾百塊錢來(lái)，作為這個(gè)學(xué)期修單車的費(fèi)用了?！逼拮拥故峭饬恕＿@點(diǎn)老黃很欣慰！

最后一節(jié)課了！老黃做了一下“結(jié)案陳詞”，對(duì)那些老黃教不好的學(xué)生，說(shuō)一聲“對(duì)不起”！對(duì)那些有明顯進(jìn)步的學(xué)生說(shuō)一聲“謝謝”！只可惜，就在老黃聲情并茂地發(fā)表感言的同時(shí)，有很多學(xué)生都在下面玩耍，特別是學(xué)生B和女生C，竟然在哪里“千里傳~”呢！

同學(xué)?。∥夷檬裁磥?lái)拯救你?。?/p>