謙仔用137累積法系統(tǒng)讀經典第1752天，

本周讀經內容：《少年兒童詩詞啟蒙》1-6，《傷寒論》26，《難經》61-70。

洋洋用137累積法系統(tǒng)讀經典第27天，

本周讀經內容：《易經》坤卦，《笠翁對韻》四，《三字經》4。

謙練字大概是不到六歲便開始的，那時候，在我的引導下，他自己提出來要練字的。清晰地記得那是他幼兒園的時候，有一次因為受傷請了假，小伙伴幫他把作業(yè)帶回家，他在寫“花”字的時候怎么寫自己都不滿意，覺得不如老師的寫得漂亮，還鬧起了小情緒，為此哭了一通。在開導他的過程中，我順便引導他可以拜學校一位書法老師為師，跟著那位老師練字。他真的主動去找那位老師說了要拜他為師，但因為年齡太小，那位老師說得等他再長大些。后來，學校另一位書法老師開書法班帶學生，我們就帶謙去報了名。報名之前我再三跟謙確認：“這是你自己要去練字的，如果能夠堅持，媽媽就幫你出學費。”謙果然堅持下來了，字也越寫越漂亮。

謙第一次想要放棄練字是因為寫毛筆字練習一捺的時候，他總是寫不好，而因為教書法的老師本身存在聽力方面的困難，每次謙求助的時候他們之間又不能很好的溝通。練了一段時間，依舊練不好一捺的時候，謙萌生放棄的念頭，每次老師布置的書法作業(yè)也不好好完成。

沒多久，謙跟著爸爸回武岡上學，那時候謙爸又當爹又當娘，還當著班主任，沒有時間去接送謙練字，于是，我們也沒再給他報書法班。

大概停了一年，謙三年級的時候，我們發(fā)現謙的字越寫越丑了。這個當然是由很多方面因素造成的，但我認為最主要的因素是那時候老師總會布置特別多的抄寫作業(yè)，經常寫到晚上十點作業(yè)還沒完成，孩子為了盡快趕完作業(yè)，自然不再注意字跡是否工整。

剛好那時，經謙爸同事介紹，我們了解到了一家周末練字的書齋，軟筆硬筆都練。在經得謙的同意后，我們帶他報了名。剛開始一段時間，謙練得很用心。他曾跟我說：“我覺得這個書法老師教得更詳細，以前，在練習捺的時候，我怎么也寫不好，這次的老師還告訴我們蠶頭燕尾豬肚，我很快就練好了……”

2019年，我們在老家過年，家里的對聯是謙寫的，雖然不是特別優(yōu)秀，但總體來說，作為一個八歲的孩子，寫得還是不錯的。那時候，他還說自己以后要當書法老師。還說等他的字練好了，可以寫對聯，然后過年的時候去街上賣，這樣他就又多了一個賺零花錢的途徑。那個寒假，謙每天都練毛筆字。

可是到了第二個學期，謙總是會把書法作業(yè)留到下次要去上課的時候才完成，質量也不高。為此，他沒少被爸爸訓。后來，謙就告訴我：“媽媽，我不想去練書法了……”我曾跟書法老師溝通過這個問題，他說他會找謙聊一聊。后來我問謙的時候，謙說老師并沒有找過他，于是，書法培訓再次中斷。而我，因為帶著弟弟兩頭跑，也沒有就這個問題跟他深聊，他只是說覺得練字沒意思了。

每次寒暑假的時候，我們的假期計劃里都會有一項練字，我自己總會堅持每天練上一兩頁硬筆字，而謙也會每天完成一頁。

謙四年級時，我們搬家了。當看到小區(qū)里有一個書畫室，我們一致認為謙的練字還是需要繼續(xù)。這次給他報名的之前，是帶他去試過課的，詢問他的意見時，他也同意報名。但是，這個書畫室存在一個不足——只練硬筆不練軟筆，每次去練就是三個小時（當然，中途也有休息）。事實上，后來我發(fā)現，謙之所以同意報名，更多的可能是因為那邊有玩伴，更好玩。而老師，對于他們練字過程中的玩耍，也并不怎么管理。這讓我覺得，這種練字，不去也罷。而當我心里有了這樣的想法，謙的書法培訓又一次停下了……

謙爸依舊會在看到謙寫家庭作業(yè)的時候吐槽謙的字太丑，有時候甚至會發(fā)火。我當然是不會吐槽的，因為我的字也很丑。（關于這個認知，也是從小被我爸說出來的。被說得多了，我對自己的字極度沒有信心，以至于每次上公開課，我都不敢在黑板上寫字……）

這學期開學初，我要求謙仔依舊持續(xù)寒假的習慣，每天練字一頁的。只是，每次提及練字，謙總是一臉不情愿，主要原因是練字占了他玩的時間。爸爸不發(fā)飆，他就不會去完成每天的練字任務。

那晚，謙爸再次因為謙練字的事情發(fā)飆，我們也就此事進行了討論。

我開始反思謙練字的整個過程，剛開始他自己主動要求去練字是內驅力的驅使，每次他自己發(fā)自內心想把字寫漂亮的時候，他就會主動去練字。但在堅持的過程中，遇到挫折，覺得自己怎么也寫不好，或者有更感興趣的事情而被迫去練字的時候，他就開始抗拒和放棄。

孩子不想做就算了？事實上，孩子都是更喜歡玩的，我們不能因為孩子不喜歡就由著他放棄。這樣，最終孩子會一事無成。但是，人都會抗拒自己不想做而又不得不做的事情。當我們覺得一個事情是孩子不想做卻必須要堅持做的，我們需要做的不是去強迫孩子，而是去想辦法讓孩子慢慢對這個事情感興趣，同時，在這個過程中，多多鼓勵孩子，讓他體驗做這個事情帶給他的成就感，以此讓這個事情成為一種自然而然的習慣。

謙讀經典和讀小i英語，能堅持這么久且不需要很多提醒，一方面有我陪著一起去堅持，另一方面，在這個過程中，他體驗到了樂趣和成就感。而練字沒能堅持，更多的可能是后期被打擊得比較多了。

想起曾看到一段話：“孩子比我們想象的更愛自己，他會琢磨自己要什么，怎樣對自己好，有時候，家長太在意了，會不斷地對孩子說你不要這樣做、你要那樣做。所以，孩子就把一部分的注意力放在和家長斗智斗勇上，但是家長不這么做的時候，孩子也能把自己管得很好?！鄙钜詾槿?。

事實上，當謙好好寫字的時候，他的字能寫得很漂亮，比我的漂亮多了。所以，對于謙繼續(xù)堅持練字一事，在想出更好的辦法引導他之前，我覺得暫時擱置也無妨。

感恩一切！

與大家共勉，讓我們一起用心用愛陪伴孩子成長！