“孩子最近數(shù)學(xué)的不等式，和八下的三角形證明題學(xué)的不好！昨天寫作業(yè)的時(shí)候做到不會(huì)的題，說(shuō)心理很煩躁！我給她講她也不想聽(tīng)！我們就換成其他科目學(xué)習(xí)了！”

孩子們的學(xué)習(xí)最難建立的是自信。不等式和八下的三角形證明題是相對(duì)復(fù)雜一些的內(nèi)容，很多學(xué)生到這里就開(kāi)始覺(jué)得學(xué)不會(huì)，這不是智力的失敗，而是信心的失敗。程度好的學(xué)生，一樣覺(jué)得這部分有點(diǎn)難，因?yàn)殡y，所以他就更努力下功夫，琢磨的時(shí)候更多。這樣問(wèn)題慢慢就解決掉了。而程度差一點(diǎn)的孩子遇到有點(diǎn)兒難的內(nèi)容，就一直煩、煩，他把精力都用到煩躁上了。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間之后，程度好一些的同學(xué)慢慢學(xué)會(huì)了，程度差一點(diǎn)的同學(xué)就在這個(gè)難點(diǎn)留下了一個(gè)大疙瘩，今后要特別的加工修補(bǔ)。這是不是和我們上一次講的兩個(gè)同學(xué)做數(shù)學(xué)題，其實(shí)是一樣的情景，不過(guò)是由一道題推廣到了整個(gè)學(xué)習(xí)的面兒上了。

一個(gè)成績(jī)好的學(xué)生，也不停的遇到困難，但是每次遇到困難時(shí)，他都努力要求自己克服困難。而一個(gè)程度差一點(diǎn)兒的學(xué)生遇到一樣的困難，他就覺(jué)得自己不行，總是等著別人來(lái)救，結(jié)果總是沒(méi)有人來(lái)救，于是他就一天天的陷下去了。即使家長(zhǎng)在一邊及時(shí)的幫助，甚至是請(qǐng)一對(duì)一的老師輔導(dǎo)，也不能真正解決問(wèn)題，因?yàn)樗刻煊龅降膯?wèn)題太多，都要靠外力來(lái)幫助，老師和家長(zhǎng)會(huì)累死。

家長(zhǎng)問(wèn)他，為什么人家能學(xué)會(huì)，你學(xué)不會(huì)？他就說(shuō)“人家聰明，我沒(méi)有他聰明。”他只是看到別人學(xué)的好的結(jié)果，就以為別人是一直沒(méi)有遇到困難，事實(shí)是，別人和他一樣遇到困難，但是人家自己克服了，就看不出來(lái)了。 

根本的原因是自信太脆弱

上述孩子的媽媽已經(jīng)堅(jiān)持鼓勵(lì)他很長(zhǎng)時(shí)間了，但是，他的自信就是這么脆弱，好像輕輕一碰就會(huì)破碎。有很多孩子是這樣，沒(méi)有堅(jiān)定的自信，遇到困難總是動(dòng)搖，做個(gè)什么事都讓家長(zhǎng)提心吊膽。 

做任何事情，都不可能一帆風(fēng)順，所以堅(jiān)定的自信是成功的條件。如果父母在某個(gè)方面比較擅長(zhǎng)，孩子就能有信心，即使遇到困難也會(huì)相信自己可以克服，所以，常常出現(xiàn)子承父業(yè)的情況。如果媽媽是教物理的老師，孩子的物理一般學(xué)的也不會(huì)差，好多老師都是不教自己的孩子的，但是孩子還是能學(xué)好。有堅(jiān)定的信心，讓他們能很坦然的面對(duì)困難，相信困難是可以克服的，所以，困難面前他不是懷疑自己，而是檢查自己的行為，所以總是能克服困難。

要讓所有的孩子都能建立堅(jiān)定的信心，那就要弄清楚，信心建立在什么上，一定不能建立在天賦上。

放棄對(duì)智力的崇拜 

自從智商這個(gè)詞出現(xiàn)之后，很多人給自己的懶惰找到了科學(xué)的依據(jù)。尤其是家長(zhǎng)特別迷信智商。除了極個(gè)別人，大部分人的智力區(qū)別不大，但是信心、思維習(xí)慣區(qū)別特別大，所以不管是這道題不會(huì)也好，還是他學(xué)習(xí)的整體情況不好，都不是腦子的問(wèn)題，而是人的問(wèn)題。家長(zhǎng)總是習(xí)慣于一旦孩子遇到問(wèn)題，首先就會(huì)想是不是孩子的智力不行，我的孩子沒(méi)有這個(gè)天賦。孩子也是這樣想，這直接造成遇到困難就退縮，這種錯(cuò)誤的觀念充斥在每天的言行之中。

