莫礪鋒

1949年生于江蘇省無錫市。1979年考取南京大學(xué)中文系研究生，師從程千帆教授專攻中國古代文學(xué)，1982年獲文學(xué)碩士學(xué)位，1984年獲文學(xué)博士學(xué)位，是國內(nèi)首位文學(xué)博士獲得者。

現(xiàn)為南京大學(xué)資深教授、博士生導(dǎo)師、南京大學(xué)中國詩學(xué)研究中心主任。央視“百家講壇”著名主講人，兼任全國古籍整理與出版規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組成員、教育部人文素質(zhì)教育指導(dǎo)委員會委員、教育部中文學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會委員、教育部社會科學(xué)委員會委員、中國韻文學(xué)會理事、中國古代文學(xué)理論學(xué)會理事、中國唐代文學(xué)學(xué)會常務(wù)理事、中國宋代文學(xué)學(xué)會副會長、中國杜甫研究會副會長、中國陸游研究會會長、江蘇古代文學(xué)學(xué)會會長、江蘇省社科名家、復(fù)旦大學(xué)中國古代文學(xué)研究中心學(xué)術(shù)委員、武漢大學(xué)中國傳統(tǒng)文化研究中心學(xué)術(shù)委員、安徽師范大學(xué)中國詩學(xué)研究中心學(xué)術(shù)委員。

1979年秋，我考進(jìn)南京大學(xué)中文系，在程千帆教授的指導(dǎo)下讀中國古代文學(xué)專業(yè)的研究生。那時(shí)我國的學(xué)位制度尚未正式建立，研究生與學(xué)位沒有關(guān)系，所以沒有碩士研究生或博士研究生的名稱，統(tǒng)稱研究生。但是就在開學(xué)典禮上，匡亞明校長講話時(shí)透露了一個(gè)消息：國家正在制訂學(xué)位條例，不久就會頒布實(shí)行，并鼓勵我們成為首批碩士和博士。果然，為期兩年的學(xué)習(xí)尚未結(jié)束，《中華人民共和國學(xué)位條例》就頒布了。等到1981年底我們進(jìn)行論文答辯時(shí)，已被稱作“碩士研究生”，并在答辯后獲得了碩士學(xué)位。

1982年初，南京大學(xué)開始招收首屆博士研究生。當(dāng)時(shí)南大共有二十多位由國務(wù)院學(xué)位委員會授予資格的博士生導(dǎo)師，學(xué)?？紤]到我國的博士生培養(yǎng)剛剛起步，不宜把步子邁得太大，所以在全校遴選了10位德高望重的博導(dǎo)，每人只招收一位博士研究生，來為今后較大規(guī)模的博士生培養(yǎng)積累經(jīng)驗(yàn)。程千帆教授也在學(xué)校遴選的10位博導(dǎo)之列。那次招生具有試點(diǎn)的性質(zhì)，所以并沒有在全國范圍內(nèi)公開招考，而是在本校已經(jīng)畢業(yè)并獲得碩士學(xué)位的研究生中選拔，先由導(dǎo)師提名，再由院系和學(xué)校審核批準(zhǔn)。很幸運(yùn)，我被程先生選中了，接著又被中文系和學(xué)校批準(zhǔn)了。于是，我就成了南大中文系的第一名博士研究生。

