大家好，我是語(yǔ)文課代表，今天和大家一起重溫老課文《哦，香雪》，這其實(shí)不算是老課文，它入選人教版高中語(yǔ)文教材沒(méi)有幾年，目前的高中學(xué)生正在使用這套教材。但這篇小說(shuō)，1980年代的老同學(xué)們一定很熟悉。這是一篇有著濃厚抒情意味的小說(shuō)，為我們呈現(xiàn)了一個(gè)充滿真善美的和諧世界。在這個(gè)世界中，人與人之間有著和諧的關(guān)系，有著美好的情感，包括香雪和同伴們之間甜蜜的友情、香雪和父母之間溫暖的親情、鳳嬌與“北京話”之間朦朧的愛(ài)情等等，讀來(lái)讓人備感溫馨。作者鐵凝，如今的作協(xié)主席。說(shuō)實(shí)話，鐵凝的這篇小說(shuō)，配得上她作協(xié)主席稱號(hào)。故事發(fā)生在一個(gè)叫臺(tái)兒溝的北方偏僻的小山村，多少年來(lái)，這里的人們?nèi)粘龆魅杖攵?，一點(diǎn)也不知道山外的事情。“它和它的十幾戶鄉(xiāng)親，一心一意掩藏在大山那深深的皺褶里，從春到夏，從秋到冬，默默的接受著大山任意給予的溫存和粗暴。”可是，“兩根纖細(xì)、閃亮地鐵軌延伸過(guò)來(lái)了。它勇敢地盤旋在山腰，又悄悄的試探著前進(jìn)，彎彎曲曲，曲曲彎彎，終于繞到臺(tái)兒溝腳下”。不知為何，火車每天要在這里停留一分鐘，于是，一向?qū)庫(kù)o的山村生活有了波瀾。孩子們喜歡沿著鐵軌走著，數(shù)著火車車廂的數(shù)量，目光開(kāi)始投向了山外的世界。火車成了姑娘們觀察外面世界的窗口?！?/span>七點(diǎn)鐘，火車喘息著向臺(tái)兒溝滑過(guò)來(lái)，接著一陣空哐亂響，車身震顫一下，才停住不動(dòng)了。姑娘們心跳著涌上前去，像看電影一樣，挨著窗口觀望。”她們透過(guò)車窗，看到了城里女人腕上戴的手表、頭上戴的發(fā)卡、車廂上面旋轉(zhuǎn)的風(fēng)扇……一切都讓她們感到驚喜。這是美妙的一分鐘、五彩繽紛的一分鐘，“飽含著臺(tái)兒溝的姑娘們多少喜怒哀樂(lè)”！很快，這繽紛的一分鐘又增添了新的內(nèi)容，姑娘們“跨上裝滿核桃、雞蛋、大棗的長(zhǎng)方形柳條籃子，站在車窗下，抓緊時(shí)間跟旅客和和氣氣地做買賣”。最“會(huì)”做買賣的竟然是香雪?！八€不知道怎么講價(jià)錢，只說(shuō)：'你看著給吧?！痹谒媲埃賽?ài)計(jì)較的人也會(huì)變得慷慨大度。在山里人的淳樸面前，沒(méi)有人好意思耍心眼。山里的女孩們有著純潔美好的友情。她們互幫互助，如同親姐妹一樣。她們每天一起去看七點(diǎn)鐘經(jīng)過(guò)臺(tái)兒溝的火車，一起觀察火車上的新鮮事物，她們常常相互打趣，揶揄一下愛(ài)上列車員的鳳嬌。香雪是山村里第一個(gè)考上初中的學(xué)生，她的眼光和別的女孩不一樣，她會(huì)為了打聽(tīng)鉛筆盒的價(jià)錢追著火車跑，火車眨眼間就無(wú)影無(wú)蹤了。姑娘們圍住香雪，一邊笑話她，一邊安慰她，她們“像長(zhǎng)者那樣拍著她的肩膀”，說(shuō)“值不當(dāng)?shù)摹?，以此?lái)安慰香雪。為了換取那個(gè)夢(mèng)寐以求的文具盒，香雪冒險(xiǎn)上了火車，沒(méi)想到被火車?yán)?，小姐妹們一邊喊著她的名字，一邊跟著火車跑?/span>香雪自己也十分驚慌，她趴在車窗上，焦急地大喊：“鳳嬌！我怎么辦呀，我可怎么辦呀！”可見(jiàn)姑娘們姐妹般的深厚情誼。