編輯導(dǎo)語(yǔ)：創(chuàng)作中如果能學(xué)會(huì)搭建內(nèi)容框架就能夠事半功倍，本篇文章中講解了搭建內(nèi)容框架的6個(gè)模型，根據(jù)案例分析講解了如何去構(gòu)建框架，讓創(chuàng)作更加具備邏輯性，推薦想要學(xué)習(xí)如何搭建內(nèi)容框架的群體閱讀。

就像以前寫作文，老師要我們列提綱一樣，這樣在寫作的時(shí)候，內(nèi)容都會(huì)在既定的框架下，就不會(huì)跑題。

寫新媒體文前需要先確定寫作框架，為什么要寫框架？主要是在素材不夠豐富的情況下，我們可在已經(jīng)想好的立意以及框架之下，有目的地去搜索素材，然后進(jìn)行填充。

一般來(lái)說(shuō)，需要經(jīng)過(guò)四個(gè)步驟：

按照這樣的邏輯，好處有兩點(diǎn)：

1. 讓思考和表達(dá)更具條理性，提高寫作的效率！
2. 讓讀者看文章時(shí)，通暢舒適，不混亂有邏輯。

一、2W1H框架

2W1H 即What、Why、How。

“What”是用來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、引出問(wèn)題，如出現(xiàn)一個(gè)熱點(diǎn)現(xiàn)場(chǎng)、職場(chǎng)現(xiàn)象，事情經(jīng)過(guò)等，以此為伏筆展開(kāi)后續(xù)的討論。

“Why”是解決問(wèn)題，透過(guò)現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)本質(zhì)，引發(fā)讀者的興趣。同時(shí)在段落中，可以用金句和案例來(lái)支撐自己的觀點(diǎn)。

“How”是對(duì)全文一個(gè)提升價(jià)值的過(guò)程，或者提出一個(gè)方法論作為結(jié)尾，讓讀者有收獲感、成就感，或者有情緒上觸動(dòng)，這樣讀者才愿意點(diǎn)贊分享。

我們以新東方不再向幼兒園至九年級(jí)學(xué)生提供學(xué)科相關(guān)培訓(xùn)服務(wù)，這個(gè)熱點(diǎn)事件來(lái)說(shuō)，用2W1H的框架來(lái)組織文章，可以來(lái)立意和組織框架：

1. What：介紹新東方相關(guān)情況（自己語(yǔ)言復(fù)述熱點(diǎn)事件）；
2. Why：為什么要取消這樣的業(yè)務(wù)，教培時(shí)代結(jié)束了（廣告販賣焦慮，社會(huì)的攀比之風(fēng)等）。

How：面對(duì)這樣大背景，我們有什么借鑒，怎樣選擇（新東方改革，個(gè)人要時(shí)時(shí)保持學(xué)習(xí)，面對(duì)應(yīng)變）。

比如“What”下面，除了介紹新東方熱點(diǎn)事件外，可不可再說(shuō)一個(gè)故事，同事的孩子從小到初中，就沒(méi)有周末，英語(yǔ)，數(shù)學(xué)，書(shū)法，鋼琴，能補(bǔ)習(xí)的都去補(bǔ)，生怕孩子是輸在起跑線上。

再者把事件放在整個(gè)大環(huán)境之下，“雙減政策”是什么？學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一律不得上市融資嚴(yán)禁資本化運(yùn)作，又是什么？教培歷來(lái)改革的過(guò)程是怎樣的？

同理，Why下面也可以繼續(xù)延伸，比如輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)干擾了校內(nèi)教學(xué)的秩序，觸摸了紅線；企業(yè)作惡，一味融資，資本永不眠，劣幣驅(qū)逐良幣；媒體墮落，無(wú)底線販賣焦慮，種下攀比的種子等等。

最后How下面，我們應(yīng)該怎么做，或者有什么啟發(fā)。其實(shí)上面只是內(nèi)容鋪就好了，還有立意要想清楚，就是要表達(dá)什么觀點(diǎn)，如果你寫職場(chǎng)領(lǐng)域的，首先寫下新東方的轉(zhuǎn)行之路，如助農(nóng)直播，在美開(kāi)設(shè)中文課，最后給出觀點(diǎn)“職場(chǎng)不能早早就固態(tài)化”。

全文中放上適當(dāng)?shù)慕鹁洌缘?，自?chuàng)為更佳。你看在這樣的框架去思考，去添加內(nèi)容，就不會(huì)偏，邏輯也不會(huì)混亂。