作者與導(dǎo)師

需要補(bǔ)充說明的是，當(dāng)時(shí)南大中文系只有程先生一人具有博士生導(dǎo)師的資格。由于學(xué)位制度剛剛施行，如何培養(yǎng)合格的博士，大家心中都沒數(shù)。程先生也不例外，他日夜思索這個(gè)問題：一個(gè)合格的文學(xué)博士應(yīng)該達(dá)到什么水平呢？為了有一個(gè)參照標(biāo)準(zhǔn)，程先生從圖書館借來了外國以及我國港臺地區(qū)已經(jīng)公開出版的博士學(xué)位論文，仔細(xì)閱讀，比較揣摩。十來本博士學(xué)位論文讀完后，程先生說：“這下我心中有數(shù)了！”于是他邀請本系的周勛初、郭維森、吳新雷三位老師為助手（當(dāng)時(shí)還沒有實(shí)行副導(dǎo)師的制度），組成了一個(gè)博士生指導(dǎo)小組，并制訂了嚴(yán)格的培養(yǎng)計(jì)劃。在我畢業(yè)以前，系里沒有招收第二名博士生，在將近三年的時(shí)期內(nèi)，整個(gè)博士點(diǎn)只有我一名博士生，卻有四位老師在負(fù)責(zé)指導(dǎo)，于是我接受了非常全面、非常嚴(yán)格的學(xué)術(shù)訓(xùn)練。說實(shí)話，我在攻博期間真是“吃盡苦頭”，但是那種嚴(yán)格的訓(xùn)練使我受益匪淺。我沒有在中文系讀過本科，學(xué)習(xí)古代文學(xué)完全是半路出家，而且當(dāng)我開始攻讀博士學(xué)位時(shí)已過而立之年。我能夠在不到三年的時(shí)間內(nèi)完成學(xué)業(yè)，成為新中國自己培養(yǎng)的第一位文學(xué)博士，完全歸功于程先生和指導(dǎo)小組的其他老師，換句話說，應(yīng)該歸功于南京大學(xué)中國古代文學(xué)這個(gè)博士點(diǎn)。

那時(shí)的博士生培養(yǎng)還處于剛起步的階段，許多規(guī)章制度還沒有確立。比如說，全系只有我一個(gè)博士生，所以并未制定學(xué)位課程體系，更沒有實(shí)行學(xué)分制。程先生與幾位副導(dǎo)師商量后，決定讓我以專書研讀的方式來進(jìn)行課程學(xué)習(xí)。具體地說，就是讓我研讀幾部經(jīng)典。

我攻博時(shí)的研究方向很明確，就是唐宋文學(xué)。有些學(xué)校的博士生剛?cè)雽W(xué)就確定了論文題目，其后的學(xué)習(xí)和研究都圍著學(xué)位論文轉(zhuǎn)。但是程先生認(rèn)為，一名合格的博士生，絕對不能一入學(xué)就寫學(xué)位論文，然后就以這篇論文獲取博士學(xué)位。他認(rèn)為博士生在讀期間應(yīng)該在學(xué)業(yè)上打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，既要掌握寬廣堅(jiān)實(shí)的基本知識，又要學(xué)會各種研究方法，撰寫學(xué)位論文僅僅是學(xué)習(xí)內(nèi)容的一個(gè)組成部分。程先生還認(rèn)為古代文學(xué)是傳統(tǒng)文化的一個(gè)組成部分，古代的學(xué)術(shù)本是一個(gè)整體，所以研究古代文學(xué)絕對不能與史學(xué)、哲學(xué)分離開來。還有，古代的作家都是在以儒家為代表的先秦學(xué)術(shù)思想的哺育下成長起來的，他們的人生觀、文藝觀都離不開孔孟老莊的影響。為了真正理解古代作家及其作品，就必須對他們所接受的思想源頭有所理解。所以不管研究生的研究方向是哪一個(gè)時(shí)代的文學(xué)，也不管他們的學(xué)位論文會選擇什么題目，都必須對古代典籍進(jìn)行一定數(shù)量的研讀。

于是程先生為我開列了一份必讀書目，規(guī)定我在學(xué)位論文選題之前必須研讀以下經(jīng)典：《論語》《孟子》《老子》《莊子》《左傳》《詩經(jīng)》《楚辭》《史記》《文心雕龍》《文選》。細(xì)察這份書目就可發(fā)現(xiàn)，它們?nèi)窍忍频牡浼簿褪钦f，它們與我將要撰寫的學(xué)位論文并無直接的關(guān)系。這可能是針對我沒有讀過中文系的本科、學(xué)業(yè)基礎(chǔ)比較薄弱，程先生必須讓我“惡補(bǔ)”一番。于是，我就根據(jù)上述書單埋頭苦讀起來。我選擇了較重要的版本，逐字逐句地細(xì)讀文本。例如《詩經(jīng)》，我既讀了孔穎達(dá)的《毛詩正義》，又讀了朱熹的《詩集傳》，并撰寫了一篇讀書心得，這篇文章后來以《朱熹詩集傳與毛詩的初步比較》的題目發(fā)表在人民文學(xué)出版社的《中國古典文學(xué)論叢》上。又如《楚辭》，我閱讀了王逸、洪興祖和朱熹的三種注本，也撰寫了一篇讀書心得，后來以《朱熹楚辭學(xué)略說》的題目發(fā)表在《求索》上。