小說(shuō)結(jié)尾，香雪沿著鐵軌，獨(dú)自走了三十里的夜路回到了家鄉(xiāng)，而她的伙伴們，也一直沿著鐵軌朝著下一站走去，去尋找香雪。深秋的夜里，山谷空曠，寒風(fēng)凜冽，四周空寂無(wú)人。香雪走著走著，向前望去，“她看見(jiàn)迎面有一顆顆黑點(diǎn)在鐵軌上蠕動(dòng)。再近一些她才看清，那是人，是迎著她走過(guò)來(lái)的人群。第一個(gè)是鳳嬌，鳳嬌身后是臺(tái)兒溝的姐妹們”，她們喊著“哦，香雪！香雪！”跑了過(guò)來(lái)。一路上都沒(méi)有哭的香雪，“忽然覺(jué)得心頭一緊，不知怎么的就哭了起來(lái)，那是歡樂(lè)的淚水，滿足的淚水”。讀到此處，人到中年的我竟然也流下了羨慕的淚水。小說(shuō)還寫(xiě)了鳳嬌對(duì)乘務(wù)員“北京話”獨(dú)特的情感——朦朧的愛(ài)情。
鳳嬌是小說(shuō)的次要人物，作者并未花費(fèi)特別多的筆墨，只寫(xiě)了她與“北京話”的交往，幾件小事，就把這個(gè)次要人物描寫(xiě)得恰到好處、栩栩如生。與文靜、害羞的香雪不同，鳳嬌就像個(gè)男孩子，膽大、直爽、單純。鳳嬌膽大，當(dāng)乘務(wù)員說(shuō)著“北京話”，稱她們小姑娘時(shí)，鳳嬌大膽地“回敬”了一句：“喲，我們小，你就老了嗎？”鳳嬌直爽，當(dāng)她對(duì)“北京話”心動(dòng)后，就直接提著籃子主動(dòng)去找他。鳳嬌單純，她每次都故意磨磨蹭蹭，等到車快開(kāi)時(shí)才把整籃的雞蛋塞給他，她是不愿收自己愛(ài)慕的人一分錢的。羞澀、愛(ài)慕、渴望接近、慷慨饋贈(zèng)，作者就這樣為我們寫(xiě)出了一個(gè)正值青春的純潔少女的朦朧的愛(ài)情。因?yàn)?/span>城鄉(xiāng)差異、身份差異等，鳳嬌不可能和“北京話”在一起，他也不知道“北京話”有沒(méi)有相好的，但她對(duì)“北京話”還是一廂情愿的好，這種好是無(wú)功利性、無(wú)目的性、不求結(jié)果、不求回報(bào)的單純付出。這是少女才有的朦朧微妙的情感，是純潔動(dòng)人的少女情懷。在小說(shuō)中，作者并沒(méi)有對(duì)香雪的父母進(jìn)行正面描寫(xiě)，父母的形象，多是通過(guò)香雪的故事帶出來(lái)的。比如寫(xiě)香雪的校園生活，交代她的木制鉛筆盒是父親做的：“香雪的小木盒呢，盡管那是當(dāng)木匠的父親為她考上中學(xué)特意制作的。”比如在香雪喜歡那個(gè)文具盒時(shí)，會(huì)想到娘攢下的雞蛋，她用雞蛋換回文具盒，不知道回家后怎么給“娘”交待；比如香雪夜里要過(guò)隧道時(shí)，想到了“娘”告訴她的把草莖插在小辮里就可以辟邪。通過(guò)香雪的心理活動(dòng)，我們還是能感受到父母對(duì)她的愛(ài)。香雪的父母雖然不能給香雪提供富足的物質(zhì)生活，無(wú)法給她買自動(dòng)文具盒，但他們給了香雪溫暖的愛(ài)。感謝電影導(dǎo)演，在劇本中將這種親情刻畫(huà)出來(lái)，對(duì)小說(shuō)進(jìn)行了合理補(bǔ)白。下面視頻中包含兩個(gè)電影片段，一個(gè)是香雪和父親在野外勞作后吃飯的情景，一個(gè)是香雪考上初中后母親為她縫制書(shū)包、父親為她制作文具盒的情景。視頻結(jié)尾，一家人在煤油燈下說(shuō)著話，看著父親做文具盒，那么溫馨，讓人感動(dòng)。
