一、分析

       孩子有了畏難情緒，無論對學習還是對生活都是不利的。畏難情緒與自信心正好是相對立的。對于學習，有了畏難情緒，就可能考不出好成績；要是對生活有了畏難情緒，孩子會對生活失去信心。畏難情緒使孩子搞好學習和生活的敵人。

二、表現(xiàn)

       孩子的畏懼情緒，并非表現(xiàn)在所有的事情上，往往只是對某件事情，或者是一件事情的某一方面有畏難情緒。孩子的畏難情緒產(chǎn)生的主要原因是沒有興趣所致。而興趣的消失又主要是教育方法不對頭所致。畏難情緒的表現(xiàn)是，不愿意做某件事情，沒有主動性；做事情沒有信心，對自己做的事情持懷疑態(tài)度；對父母要求做的事情和自己應該做的事情打怵，能躲就躲，能藏就藏，就連自己原來最愿意做的事情要是產(chǎn)生了畏難情緒，也沒有信心做好。長期下去能使孩子養(yǎng)成懶惰，有依賴性，甚至父母不給做，自己就不做。

       可以說，畏難情緒對于孩子的學習是一個危險的信號。父母如果發(fā)現(xiàn)孩子有了畏難情緒，要采取積極有效的措施，消除孩子心理上的障礙，幫助孩子度過這一“危險期”。父母要針對孩子畏難情緒的表現(xiàn)進行全面綜合分析，看看是哪方面有了畏難情緒，是什么原因造成的，主要是在老師還是在父母。如果是學校的原因父母應及時與學校取得聯(lián)系，找出解決問題的辦法，并努力配合老師做好工作；如果原因在父母，做家長的要調(diào)整思路，改變教育方法，同時，要主動找老師，爭取老師協(xié)助做好配合教育。孩子產(chǎn)生畏難情緒，父母應當多從自身的教育方法上找原因，注意從調(diào)動孩子的思維積極性出發(fā)，加強對孩子情感、意志等心理品質(zhì)培養(yǎng)，還要加強對孩子的興趣培養(yǎng)，要讓孩子對所做的事情有感情，愿意去做，然后再研究讓孩子怎樣做得好。還可以通過幫助孩子制定目標來培養(yǎng)孩子的自信心，但目標要切合孩子的實際，，不要超過了孩子能達到的水平，造成孩子膽怯，產(chǎn)生新的畏難情緒。就是說制定目標的目的是要孩子樹立自信心，克服畏難情緒。