總之，經(jīng)過一年多的經(jīng)典閱讀以后，我對唐宋文學(xué)的學(xué)術(shù)源頭有了較好的把握，這不但為我的博士學(xué)位論文的選題、撰寫提供了較好的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)，而且對我日后從事唐宋文學(xué)的研究大有益處。比如我研究儒家思想對杜甫的影響時(shí)，就基本上做到了胸有成竹。

當(dāng)然，我在讀博期間受到的最大訓(xùn)練還是撰寫博士學(xué)位論文。在這方面，程先生的具體指導(dǎo)讓我受用終身。首先，程先生鼓勵我選題時(shí)要敢于知難而上，要選擇學(xué)術(shù)意義較為重大的題目來從事研究。我最初的選題是《朱熹文學(xué)思想研究》，這在20世紀(jì)80年代初期真是非常前沿的一個(gè)課題，因?yàn)橹祆淦淙艘幌虮粚W(xué)術(shù)界視為輕視文學(xué)甚至反對文學(xué)的理學(xué)宗師，他的文學(xué)活動和文學(xué)思想幾乎無人問津?？上б虍?dāng)時(shí)看不到錢穆先生剛在臺灣出版的《朱子新學(xué)案》，只好忍痛割愛，暫時(shí)放棄了這個(gè)選題。直到十年以后，我才有條件從事該課題的研究，撰寫了《朱熹文學(xué)研究》這本書。放棄第一個(gè)選題后，我選擇了江西詩派作為論文選題。江西詩派是宋代最大的詩歌流派，但是長期以來受到學(xué)術(shù)界的種種誤解。我經(jīng)過細(xì)致的史實(shí)考索和文本分析，對江西詩派做出了比較實(shí)事求是的重新評價(jià)。

1984年10月22日，我以《江西詩派研究》為學(xué)位論文參加了論文答辯。由于這是國內(nèi)首次文學(xué)博士學(xué)位論文答辯，中文系把答辯會辦得非常隆重。系里組織了堪稱豪華陣容的答辯委員會，主席是錢仲聯(lián)先生，委員除了導(dǎo)師程先生以外，還有唐圭璋、徐中玉、舒蕪、霍松林、傅璇琮、管雄、周勛初等先生。此外還邀請林庚、王起、朱東潤、蕭滌非、孫望、金啟華、顧易生等先生為我評閱論文。答辯會場則設(shè)在寬敞的校圖書館報(bào)告廳，到場旁聽的中文系師生及系外人士達(dá)三百多人，江蘇電視臺派人到現(xiàn)場錄像。

經(jīng)過三個(gè)小時(shí)的答辯，錢仲聯(lián)先生當(dāng)場宣布答辯委員會全票通過我的答辯。當(dāng)天晚上江蘇電視臺的新聞節(jié)目中播出了答辯的場景，第二天中央電視臺的《新聞聯(lián)播》予以轉(zhuǎn)播。這篇博士學(xué)位論文于1986年以《江西詩派研究》的書名在齊魯書社出版后，獲得江蘇省哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎，我還因此而受邀為《中國大百科全書》撰寫了“江西詩派”的詞條。書中部分章節(jié)則早以單篇論文的形式發(fā)表于學(xué)術(shù)刊物，例如附錄《黃庭堅(jiān)奪胎換骨辯》刊于《中國社會科學(xué)》1983年第5期，其英譯本又刊于該刊英文版次年第3期。到了2008年，《江西詩派研究》又被評為南京大學(xué)“改革開放以后文科有重要影響的學(xué)術(shù)著作”。