友情、親情、愛(ài)情是人類最基本、最普遍的情感，所以這篇小說(shuō)容易引起讀者的情感共鳴，容易打動(dòng)讀者的心。這些純潔美好的情感，使整篇小說(shuō)充滿了溫暖的氣息，能讓讀者感受到人世間的美好。這么美妙的一篇小說(shuō)，如今讀起來(lái)仍然讓我們感動(dòng)；如今的孩子們卻很難再體會(huì)到這種單純的快樂(lè)了。如今的孩子，很難有這種整天在一起玩樂(lè)的朋友了，很難有一起勞作不問(wèn)成績(jī)的父母了。特別是根據(jù)小說(shuō)拍成的電影，因?yàn)樯婕暗健鞍踩[患”和“校園欺凌”，更不能再給孩子們看了。電影中有安全問(wèn)題。大家從開(kāi)篇的視頻鏡頭中，看到女孩們?cè)阼F軌上盡情玩耍，如今，這個(gè)鏡頭，已經(jīng)成為班主任天天強(qiáng)調(diào)的安全隱患。前不久，有個(gè)海濱小城的孩子在軌道玩耍時(shí)被火車撞死，當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T已經(jīng)為此檢討了多次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任都受了處分。再如下面這個(gè)視頻中，有女孩子在河中游泳的鏡頭，如今，在專家和領(lǐng)導(dǎo)眼中，這可是溺水的重大安全隱患??！同時(shí)，女孩脫光衣服洗澡，在如今看來(lái)，這當(dāng)然會(huì)會(huì)有傷風(fēng)化啊。還有，鳳嬌爬上樹(shù)摘柿子的鏡頭，萬(wàn)一摔下來(lái)呢？即使不是在學(xué)校發(fā)生的安全事故，今天，恐怕學(xué)校也要賠錢吧？還有，下面這段情節(jié)，在今天也會(huì)被上綱上線，說(shuō)成“校園欺凌”的。香雪的初中女同學(xué)，“她們的言談舉止，一個(gè)眼神，一聲輕輕的笑，好像都是為了叫香雪意識(shí)到，她是小地方來(lái)的，窮地方來(lái)的?！?/span>她們故意一遍又一遍地問(wèn)香雪：“你們那兒一天吃幾頓飯？”香雪不明白她們的用意，每次都認(rèn)真的回答：“兩頓?！?/span>你看，連吃兩頓飯也成為同學(xué)們嘲諷的對(duì)象，如果香雪想不開(kāi)，有了心理問(wèn)題，學(xué)校要不要承擔(dān)責(zé)任？還有香雪的鉛筆盒，她們會(huì)看著那個(gè)小木盒，做出吃驚的樣子，香雪的同桌還會(huì)“把自己那只寬大的泡沫塑料鉛筆盒擺弄得噠噠亂響”。
在小說(shuō)中，作者這樣寫(xiě)香雪的反應(yīng)：“香雪的心再也不能平靜了，她好像忽然明白了同學(xué)對(duì)她的再三盤問(wèn)，明白了臺(tái)兒溝是多么貧窮。她第一次意識(shí)到這是不光彩的，因?yàn)樨毟F，同學(xué)才敢一遍又一遍地盤問(wèn)她。”
幸虧那時(shí)的孩子想得不多，香雪也從來(lái)沒(méi)有因?yàn)檫@些討厭自己的“原生家庭”，沒(méi)有留下心理陰影。如果今天的孩子遇到這些問(wèn)題，會(huì)不會(huì)出現(xiàn)意想不到的后果？
上面的所有擔(dān)心，也許都是我“以今天之心度昨天之腹”，但愿我是多慮了。
因?yàn)檫@些原因，這部改編自老課文的電影，如今很難正常播放了，今天的孩子們，也已經(jīng)遠(yuǎn)離了1980年代那種單純的快樂(lè)了。這是時(shí)代的發(fā)展，也是時(shí)代的無(wú)奈。
哦，香雪！香雪！
