據說，我們的孩子接觸手機的最小年齡是3歲，據說，很多孩子開始學會使用手機購物了，據說，有些幼兒園的寶寶學會拿父母的手機消費打賞了······。

前幾天看到朋友圈的一位家長哭訴：

孩子還沒上小學，就學會玩手機，看視頻打賞主播，爸爸氣的心臟疼，兒子一鍵打賞，父親半年工資就沒了！

如果你的寶寶花錢沒有概念，那么有必要，討論一下教育孩子的金錢觀。

為什么要討論這個問題？

正確的金錢觀教育一直是家庭教育的盲點和難點，我們既想讓孩子不要亂花錢，可又隨便給孩子很多錢，在物質上不斷滿足孩子的愿望，同時又擔心這種愿望得到理智的回報。有時候作為父母也難以分清金錢觀的底線在哪里？使用標準在哪里？

這些稀里糊涂的家長，造就了這些稀里糊涂的孩子：

“爸爸媽媽錢包里有的是錢，隨便取就行了？”——不知道錢的來源

“考試成績100分，一定要給100元”——錯誤的獎勵觀念

“同學們都有了，我也想買”——同學之間攀比

“不就一百多塊錢嗎？不貴！”——對金錢沒有概念，花錢大手大腳

“給多少錢？不然我不干”——做家務要報酬

“同學過生日，我一定要送最貴的禮物”——好面子，內心虛榮

錯誤觀念：

1、會花錢才會賺錢？

我聽過最扯淡的就是這句話“會花錢才會賺錢”，這句話用來鼓勵成人努力奮斗，實現自我價值，還算比較合適，但用在孩子身上就比較離譜了，對于還認不清金錢真實面目的孩子來說，“會花錢”不啻于一種貪圖享受的誘惑，而“會賺錢”就遠遠超出了孩子本身的局限性。本身能力有限、認知有限，為了急于享受獲取金錢，要么向父母索取，要么向他人索取，想想都不寒而栗。這不是教孩子學壞嘛！

2、零花錢都是小錢？

隨手給孩子的1元、2元的零花錢，在我們眼里并不多，但這些零花錢對孩子的影響，超過了我們的想象，如果給孩子100元、1000元，我們就會擔心，孩子會不會亂花，會不會浪費，在孩子沒有理解金錢的本質前，1元和100元只是數字的區(qū)別，都是用來消費的，更不會因為它們的區(qū)別，學會自我控制消費能力，這種例子比比皆是，很多孩子用父母的手機支付了很多不該有的消費。

3、零花錢來得太容易？

當孩子用它可以換取零食、玩具等自己喜歡的東西時，就會體會到錢的力量，錢是萬物交易的鑰匙，可以帶來滿足，帶來驚喜。很多孩子對金錢的產生盲目拜金，都來自于父母早期疏于管理和教育，從概念，到使用，到獲取，我們都做錯了，甚至什么都沒有做，所以有的孩子天真的認為，錢來自于父母，自己隨便用，天經地義，不接受反駁！

教育家默克爾說：“金錢教育是人生的必修課，是兒童教育的重心，就如同金錢是家庭的重心一樣。有的父母認為不該過早的讓孩子因為金錢變得功利，所以忽視了從小對孩子關于金錢的知識。導致孩子對金錢缺乏正確的認識和了解，更難以理清金錢和自我的關系，當孩子犯錯時，我們才發(fā)現，金錢這把鑰匙已經打開了潘多拉的盒子。

那么我們應該讓孩子如何了解和使用金錢呢？

一、了解價值、功能

國外的教育是這樣做的，在2-3歲時，父母就會用硬幣當玩具，教孩子識別面值，并用不同面值的硬幣去交換各種用具，讓孩子體驗等值交換的概念，同時虛擬購物場景和環(huán)節(jié)，鍛煉孩子的想象力，讓孩子了解錢的使用功能，讓孩子初步獲得消費體驗。

二、了解錢是哪里來的

一定要讓孩子知道錢是從哪里來的，不是錢包里，不是ATM機里，而是讓孩子真正了解，付出是獲得金錢的條件。讓孩子體驗一下，勞動創(chuàng)造財富的過程，讓孩子知道獲得金錢有多么辛苦，才能讓孩子珍惜克制消費欲望。

三、了解什么是消費有度

讓孩子了解，金錢的消費是有計劃的，平時日常生活哪里需要錢，需要多少錢？那些是必須消費，哪些是次要消費，讓孩子知道金錢得消費需要思考和計劃，才能發(fā)揮最大價值。養(yǎng)成節(jié)約勤儉的意識。

四、了解金錢的分享

讓孩子知道，為什么父母會滿足孩子的零食、玩具等消費。作為金錢的掌控者，為什么要支付全家人的衣食住行？親情、友情不可以用金錢替代，但真的可以差別衡量，為了親情的付出，子女的哺育，所有人需要金錢的分享，有時候金錢的分享是需要，更是責任。

做到以上這些，我們可以給孩子零花錢了，在7歲前，一定要讓孩子學會使用錢，因為這也是成長必須的歷練。讓孩子體驗一下花錢的喜悅，更要讓孩子經歷賺錢的痛苦，最重要的是讓孩子學會管理錢的能力。