那有人說(shuō)，熱點(diǎn)發(fā)散性很強(qiáng)，2W1H框架很難駕馭，我們可以一篇爆款文章來(lái)進(jìn)一步說(shuō)明。

我們?cè)賮?lái)看另一篇爆文的框架《普通人提升自己格局的7個(gè)方法》：

1. 從物質(zhì)格局，認(rèn)知格局，思維格局，闡述什么是格局？
2. 列舉N個(gè)示例，解釋為什么說(shuō)有些人無(wú)法打破認(rèn)知，提升格局？
3. 如何打破局限，提高格局？

這個(gè)就是完全按照2W1H框架來(lái)的，切入點(diǎn)也很好切，一旦搭建好這個(gè)框架，就會(huì)邏輯線條鮮明且完整，所需素材也有指向性。

比如上文中，第一部分作者找了能夠展現(xiàn)格局的正反例，第二部分也收集了很多“人提升不了格局”的很多案例素材，第三部分提煉出問(wèn)題的解決方法，每一步都有丁有卯的。

另外，2W1H框架主要適用于觀點(diǎn)類，干貨類，切不可堆砌太多的數(shù)據(jù)，案例也不要過(guò)于詳細(xì)，重點(diǎn)在于解說(shuō)，避免重點(diǎn)分散。

二、總+（1）（2）（3）+總框架

總體上就是總分總的關(guān)系，這是最常見(jiàn)的和符合人類記憶的一種框架：

• 開(kāi)頭部分闡述主題，表明總的觀點(diǎn)（總）；
• 中間部分通過(guò)詳細(xì)闡述觀點(diǎn)或者講故事，支撐觀點(diǎn)（分）；
• 結(jié)尾部分呼應(yīng)開(kāi)頭，升華主題（總）。

其中，在“分”的部分，根據(jù)不同的素材，又有并列、遞進(jìn)、關(guān)聯(lián)、對(duì)比等幾種方法。

并列式，就是素材沒(méi)有主次，可講三個(gè)故事，三個(gè)解析，或者三個(gè)關(guān)系平等的觀點(diǎn)。

遞進(jìn)式，就是層層遞進(jìn)，邏輯性感強(qiáng)，怎么做？舉個(gè)例子，可以把2W1H框架嵌入，即提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。

這里以“遞進(jìn)式”舉個(gè)例子，以《活得好的女人，必須有這樣的品質(zhì)》為題，大概捋下行文思路。

開(kāi)頭，形式多樣，這里以名言警句開(kāi)頭：

居里夫人說(shuō)，“路要靠自己去走，才能越走越寬?！?/p>

引出主題，闡明獨(dú)立對(duì)女人的重要性。接下來(lái)，在分的部分，分別講述“身邊一些不獨(dú)立的案例”，“建立獨(dú)立觀的科學(xué)方法”，“培養(yǎng)獨(dú)立性的三步驟”，層層遞進(jìn)，再者可以描述獨(dú)立的復(fù)利，以及給人帶來(lái)的好處。

最后總結(jié)，再次點(diǎn)題，獨(dú)立的重要性，“女人懂得獨(dú)立，才能活得好?！?給個(gè)金句提升價(jià)值。

注意的是，分的部分，最好不要超過(guò)3個(gè)篇幅，多了用戶記不住，在分點(diǎn)敘述時(shí)，可以直接把分論點(diǎn)當(dāng)標(biāo)題，然后用故事，案例，數(shù)據(jù)等精神闡述。當(dāng)然具體框架內(nèi)容，要根據(jù)你選擇的主題，立意等，表現(xiàn)形式有所變化。

再以并列式是相對(duì)好寫的，比如影評(píng)。

比如，看完熱映電影《長(zhǎng)津湖》后，蹭個(gè)熱點(diǎn)，發(fā)表些感悟，或者影評(píng)，那如何構(gòu)思呢？

開(kāi)頭：雖然不是第一波看《長(zhǎng)津湖》的人，但作為不忘歷史的中國(guó)人，沖著口碑進(jìn)入電影院，看完十分感動(dòng)，然后有3個(gè)點(diǎn)讓我激動(dòng)落淚，然后給出總的觀后感，“哪有什么歲月靜好，只是有人負(fù)重前行。”

一，對(duì)影片進(jìn)行詳細(xì)描述，伍萬(wàn)里，在火車上打開(kāi)車門，隨后映入眼簾的是夕陽(yáng)下的萬(wàn)里長(zhǎng)城，猶如一幅徐徐展開(kāi)的畫(huà)卷。給價(jià)值點(diǎn)，不僅感染了影片中的七連士兵，也讓熒幕前的我們?yōu)橹鸷?。“這不僅僅是萬(wàn)里長(zhǎng)城，更是抵御外敵的見(jiàn)證。”