總之，從1979年到1984年在南大接受的五年學(xué)術(shù)訓(xùn)練，使我從一個(gè)業(yè)余的古代文學(xué)愛好者成長為基本合格的研究者。我永遠(yuǎn)感謝南大的中國古代文學(xué)這個(gè)學(xué)科點(diǎn)，也永遠(yuǎn)感謝程千帆教授等辛勤教導(dǎo)我的導(dǎo)師。

作者與研究生

歲月不居，任何學(xué)術(shù)單位遲早會面臨新老交接的問題。薪盡火傳，研究生培養(yǎng)其實(shí)就是學(xué)術(shù)傳承的過程。到20世紀(jì)90年代，南大古代文學(xué)學(xué)科點(diǎn)的老一輩導(dǎo)師逐漸退出學(xué)科的日常工作，年青的一代逐漸成為導(dǎo)師隊(duì)伍的中堅(jiān)力量。昔日的研究生逐漸成長為研究生導(dǎo)師，我也從1988年開始指導(dǎo)碩士研究生。1989年，我應(yīng)周勛初先生之邀擔(dān)任博士生副導(dǎo)師，協(xié)助周先生指導(dǎo)了徐興無、王青等6位博士生。1993年我被增列為博士生導(dǎo)師，繼續(xù)與周先生合作，指導(dǎo)了俞士玲、殷祝勝等15位博士生。后來我又獨(dú)立指導(dǎo)博士生50多人。我指導(dǎo)的博士生中現(xiàn)已有30多人成為教授、副教授，其中有8人成為博士生導(dǎo)師。2001年，我被江蘇省教育廳授予“優(yōu)秀研究生導(dǎo)師”稱號。

由于我是本學(xué)科培養(yǎng)的第一位博士，我較早就開始協(xié)助程千帆、周勛初先生進(jìn)行博士點(diǎn)的管理工作，從20世紀(jì)90年代中期開始，我成為本博士點(diǎn)的負(fù)責(zé)人。說實(shí)話，在本博士點(diǎn)的隊(duì)伍中，我的學(xué)術(shù)水準(zhǔn)和領(lǐng)導(dǎo)能力都遠(yuǎn)不是最優(yōu)秀的，但是我在這個(gè)梯隊(duì)中正好處于承上啟下的地位，所以負(fù)有義不容辭的責(zé)任。

回顧自己走過的從學(xué)、從教的歷程，既感到幸運(yùn)和光榮，又覺得責(zé)任重大。我決心努力工作，力求保持本學(xué)科點(diǎn)的優(yōu)良學(xué)術(shù)傳統(tǒng)和良好學(xué)術(shù)聲譽(yù)，力求保持我們的研究生培養(yǎng)的高質(zhì)量。

40年來，我們在研究生的培養(yǎng)上取得了豐碩的成績，也積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。由程千帆先生開創(chuàng)的碩士、博士培養(yǎng)模式后來有所發(fā)展，隨著研究生招生規(guī)模的擴(kuò)大，學(xué)位課程體系日益規(guī)范化、系統(tǒng)化，諸如開題報(bào)告、中期考核等制度也日趨嚴(yán)格。我們的基本教學(xué)理念，尤其是重視提高研究生基本功和實(shí)際研究能力的理念，一直都堅(jiān)持下來，成為本博士點(diǎn)的顯著特色。本學(xué)科培養(yǎng)的博士生數(shù)量也許不是最多的，但是其質(zhì)量卻得到學(xué)術(shù)界普遍的好評。我們培養(yǎng)的碩士生、博士生一般都具有基礎(chǔ)扎實(shí)、外語水平較高、動手能力較強(qiáng)、善于解決實(shí)際問題的優(yōu)點(diǎn)，他們在學(xué)術(shù)研究中體現(xiàn)出來的腳踏實(shí)地、不尚空言的樸實(shí)學(xué)風(fēng)也都深深地打上了本學(xué)科的印記。

總而言之，回首我本人走過的成長道路，正好與研究生教育事業(yè)的進(jìn)展完全同步。值此恢復(fù)研究生教育40周年之際，謹(jǐn)撰此文以表紀(jì)念。

作者：莫礪鋒，刊于雜志9月號

編輯：雅琨