【教學(xué)內(nèi)容】：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書北師大版三年級數(shù)學(xué)下冊第27—29頁。

【教學(xué)理念】：

隨著時代的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進步，人類已經(jīng)進入了信息技術(shù)廣泛運用的時代。要發(fā)展核心素養(yǎng)，必須在課堂普及信息技術(shù)教育。而信息技術(shù)與課程的深度融合，是教學(xué)雙贏的必然趨勢。

【教材分析】：

“平移與旋轉(zhuǎn)”是小學(xué)三年級第三單元的教學(xué)內(nèi)容，這個內(nèi)容是以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗為背景，將數(shù)學(xué)知識與生動形象的現(xiàn)實生活密切聯(lián)系起來，使學(xué)生在一種真實、自然的狀態(tài)下感受、體驗和理解生活中的平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，進而通過區(qū)分物體的平移和旋轉(zhuǎn)兩類運動，再現(xiàn)平移或旋轉(zhuǎn)運動，學(xué)習(xí)畫平移后幾何圖形的方法，會畫出平移后的幾何圖形等學(xué)習(xí)活動。

【學(xué)情分析】：

三年級的學(xué)生年齡小，好動，好奇，空間觀念較差，形象而直觀的教學(xué)能夠為兒童多種感官接受。多媒體和信息技術(shù)的優(yōu)勢在于集文字、圖像、聲音于一體，能夠模擬、仿真和再現(xiàn)，真正有深度地幫助學(xué)生化抽象為形象。所以采用多媒體這一能熔形、聲、色等為一爐的教學(xué)手段，再加上信息技術(shù)，通過生動、形象、動態(tài)的演示，激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生直觀、形象地理解教學(xué)內(nèi)容，降低教學(xué)難度，擴闊學(xué)生的知識層面，科學(xué)地提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1.通過觀察實例和交流比較，使學(xué)生初步感知平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，并能辨別這兩種現(xiàn)象。

2.通過動手操作，使學(xué)生會在方格紙上數(shù)出圖形沿水平方向、豎直方向平移的格數(shù)。學(xué)習(xí)畫平移后幾何圖形的方法，會畫出平移后的幾何圖形。

3.初步滲透變換的數(shù)學(xué)思想，感受數(shù)學(xué)美。

4.聯(lián)系生活實際，感受平移和旋轉(zhuǎn)在實際生活中的廣泛應(yīng)用，根據(jù)學(xué)校實際，力求與信息技術(shù)深度融合。

【教學(xué)重點】：

感知平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象；在方格紙上數(shù)出圖形平移的格數(shù)。

【學(xué)習(xí)難點】：

在方格紙上數(shù)出圖形平移的格數(shù)；畫出平移后的幾何圖形；信息技術(shù)的運用。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：

課件，學(xué)習(xí)卡，小模具，小視頻，練習(xí)盒子

【教學(xué)過程】：

1.視頻播放（摩天輪的轉(zhuǎn)動是旋轉(zhuǎn)；推拉門的開關(guān)是平移）日常生活中平移的現(xiàn)象，觀察體驗。

[與信息技術(shù)融合點之一：視頻播放]

2.課件顯示活動的平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，學(xué)生邊看邊用手做做動作。

3.進行分類，導(dǎo)入板書

（1）根據(jù)物體的運動進行分類，說一說每類的運動特點。

（2）師：像小火車、觀覽車、等物體都是沿著直直的線移動，雖然位置變了，但是本身的方向不變。這樣的現(xiàn)象叫做平移。（板書平移）

（3）師：像轉(zhuǎn)椅、風(fēng)車、摩天輪和分針等物體都是繞著一個點或一個軸轉(zhuǎn)動，這樣的現(xiàn)象我們把它叫做旋轉(zhuǎn)。（板書旋轉(zhuǎn)）

（4）師：今天我們就一起來探索平移和旋轉(zhuǎn)。（板書課題）

【評析】利用課件，借助視頻、圖像等信息技術(shù)，再現(xiàn)生活中有關(guān)平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，從而引入課題。整個引入環(huán)節(jié)干脆利落。

1.說一說。

觀看課件出示的生活中的各種平移或旋轉(zhuǎn)的物體，說一說。（如：摩天輪的轉(zhuǎn)動是旋轉(zhuǎn)；推拉門的開關(guān)是平移。）

2.找一找。

在生活中你還見過哪些平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象嗎？和同桌說一說，再集體匯報。

3.做一做。

你能用自己的身體或書桌上的學(xué)習(xí)用具做一做平移或旋轉(zhuǎn)的動作嗎？

學(xué)生匯報

（2）師生一起跳平移旋轉(zhuǎn)舞。

[與信息技術(shù)結(jié)合點之二：課件演示]