二，胡軍演繹的雷公，用更加親切和接地氣的方式成功塑造了一個(gè)志愿軍老兵形象，前半部分既憨又萌，貢獻(xiàn)了大量笑點(diǎn)，最后的犧牲卻無(wú)比悲壯，貢獻(xiàn)了大量淚點(diǎn)，當(dāng)一首《沂蒙山小調(diào)》響起，瞬間淚崩。延伸點(diǎn)，《沂蒙山小調(diào)》這首經(jīng)典民歌的創(chuàng)作背景，1940年6月，正值抗戰(zhàn)的艱苦歲月，日寇經(jīng)?！皰呤帯币拭煽谷崭鶕?jù)地……

三，“冰雕連”的情節(jié)，一排排志愿軍戰(zhàn)士，俯臥在零下40℃的陣地上，人人都是手執(zhí)武器的姿態(tài)，怒目注視前方，沒(méi)有一個(gè)人向后，堅(jiān)持到最后一刻。

然后再給出感悟和延伸，可引用《單刀會(huì)》里關(guān)云長(zhǎng)的一段話升華下，“破曹的檣櫓一時(shí)絕，鏖兵的江水猶然熱，好教我情慘切！這也不是江水，二十年流不盡的英雄血！”

結(jié)尾總結(jié)下：中國(guó)的成功，從來(lái)不是哪個(gè)人的努力，而是千千萬(wàn)萬(wàn)華夏兒女的堅(jiān)守，抒發(fā)下在新時(shí)代我們應(yīng)該怎樣。

你看，一篇簡(jiǎn)單的影評(píng)或者熱點(diǎn)文，就出來(lái)了。其實(shí)這種就是一種金字塔框架，有時(shí)間，筒子們可以買本《金字塔原理》，這樣框架有條理，有邏輯，看得不累。

但有一點(diǎn)要說(shuō)的是，關(guān)于熱點(diǎn)電影的感悟和影評(píng)很多，如何拔高立意，這是寫之前應(yīng)該考慮的事情。

三、SQA框架

S：situation (情景) Q：question(問(wèn)題) A：answser (答案)

其實(shí)跟2W1H框架邏輯差不多，總的來(lái)說(shuō)，提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。只是在開(kāi)頭，利用情境，故事來(lái)引出問(wèn)題，中間在分析問(wèn)題、最后提出解決問(wèn)題的方案和建議，適合干貨文寫作。

比如以《為什么大多數(shù)人，會(huì)困在狹小的圈子里終此一生？》這篇文章為例。

開(kāi)頭以各種小事，如家長(zhǎng)里短的各種糾紛，以及“母親聽(tīng)說(shuō)看場(chǎng)電影要花50塊，覺(jué)得不可思議，一定是被騙了”等片段，引出了問(wèn)題，給出觀點(diǎn)，“他們中的絕大數(shù)人很難實(shí)現(xiàn)認(rèn)知升級(jí)，只會(huì)就此終老一生。”

接下來(lái)從自身的案例，比如和朋友的爭(zhēng)吵，樓市等方面闡述為什么會(huì)有這樣的現(xiàn)象發(fā)生。最后提出了解決問(wèn)題的建議：分別從“讀書(shū)”、“模仿”、“交流”、“閉嘴傾聽(tīng)”等，學(xué)習(xí)跳出自己的圈子，提升認(rèn)知。

當(dāng)然干貨文，本身要求有一定的輸入，思維邏輯要有，整理和歸納要清晰。不然臨時(shí)搜素材，容易出現(xiàn)素材貧乏，不對(duì)味等問(wèn)題。

四、NQASV框架

很多時(shí)候我們要追熱點(diǎn)，但又覺(jué)得使用SQA框架不太自洽。尤其是發(fā)布在自媒體平臺(tái)的，太多的干貨，顯得乏味，可以下面的步驟來(lái)，即“NQASV”框架。

