與聾啞人相處，這是個(gè)社交大問題，對于大齡或至今沒有口語能力的聾人來說，社交隔閡始終存在，這不僅是聾兒本身的心理問題，也是社會人文環(huán)境的問題。

理解和寬容，融合與善待這些話每個(gè)人都懂，但是實(shí)際生活中很難做到盡善盡美，溝通方式不同，始終會帶來誤解和不便。

想起看過的一張照片和一個(gè)故事，深有感觸！

一個(gè)陌生的微笑

這是我看你到過的最特別的照片，一位攝影師在街頭采風(fēng)，突然發(fā)現(xiàn)一個(gè)小女孩在車水馬龍的鬧市中，顯得很特別，于是迅速以周圍環(huán)境構(gòu)圖，給她拍了張照片，當(dāng)長焦鏡頭對焦時(shí)，小女孩已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了他，并做出了一個(gè)手勢，并配合以微笑。

旁邊的人發(fā)現(xiàn)了也轉(zhuǎn)過身來，微笑著用手勢打著招呼，攝影師才發(fā)現(xiàn)，原來她們都是聾啞人，場面有些尷尬，因?yàn)閿z影師不懂手語，很想把這張照片送給他們，卻不知道怎么表達(dá)。

后來，攝影師查了一下這個(gè)小女孩的手語，原來是崇拜、仰慕的意思，心里瞬間就暖了，滿滿的都是感動。

一個(gè)陌生的聾啞女孩兒，身處鬧市，卻如身置空谷，喧鬧繁華與她無關(guān)，這是一種與世隔絕的孤獨(dú)，但是一個(gè)陌生人的關(guān)注，就能讓她瞬間開心起來。自信樂觀的人，即使身落塵埃，也會散發(fā)流光。

現(xiàn)實(shí)中聾兒的處境

這張照片和這個(gè)故事被我收藏了很久，其實(shí)，因?yàn)槁殬I(yè)關(guān)系，平時(shí)也想學(xué)一些手語，方便用來與矯正語言的聾兒溝通，哪怕在大街上遇到聾人時(shí)，能夠打個(gè)招呼指個(gè)路也好。

并不是每一個(gè)聾兒都這樣充滿陽光，我們收到的一個(gè)孩子，先天失聰，5歲前沒有上過幼兒園，6歲時(shí)得到一個(gè)公益項(xiàng)目的幫助，做了人工耳蝸，得到了聽力補(bǔ)償后，才開始進(jìn)行有序的語言矯正，然而父母的觀念和認(rèn)知限制了孩子，他們雖然希望孩子能夠像正常人一樣講話，但是一直希望把孩子送到聾啞學(xué)校，因?yàn)槟抢锊坏獬龑W(xué)費(fèi)，還有補(bǔ)助，孩子也能十分適應(yīng)那里的環(huán)境，因?yàn)榇蠹叶际且粯拥暮⒆印?/p>

一個(gè)語言矯正師的心里話

矯正孩子的語言我們有無數(shù)的辦法和技巧，但是勸說家長我們深感無力，費(fèi)盡心血讓孩子重新說話，像正常人一樣接受教育，是為了讓他們將來像我們一樣，有無限的美好人生。而不是讓他們重回老路，重新與外界隔絕。

與聾啞人相處，注意肢體語言，注意表情動作，視覺是他們最敏感的溝通渠道。有的時(shí)候就怕理解誤會，

聾兒因?yàn)槁犝系木窒?，失去了學(xué)會語言的天賦，不能聽也不能說，這對自信心打擊極大，特別是來自周圍環(huán)境發(fā)來的冷遇、歧視，甚至欺凌與侮辱，自尊心的挫傷，會加重他們自信心的喪失，產(chǎn)生一種負(fù)面心里，嚴(yán)重影響他們身心發(fā)展和缺陷的補(bǔ)償，這種相互影響，往往會在他們身上形成惡性循環(huán)，這種循環(huán)不僅體現(xiàn)在孩子身上，甚至父母家庭也會受到同樣的影響。

結(jié)語

聽障人群是第二大殘疾人群體，僅次于肢體殘疾，14歲以下的聽障兒童約600萬之多，他們可能有的已經(jīng)錯(cuò)過了最佳的基礎(chǔ)教育年齡。7歲以下的聽障兒童約20萬，每年還有約3萬的新生聾兒，早一點(diǎn)補(bǔ)償聽力，90%的聾兒都可以重開語言之門，和普通正常孩子一樣，坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)、生活。

希望更多人理解寬容聽障人群，幫助聾啞兒童，除了聽不到，不會說，他們和我們一樣聰明伶俐，善解人意！