1.“點”的平移。

（1）情境創(chuàng)設(shè)：課件演示。

小動物要去食品屋，你們能用今天學(xué)習(xí)的知識來幫幫它們，告訴他們怎么走嗎？

  圖1

（2）學(xué)生匯報，讓學(xué)生上臺演示小動物一步一步走到食品屋。（體現(xiàn)“點”的平移）。

（3）課件展示，引導(dǎo)學(xué)生用上今天學(xué)習(xí)的知識來描述：小狗向左平移四格來到食品屋。小豬向上平移3格來到食品屋。

[與信息技術(shù)結(jié)合點之三：向上平移三格]

【評析】此處乃采用電腦動漫技術(shù)，有趣而又形象地演示了平移，是一處很巧妙的結(jié)合點。

2.圖形的平移。

（1）課件展示三角形向上平移三格。問：三角形向上平移了幾格？你們是怎么知道的？

（2）引導(dǎo)學(xué)生找圖形的關(guān)鍵點和對應(yīng)點。

（3）引導(dǎo)學(xué)生選擇一個對應(yīng)點數(shù)一數(shù)平移了幾格。然后上臺展示。

（4）課件再現(xiàn)三角形平移時，它身上的每一個點也在平移。

小結(jié)：要數(shù)圖形平移了幾格，先找到圖形中的一個關(guān)鍵點放到它的對應(yīng)點上，這個點平移了幾格，圖形就平移了幾格。

（5）交流判斷

哪條魚平移后能和紅色的魚重合？

3.畫一畫。

（1）畫一畫（畫出向右平移5格后的三角形）

師：同學(xué)們都會數(shù)出圖形平移了幾格了。哪你會畫出向右平移三格后的三角形嗎？

（2）小組交流找到畫圖的方法，試著畫一畫。

（3）教師利用課件演示畫圖的方法。

[與信息技術(shù)結(jié)合點之四：課件演示畫圖的方法]

4.試一試。要求學(xué)生用肢體表達平移和旋轉(zhuǎn)

【評析】讓學(xué)生用肢體語言表示這兩種不同的運動現(xiàn)象，能夠使他們獲得感性認(rèn)識，加深理解；用信息技術(shù)演示，學(xué)生可以牢固建立數(shù)學(xué)形象，讓學(xué)生加深理解。

1.學(xué)習(xí)卡1：第28頁移一移，描一描。

2.學(xué)習(xí)卡2：第28頁說一說。

3.學(xué)習(xí)卡3：第28頁練一練。

（分別通過學(xué)習(xí)盒子監(jiān)控學(xué)習(xí)結(jié)果——該盒子是一種信息技術(shù)應(yīng)用軟件，學(xué)生用平板或手機通過信息技術(shù)操作，把學(xué)習(xí)結(jié)果反饋到屏幕上。）

[與信息技術(shù)結(jié)合點之五：學(xué)習(xí)結(jié)果反饋到屏幕上]

同學(xué)們，你們見過一棟高樓平移嗎？我們一起去看看吧。（小視頻播放上海音樂廳平移的新聞）引導(dǎo)學(xué)生感受知識的力量，體會平移的神奇魅力。

[與信息技術(shù)結(jié)合點之六：視頻播放高樓平移]

1.內(nèi)容回顧，小結(jié)談話：今天這節(jié)課你有什么收獲？

2.欣賞激勵，評價小結(jié)：哪位同學(xué)表現(xiàn)得最棒？哪個小組得分最高？

3.意識引航，技術(shù)挑戰(zhàn)：你們會用今天所用過的有關(guān)信息技術(shù)的操作嗎？感覺如何？

【板書設(shè)計】：

平移與旋轉(zhuǎn)

  【教學(xué)反思】：

為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，本課進行了如下設(shè)計：

1.把數(shù)學(xué)知識與生活現(xiàn)象密切聯(lián)系起來。在設(shè)計這節(jié)課時，選擇了推門、關(guān)門、摩天輪、分針的平移和旋轉(zhuǎn)等許多真實的生活事例，讓學(xué)生從這些活生生的現(xiàn)象中感受平移和旋轉(zhuǎn)，體會到原來數(shù)學(xué)是這么地貼近我們的日常生活，它就在我們的身邊。

2.通過平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，尋找自己身邊的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，利用常見例子，進一步強化學(xué)生對這兩種運動現(xiàn)象的認(rèn)識，體會平移和旋轉(zhuǎn)這兩種運動的不同特征，感受它們的普遍存在。

3.力求課堂教學(xué)與信息技術(shù)深度融合。通過6次與信息技術(shù)融合，力求從導(dǎo)入到練習(xí)，從自主到合作，始終將信息技術(shù)貫穿在過程始終，達到深度融合。