教育不光包括學(xué)校的課堂，家庭教育甚至對(duì)一個(gè)人性格和習(xí)慣的養(yǎng)成，顯得更為關(guān)鍵。“原生家庭”這個(gè)詞受到越來(lái)越多人的關(guān)注。

或許我們的身上，都或多或少地留有家長(zhǎng)的“烙印”。曾幾何時(shí)，培養(yǎng)一名聽(tīng)話又老實(shí)的孩子，是很多家長(zhǎng)的心愿。

每每看到那些頑皮又不懂規(guī)矩的學(xué)生，家長(zhǎng)們總是對(duì)比著別人，抱怨著“看看人家多聽(tīng)話”。可那些老實(shí)的學(xué)生，長(zhǎng)大后真的過(guò)得更好嗎？答案有點(diǎn)意外。

把子女培養(yǎng)成“老實(shí)人”，大概是家長(zhǎng)的“失敗”，父親的話引人深思

老趙是一名普通的工廠職工，自己也沒(méi)有多少文化。不過(guò)他對(duì)子女的教育還是很在意的，跟那時(shí)的不少家長(zhǎng)一樣，他常常教導(dǎo)兒子：

我們家條件一般，不能培養(yǎng)你什么特長(zhǎng)，學(xué)習(xí)是唯一出路，你一定要好好珍惜機(jī)會(huì)；而且，家長(zhǎng)工作很辛苦，你要學(xué)著懂事，在學(xué)校不要得罪同學(xué)、不要打架。

這樣的話聽(tīng)起來(lái)似乎也沒(méi)什么毛病，可對(duì)于一個(gè)學(xué)生而言，卻可能是種無(wú)形的負(fù)擔(dān)。更深遠(yuǎn)的影響是，在這種培養(yǎng)觀念下長(zhǎng)大的人，往往成了過(guò)度謹(jǐn)小慎微的“老實(shí)人”。

老趙的兒子還算自強(qiáng)，從來(lái)沒(méi)補(bǔ)課還是考上了一本大學(xué)。不過(guò)自從走入職場(chǎng)，遇到的“難題”卻越來(lái)越多。從來(lái)報(bào)喜不報(bào)憂，沒(méi)讓家長(zhǎng)操心過(guò)的他，哭著對(duì)父親說(shuō)自己快抑郁了。

原來(lái)他換了三份工作，都是因?yàn)橥潞蜕霞?jí)總把大家都不愛(ài)做的任務(wù)推給他，自己還以為是“得到重用”。后來(lái)才發(fā)現(xiàn)，這只是因?yàn)樗谜f(shuō)話，可自己又學(xué)不會(huì)拒絕。

好在這位父親多少還是能體諒到畢業(yè)生的不易，他把這段經(jīng)歷分享出來(lái)，感慨：人到中年才發(fā)現(xiàn)，把子女培養(yǎng)成“老實(shí)人”，是家長(zhǎng)的一種“失敗”。

“老實(shí)人”在學(xué)校和職場(chǎng)更容易吃虧，原因顯而易見(jiàn)

以前說(shuō)一名學(xué)生“老實(shí)”，或許代表著夸獎(jiǎng)；但更多人開(kāi)始發(fā)現(xiàn)，太老實(shí)的孩子，在學(xué)校很可能提前感受到來(lái)自其他同學(xué)的“惡意”。

不要以為學(xué)生們什么都不懂，有時(shí)候一些同學(xué)想用不友好的方式，來(lái)證明自己很“厲害”。而這時(shí)候，他們多半會(huì)挑那些看上去“很老實(shí)”的學(xué)生。

正如老趙對(duì)兒子灌輸?shù)呐囵B(yǎng)理念，就是別給家長(zhǎng)惹麻煩，所以遇到這類問(wèn)題，學(xué)生更傾向于默默忍受?？蛇@種苦惱并不會(huì)真的消失，反而可能讓其他同學(xué)“得寸進(jìn)尺”。

倘若學(xué)生自己成績(jī)平平，很難引起老師的注意，家長(zhǎng)又不怎么關(guān)心的話，就容易培養(yǎng)成缺乏自信和懦弱的性格。

在學(xué)校里可能只要忍忍就過(guò)去了，他們畢業(yè)后進(jìn)入職場(chǎng)以后，人際關(guān)系變得復(fù)雜了。過(guò)于老實(shí)、沒(méi)有能力拒絕別人不公正對(duì)待的學(xué)生，將會(huì)出現(xiàn)更多的瓶頸。

“老實(shí)人”從小被家長(zhǎng)教育，要合群、要服從安排，還要靠勤奮和善良獲得外界的認(rèn)可。但往往很少告誡他們，要學(xué)會(huì)判斷和維護(hù)自己。

走上工作崗位以后，這類畢業(yè)生很可能繼續(xù)套用這種思維模式，主動(dòng)承擔(dān)一些本就不屬于自己的任務(wù)，來(lái)獲得同事和上級(jí)的認(rèn)同。

可現(xiàn)實(shí)卻是，一個(gè)團(tuán)隊(duì)里出現(xiàn)了這樣一位“老實(shí)人”，同事很容易把他當(dāng)成“背鍋俠”。做了最多的工作，但一有問(wèn)題大家卻把責(zé)任推給他，上級(jí)只會(huì)覺(jué)得這是個(gè)能力差、總犯錯(cuò)的員工。

相比之下，“不惹事也不怕事”的培養(yǎng)理念，更適合當(dāng)代家庭

寫(xiě)到這里，筆者想起一個(gè)現(xiàn)象，很多家長(zhǎng)一面要求學(xué)生做個(gè)聽(tīng)話、不給自己添麻煩的老實(shí)孩子；而看到他們被同學(xué)欺負(fù)不懂如何拒絕時(shí)，又責(zé)怪學(xué)生。

這不是很矛盾嗎？這類家長(zhǎng)在培養(yǎng)子女時(shí)，只關(guān)注結(jié)果，沒(méi)有看到本質(zhì)。要求學(xué)生一味聽(tīng)話，實(shí)際上是擔(dān)心他們挑戰(zhàn)家長(zhǎng)的“權(quán)威”，可這也讓學(xué)生失去了獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)。

當(dāng)他們從家門走到學(xué)校，從學(xué)校走進(jìn)職場(chǎng)的時(shí)候，面對(duì)其他人的“權(quán)威”，自然也就難以學(xué)會(huì)分析。相比之下，或許“不惹事也不怕事”的培養(yǎng)理念更合適。

既要求學(xué)生遵守規(guī)矩，不做影響他人的行為。同時(shí)，自己被其他同學(xué)所影響時(shí)，也要及時(shí)學(xué)會(huì)正面對(duì)待，不要因?yàn)榕陆o家長(zhǎng)惹麻煩而一味忍讓。

【今日話題】你覺(jué)得太老實(shí)的學(xué)生會(huì)面臨哪些難題呢？（圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)）

來(lái)源：雅兒教育