遇到學(xué)習(xí)有難度，應(yīng)該想我是不是哪一點(diǎn)兒做的還不夠？哪一點(diǎn)兒還沒(méi)有做好。這不是最普通的邏輯嗎？為什么都是去想“我的天賦不夠，我就是學(xué)不會(huì)這個(gè)。”人一旦有這樣的想法，就是隨時(shí)準(zhǔn)備撤退的，只要有一點(diǎn)點(diǎn)的困難，就立即躺平。人生怎么可能有沒(méi)有困難的事，一定要有困難，而且還要有很多困難，所以，沒(méi)有堅(jiān)定信心的人，早晚都會(huì)在困難面前倒下。 

鉆營(yíng)取巧的心態(tài)

每個(gè)人的內(nèi)心都有一種鉆營(yíng)取巧的心態(tài)，想要得便宜，覺(jué)得得了便宜就特別舒服，都期盼自己能被上天眷顧，能夠少付出而且多回報(bào)。如果沒(méi)有得到便宜，比如覺(jué)得人家有這個(gè)天賦，覺(jué)得我沒(méi)有這個(gè)天賦，就覺(jué)得吃了虧，就耿耿于懷。吃虧的心態(tài)，讓人更加不愿意付出自己的努力去換來(lái)進(jìn)步。人人都期望自己是那個(gè)天賦秉異的人，一學(xué)就會(huì)的人。

很難說(shuō)上天真的眷顧了誰(shuí)。一個(gè)偉大的人，他做出了偉大的成就，你絕不會(huì)體會(huì)一個(gè)偉大的人，他在背后所受到的痛苦。曾經(jīng)有一個(gè)朋友，他的孩子確實(shí)非常優(yōu)秀，他跟我說(shuō)“我自己成不了偉大的人，我可以讓我的兒子成為偉大的人?！?，這種思維本身就存在很大的問(wèn)題，自己實(shí)現(xiàn)不了的寄托在孩子身上，這是不尊重孩子的生命獨(dú)立性。先不說(shuō)這個(gè)，僅僅說(shuō)這個(gè)偉大的人，每一個(gè)偉大的人背后有那么多的痛苦，你了解嗎？你看到偉人的非常的榮光，你知道偉大的人所承受的非常的痛苦嗎？貝多芬一生未婚還耳聾，只活到57歲，梵高精神失常自殺，很多偉大的人都有資格說(shuō)“我只擔(dān)心一件事，我怕我配不上自己所受的苦難”。媽媽們真心不會(huì)希望孩子成為這樣的偉人的，但是只想享受偉人的榮光，這是不可能的。

對(duì)待天賦

如果有某一種天賦的話，我不以此沾沾自喜、洋洋自得，而是慎重的使用它。我沒(méi)有某一種天賦的話，我也不怨天尤人，堅(jiān)持努力的做自己該做的事情。

天賦不是用來(lái)?yè)]霍的，太多有天賦的人，毫無(wú)建樹(shù)，虛擲天賦的同時(shí)浪費(fèi)了自己的一生。如果有鉆營(yíng)取巧的心態(tài)，天賦對(duì)于他來(lái)說(shuō)，就是用來(lái)炫耀的工具，他并不會(huì)把天賦好好的用在某件事的持續(xù)的鉆研上，這種人往往做一點(diǎn)，顯示一下我的能力就可以了，當(dāng)然最后做不出來(lái)什么大的成績(jī)，最后，他還可以說(shuō)“我是足夠聰明的，做不了那種下功夫的笨活?！?/span>

孩子小的時(shí)候，聰明的孩子特別容易養(yǎng)成浮飄的性情，因?yàn)樵趯W(xué)業(yè)上，他們確實(shí)是輕松的，不斷的沒(méi)有挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓他們變得輕視學(xué)習(xí)，自以為是，再加上知道自己比別人聰明的沾沾自喜，就特別容易荒廢。一個(gè)天賦普通的孩子，因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)中總是有一些困難，逼不得已要用腦力苦想，就養(yǎng)成了，耐住性子想的習(xí)慣，他們就踏實(shí)勤奮。所以，中材更容易順利成長(zhǎng)。