N: “News”，開(kāi)頭描述時(shí)下的熱點(diǎn)；

Q: “Question”，提出一個(gè)角度新奇的問(wèn)題；

A: “Analysis”，對(duì)提出的問(wèn)題，進(jìn)行分析

S:“Story”，根據(jù)分析，闡述一個(gè)故事進(jìn)行驗(yàn)證；

V:“viewpoint”，根據(jù)全文，總結(jié)你的觀點(diǎn)。

現(xiàn)在就以“大S汪小菲發(fā)布離婚聲明”這個(gè)為例。

第一步：開(kāi)頭描述熱點(diǎn)。

開(kāi)頭要直截了當(dāng)，給吃瓜群眾說(shuō)清楚，什么人，發(fā)生了什么事情。

但要注意，不可累贅，一段話就兩三句，然后換行寫：

大S和汪小菲綿延數(shù)月的離婚風(fēng)波，終于迎來(lái)了尾聲。

11月22日，二人通過(guò)媒體正式公布離婚消息：兩人已決定和平解除婚姻關(guān)系，并于近日辦理了相關(guān)手續(xù)。

盡可能不要廢話，能簡(jiǎn)短就簡(jiǎn)短，自媒體的碎片化，把時(shí)間線捋清楚就好，然后圖文并茂是必須的，如放上大S和離婚協(xié)議。

第二步：提出一個(gè)角度新奇的問(wèn)題。

即事件的延伸，也是奠定了與其他追熱點(diǎn)文不同的走向。

如“大S與汪小菲閃婚，為10年后離婚買下伏筆？”

再如“要強(qiáng)的大S，與追求不穩(wěn)定性的汪小菲，生意和感情雙重裂縫是如何產(chǎn)生的？”

自媒體平臺(tái)，獵奇心理是重要的應(yīng)用手段，找到一個(gè)興趣點(diǎn)，按照時(shí)間線、邏輯線陳述出來(lái)，讀者就立馬出來(lái)了，然后在文中尋找該問(wèn)題的答案！

第三步：這一步很關(guān)鍵，有問(wèn)就有答，有觀點(diǎn)就有分析，仍然根據(jù)熱點(diǎn)延伸挖掘，然后補(bǔ)充自己的觀點(diǎn)。

比如“鞋子合不合腳，只有腳知道，確切的說(shuō)，每一只腳，能夠忍受的鞋子的程度，容忍并不是無(wú)限的。”

“如果遇見(jiàn)對(duì)的人，會(huì)治愈你，遇見(jiàn)錯(cuò)的人會(huì)消耗你，而成年人理智標(biāo)準(zhǔn)之一：及時(shí)止損。

這里要強(qiáng)調(diào)下，我們可以從自己的角度分析給出觀點(diǎn)，切不可情緒化煽動(dòng)，盡管可能帶來(lái)更多的流量。要想打造個(gè)人IP，不擋以后的財(cái)路，就不要當(dāng)黑粉頭，去八卦，帶節(jié)奏。

第四步：根據(jù)你的觀點(diǎn)，引出一個(gè)理論、名言，講一個(gè)故事！

比如上面的觀點(diǎn)“成年人理智標(biāo)準(zhǔn)之一：及時(shí)止損”。

鱷魚(yú)法則里說(shuō)：假定一只鱷魚(yú)咬住你的腳，如果你用手去試圖掙脫你的腳，鱷魚(yú)便會(huì)同時(shí)咬住你的腳與手。你愈掙扎，就被咬住得越多。所以，萬(wàn)一鱷魚(yú)咬住你的腳，你唯一的辦法就是犧牲一只腳。這種將損失最小化，就叫做“止損”。

故事可以自己身邊的故事，也可以別人的故事，比如這樣一個(gè)故事。 導(dǎo)演賈樟柯剛?cè)胄袝r(shí)，靠寫劇本賺錢生活費(fèi)。一次如約完成一部電視劇的編劇工作，卻因沒(méi)有和對(duì)方簽訂勞動(dòng)合同而遭到拒絕支付報(bào)酬。

多年后在接受采訪說(shuō)到，“將軍趕路，不追小兔，何必一件影響相當(dāng)一段時(shí)間生活節(jié)奏和情緒，不能把精力浪費(fèi)在爛人和爛事上?！?/p>

利用名言，理論再加上一個(gè)故事，從側(cè)面證實(shí)了及時(shí)止損的重要性。

第五步：根據(jù)全文，升華觀點(diǎn)。

這個(gè)觀點(diǎn)還是要以剛開(kāi)始的熱點(diǎn)出發(fā)，對(duì)“及時(shí)止損”深度的闡釋。

比如，雖然婚姻經(jīng)營(yíng)不易，需給予最大的敬畏。但生活在聚光燈下的明星們，以及聚少離多的現(xiàn)實(shí)，本身就要承受更多的壓力。但是當(dāng)婚姻逐漸變成兩條平行線，當(dāng)夫妻兩人逐漸形同陌路，對(duì)余生都是一種煎熬，何不就此止損呢。

