明明媽是第一個(gè)發(fā)言的，她直截了當(dāng)?shù)乇硎?/strong>：孩子今年考得不好，已經(jīng)給孩子買了很多書，假期自己也不打算出門了，就守著孩子讓他認(rèn)真讀書得了。

陳晨媽緊隨其后也發(fā)表了觀點(diǎn)：我認(rèn)為要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，這個(gè)假期除了老師布置的作業(yè)外，我不打算給孩子增加其他任務(wù)了。

第三位發(fā)言的是婷婷媽：我家孩子學(xué)習(xí)不自覺，要靠監(jiān)督才行，這個(gè)假期我跟她爸輪流上陣，每人一周盯著她讀書，就不信她跟不上進(jìn)度。

最后發(fā)言的萌萌媽是“凡爾賽”現(xiàn)場，引發(fā)了大家的集體羨慕。她說：我家孩子還算聽話，放假前就給我提要求讓網(wǎng)購幾本書，孩子能主動(dòng)閱讀這想法挺好，所以我就滿足她了。

毫無疑問，在知識為王的今天，讀書關(guān)系到孩子一生的成長與發(fā)展。但現(xiàn)實(shí)生活，不同孩子對待讀書的態(tài)度也存在很大差異，有人主動(dòng)，有人排斥。甚至一部分家長羨慕的搖頭嘆息：主動(dòng)讀書的都是別人家的孩子，唉……

要知道童年只有一次，時(shí)光不可逆，教育沒有“重新來過”的機(jī)會(huì)，在該讀書的年齡，一定要讓孩子明白一個(gè)道理：珍惜現(xiàn)在寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，否則將后悔一生。

正如著名節(jié)目主持人董卿，曾說過一句火出圈的經(jīng)典名言：“不讀書，換來的是一生的卑微和底層。”

作為父母，千萬別認(rèn)為孩子小，讀書的習(xí)慣可以晚點(diǎn)培養(yǎng)。教育理應(yīng)從孩子小時(shí)候抓起，甚至可以滲透到生活的方方面面，而且越小養(yǎng)成孩子愛讀書的習(xí)慣，孩子受益越大。

那么如何讓孩子養(yǎng)成自覺讀書的好習(xí)慣呢？這幾個(gè)方法學(xué)起來：

父母的榜樣力量

模仿是孩子的天性，所以父母榜樣力量的塑造是非常重要的。倘若父母本身喜歡閱讀，那么家中必然很多書籍，營造出良好的書香氛圍，那么孩子在很小的時(shí)候就有接觸書籍的自然條件。與此同時(shí)，父母靜坐在家中認(rèn)真閱讀的場景，也是孩子成長的正面榜樣。

不僅父母自己讀，還要有意識進(jìn)行引導(dǎo)，將書中有趣的內(nèi)容跟孩子進(jìn)行分享，引起孩子的好奇心，讓孩子產(chǎn)生閱讀的欲望，繼而帶著孩子挑選適合年齡段的圖書，將閱讀沖動(dòng)實(shí)實(shí)在在轉(zhuǎn)換為閱讀行為。

不要固化讀書的場景

很多時(shí)候，我們?nèi)藶楣袒俗x書場景，是誰說要在圖書館或是書房，危坐才能認(rèn)真讀書？閱讀不應(yīng)該設(shè)置固定的場景，沙發(fā)上、地毯上或是窗前一角都是很好的圖書場景。

愛讀書的人，總是隨身攜帶一本書，趁著空閑時(shí)間抽空閱覽，讓閱讀可以自然而然發(fā)生，從而養(yǎng)成孩子愛閱讀的好習(xí)慣。

不要拘泥于讀書的形式

讀書習(xí)慣的培養(yǎng)，并非要拘泥于書本的閱讀形式。從孩子牙牙學(xué)語的階段開始，父母就可以嘗試給“旁敲側(cè)擊”給孩子灌輸一些簡單的詩詞、數(shù)字，講一些簡單的故事。

生活也是極好的學(xué)堂，不同的生活場景讓孩子所見、所聞都是不一樣的，遇到彩虹那么可以給孩子講解一下彩虹形成的原理，充分利用孩子的好奇心，讓知識得以有效的灌輸。

帶孩子旅游的途中，給孩子講解不同的風(fēng)土人情，生活中點(diǎn)滴的分享，都可能勾起孩子對知識的向往。

【總結(jié)】：現(xiàn)實(shí)生活中，很多孩子抱怨學(xué)習(xí)太苦了，早起晚睡，日復(fù)一日，學(xué)習(xí)好似是一條看不到盡頭的漫漫長路。

作為父母，不要去強(qiáng)制扭轉(zhuǎn)孩子對讀書的興趣，理解他們學(xué)習(xí)的苦與累，但一定要告訴孩子，若是吃不了現(xiàn)在讀書的苦，將來就要飽嘗無知的代價(jià)。童年只有一次，一定不要錯(cuò)過這寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)！