教育應(yīng)該讓有天賦的孩子，踏實(shí)認(rèn)真，讓相對(duì)天賦少的孩子能不急不躁堅(jiān)持努力。重要的是端正認(rèn)識(shí)，天賦不是值得炫耀的資本，人人生而平等，不是誰(shuí)聰明了就高人一等，不是誰(shuí)出身名門，或是個(gè)人條件好，就高人一等。有天賦或者沒(méi)有天賦，都不影響你體驗(yàn)人生的豐富和快樂(lè)。人生不是來(lái)展示你的天賦的，人生是來(lái)書寫屬于你自己的東西的。誰(shuí)的屬于自己的創(chuàng)造的東西越多，誰(shuí)的生活就越是成功，不論一個(gè)人的天賦多么好，只要他一直是依賴這一份天賦，而沒(méi)有更多屬于自身創(chuàng)造的東西，他的人生都是虛度的。

應(yīng)該自信什么

我自信的是我能認(rèn)真的工作，人生很長(zhǎng)，相信每天的點(diǎn)點(diǎn)滴滴能夠改變事物的本質(zhì)。我自信是因?yàn)槲夷苷J(rèn)真的對(duì)待每件事，我自信是因?yàn)槲覑?ài)思考。

我第一年當(dāng)班主任的時(shí)候，同年級(jí)的班主任好多名師，我也很有些沒(méi)有底氣，擔(dān)心會(huì)成為年級(jí)的倒數(shù)，干了半個(gè)月，我穩(wěn)住了心神，找到了自信。我的自信是“我這么用心的做了每一件事情，我這么用腦子思考了每個(gè)細(xì)節(jié)，而且，我未來(lái)也會(huì)這樣繼續(xù)用心，一天一天的積累下來(lái)，我的班一定可以越來(lái)越好。”

自信是一點(diǎn)一點(diǎn)干的事情積累出來(lái)的，這樣的自信是堅(jiān)不可摧的。養(yǎng)成凡是動(dòng)手做的習(xí)慣，慢慢就會(huì)有自信，凡是不能動(dòng)手做，永遠(yuǎn)也沒(méi)有自信。一個(gè)人的自信，是自己之前的生命中，所有的克服困難的經(jīng)歷的總和。真正成熟的人，他其實(shí)沒(méi)有興趣考慮智力、天賦，他忙于做自己眼下的事情。

競(jìng)爭(zhēng)結(jié)果是不自信

孩子們之所以對(duì)自己的智力都普遍存在不自信的情況，與現(xiàn)在的教育制度下，不恰當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)有很大關(guān)系。一個(gè)班級(jí)里面，總是要強(qiáng)調(diào)名次、競(jìng)爭(zhēng)。這樣能夠在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得自信的人，50個(gè)人里面只有十幾個(gè)，剩余的30多個(gè)同學(xué)，總是處在不自信的狀態(tài)中。因?yàn)槟阍僭趺醋孕?，每天都被各種現(xiàn)實(shí)打臉，也就開(kāi)始懷疑自己了。

整個(gè)社會(huì)和學(xué)校就是這樣一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的體制，競(jìng)爭(zhēng)的氛圍已經(jīng)足夠濃厚。鑒于此，在家里就不能再?gòu)?qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)了。孩子沒(méi)有一點(diǎn)回旋的余地，就被卷的僵死了。別人考的好不好，別人學(xué)的快不快？關(guān)我何事，我有我的生活，我有我的人生道路。這不是放棄努力，而是，因?yàn)槲易銐蜃孕?，我敢于走自己的路?/span>

很多家長(zhǎng)為了讓孩子自信，會(huì)說(shuō)“你還是很聰明的”之類的話，說(shuō)也沒(méi)有關(guān)系，但是告訴他，聰明不聰明影響不大，真正改變?nèi)松模挥幸稽c(diǎn)一點(diǎn)的行動(dòng)。不要再有僥幸心理，放棄對(duì)天賦的迷信，讓孩子堅(jiān)定的找對(duì)自信，“我自信不是因?yàn)槲衣斆?，是因?yàn)槲夷苷J(rèn)真的思考，我能一點(diǎn)一點(diǎn)的堅(jiān)持”，自信就是一種務(wù)實(shí)的生活態(tài)度。