這里透露一個(gè)小心思，任何的觀點(diǎn)是不可能適用任何場(chǎng)景之下的。再說(shuō)婚姻本身清官難斷家務(wù)事，于是我這個(gè)觀點(diǎn)，即使多么有普適性，也會(huì)有讀者反駁，那評(píng)論區(qū)就會(huì)出現(xiàn)不一樣的聲音，這樣也會(huì)給文章加權(quán)重的嘛。

盡量多斷句，語(yǔ)言通順，切不可生僻造詞，不用擔(dān)心文筆，畢竟網(wǎng)絡(luò)的快節(jié)奏，看得懂比文筆重要100倍。

五、清單式框架

這種框架簡(jiǎn)單清晰且各段落相互獨(dú)立，經(jīng)常見(jiàn)于情感文、個(gè)人成長(zhǎng)文，比如《管理情緒的三把鑰匙》、《什么是“自律”？就是將這五件事做到極致》，《迅速提升情商的8條方法》等。

一看標(biāo)題，就知道文章各個(gè)部分的并列關(guān)系，像列清單一樣。其形式大都是各部分舉例子、打比方、講故事+觀點(diǎn)，最后給予總結(jié)升華。切勿純干貨、流水賬，觀點(diǎn)起碼新穎，不爛大街。

例如文章《建設(shè)自己的格局，從這三件事做起》，標(biāo)題直接點(diǎn)題，且可能要講述三個(gè)故事，三者呈并列式。

然后文章從“不糾纏爛事”，“遠(yuǎn)離閑人”，“專心做自己”，說(shuō)明文章主題，“如何培養(yǎng)格局”。

這種文章，首先想好主題，再想好三個(gè)小主題，搜索素材，最后再次點(diǎn)題升華主題，這樣框架就變得清晰明朗了。

六、遞進(jìn)式框架

遞進(jìn)式框架，上文在講其它框架，已經(jīng)穿插講過(guò)，重點(diǎn)就是如何分解中心論點(diǎn)，使得內(nèi)容逐層深入，且有深度。

現(xiàn)在說(shuō)下中間部分，怎么遞進(jìn)？

第一種，就是由淺入深，比如失業(yè)率增高，先說(shuō)事件對(duì)個(gè)人的影響，再說(shuō)對(duì)家庭的影響，最后說(shuō)對(duì)社會(huì)的影響，也就是三段小觀點(diǎn)的遞進(jìn)。

第二種，就是按照“提出問(wèn)題→分析問(wèn)題→解決問(wèn)題”的思路安排論證結(jié)構(gòu)。

第三種，反例解剖法，針對(duì)某些不好的現(xiàn)象，分析其危害，挖掘根源，指出解決之道。即按照“擺現(xiàn)象→析危害→挖根源→指辦法”的邏輯寫。

以《令人心動(dòng)的offer 暴露扎心真相：沒(méi)有誰(shuí)的工作是不委屈的》這篇文章為例，通過(guò)實(shí)習(xí)生謝旭超低于其他同學(xué)，提出觀點(diǎn)：解釋顯得蒼白無(wú)力，抱怨解決不了任何問(wèn)題，之后用四個(gè)篇幅來(lái)論證自己的觀點(diǎn)。

第一部分：

通過(guò)講述同事因受委屈要離職，外賣員送餐，銷售員陪酒等案例突出自己的觀點(diǎn)：抱怨，是這個(gè)世界上最無(wú)用的情緒（抱怨是什么）。

第二部分：

通過(guò)董明珠早期奮斗的素材，再次論證“成熟的人不會(huì)抱怨，只會(huì)默默解決問(wèn)題”（為什么不能抱怨）。

第三部分：

通過(guò)身邊從事新媒體工作的朋友，從抱怨，面對(duì)，再到解決問(wèn)題，最后得到報(bào)酬，得出升級(jí)版觀點(diǎn)，“工作雖然很累也很難，但它帶來(lái)的回報(bào)，能夠治愈我們的不安”（解決抱怨問(wèn)題，帶來(lái)什么）。

結(jié)尾部分：

作者用“委屈成本”，“焦點(diǎn)效應(yīng)”等名詞進(jìn)行延展闡述，總結(jié)出“與其抱怨，沉浸在委屈中，不如行動(dòng)?！?點(diǎn)題升華，引起讀者強(qiáng)烈共鳴。

整篇文章，圍繞主題，層層遞進(jìn)論述，由淺到深，若筒子們對(duì)以上幾個(gè)框架比較熟悉的話，可運(yùn)用遞進(jìn)式框架。

實(shí)踐中，寫作能力強(qiáng)的人，會(huì)把以上幾個(gè)寫作框架揉碎重組，但是剛剛練習(xí)寫作的小伙伴，只需按照框架來(lái)寫，就OK啦！