教學(xué)

目標(biāo)

1. 認(rèn)識“鐘、元”等13個生字，會寫“鐘、元”等7個字。

2.正確流利地朗讀課文。

    3.區(qū)分形近字“己、已”；聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解“眼看、后悔”等詞語的意思。

4.借助“要是……就……”句式，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行簡單推斷；聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，初步學(xué)習(xí)管理時間。

5.正確流利地朗讀課文，讀出元元沮喪、后悔的語氣。

教學(xué)

重點(diǎn)

 區(qū)分形近字“己、已”。

教學(xué)

難點(diǎn)

借助“要是……就……”句式，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行簡單推斷。

第一課時

教學(xué)

目標(biāo)

1. 認(rèn)識“鐘、元”等13個生字，會寫“鐘、元”等7個字。

2. 正確流利地朗讀課文。

教具

準(zhǔn)備

課件

教學(xué)設(shè)計

設(shè)計意圖

導(dǎo)入

（  ）分鐘

  一、實(shí)際操作，游戲?qū)搿?/span>（課件出示2）

    1．孩子們，你知道一分鐘是多長時間嗎？

    2．做游戲，感受一分鐘的長短。

3．我們今天學(xué)了課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會一定會更深。  

4.板書課題，齊讀課題。（板書：16. 一分鐘）

【設(shè)計意圖：從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，導(dǎo)入課文引起的興趣和共鳴。引導(dǎo)到課文中來。】

新課

教學(xué)

（   ）分鐘

二、認(rèn)讀生字，初讀感知。

    1.學(xué)生自讀課文。

     提出要求：（課件出示3）

   （1）不認(rèn)識的字可以看拼音，或者請教老師和同學(xué)。

   （2）讀準(zhǔn)每一個字的字音，圈出生字詞；

　 （3）讀通每個句子，讀不通順的多讀幾遍；

　 （4）給每個自然段寫上序號。

    2.檢查自學(xué)情況。

   （1）出示生字 （課件出示4） 

 　 zhōnɡ   xǐ   zuò   yuán   yǐ   jīnɡ   ɡònɡ

    鐘      洗   坐     元     已   經(jīng)     共   

    ?各自拼讀，找出翹舌音“鐘”、平舌音“坐”和整體認(rèn)讀音節(jié)“已、元”。后鼻音“經(jīng)、共”的字。

    ?指名認(rèn)讀，相機(jī)正音。

   （2）出示新詞（課件出示5）

遲到  嘆氣 背著 決定 汽車 剛剛 

?借助拼音，開展讀詞游戲。 

    ?開火車讀，再讀。

    ?小老師領(lǐng)讀，齊讀。

   （3）讓我們把這些字詞帶到課文中，一起來讀好課文。

?分自然段，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽讀音是否正確。

“遲”是翹舌音，“剛、定”后鼻音。

    ?開火車讀，看誰讀得好。組織互相評價讀書。

   （4）識記生字

 熟字加偏旁：鐘、遲、洗、背、嘆、汽

部件換一換：決一快一塊；鐘一種；經(jīng)一輕

熟字比一比：已一己

有的生字，如“剛、定”，適合組成詞語讓學(xué)生識記，不要孤立地去認(rèn)。詞語舉例：剛：剛剛、剛才、剛好 定：決定、一定、定點(diǎn)

3.整體感知內(nèi)容。（課件出示6）

    請大家?guī)е@些問題聽老師讀課文。 

    ?元元多睡了多少分鐘？（元元多睡了一分鐘。）

    ?后來他遲到了多少分鐘？（他遲到了二十分鐘。）

    三、識記生字，書寫生字。

    出示生字： 鐘 洗  坐  元 已 經(jīng)  共   

    （課件出示7-8）

    指導(dǎo)書寫：

   （1）師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“鐘、坐、經(jīng)”并講述：（課件出示9）

    “鐘”：左窄右寬，左短右長。金字旁的三橫長短不一，但是距離勻稱。

“坐”：“坐”字先寫“兩個小人”，位于橫中線上方，分列于豎中線兩邊。第六筆豎的起筆高于“人”的撇，最后一筆較舒展。

“經(jīng)”：左窄右寬，左右兩邊高度一致。第四筆橫撇起筆位置略低于第一筆撇折，最后一筆長橫穿插在左邊提的下方起筆，較舒展。

（2）學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫生字。（提醒寫字姿勢。）

   （3）教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢，提出要求。

    ?看準(zhǔn)每個字在田字格里的位置。

    ?看清每個字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。

　　?嚴(yán)格按筆順描寫。

 （4）展示學(xué)生寫字作品，講評，適當(dāng)獎勵。   

【設(shè)計意圖：在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，檢查預(yù)習(xí)成果，同時解決了生字的讀音問題?！?/p>

【設(shè)計意圖：熟字加偏旁，部件換一換，熟字比較，組詞等等方法，鼓勵學(xué)生多種方法識記生字，因字而記，選對方法，起到事半功倍的效果】

【設(shè)計意圖：會寫字的指導(dǎo)，寫字姿勢的指正，都是為了培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。】

課堂小結(jié)及拓展延伸（  ）分鐘

四、總結(jié)交流

    本課我們認(rèn)識了因?yàn)樨澦环昼姸t到了二十分鐘的元元，還認(rèn)識了許多生字朋友，收獲很大，下節(jié)課，我們將走進(jìn)課文中細(xì)細(xì)品味。

課堂作業(yè)新設(shè)計

1.看拼音寫詞語

fēn zhōnɡ  xí shǒu  yí ɡònɡ   yǐ jīnɡ  zuò xià

（    ）    （    ） （    ）  （    ） （    ）

 2.元元貪睡了（   ）分鐘，遲到了（   ）分鐘。

   3.選字填空。

    開  元  已  己

公共汽車（  ）經(jīng)（   ）走了，（   ）沒有趕上，因此，遲到了二十分鐘，（   ）自（  ）好后悔呀，不該貪睡那一分鐘！

答案：

    1.分  鐘    洗 手   一 共   已 經(jīng)   坐  下  

2.一  二十  3.已  開  元元  元元 己

教學(xué)

目標(biāo)

1.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解“眼看、后悔”等詞語的意思。

2.借助“要是……就……”句式，根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行簡單推斷；聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，初步學(xué)習(xí)管理時間。

3.正確流利地朗讀課文，讀出元元沮喪、后悔的語氣。

教具

準(zhǔn)備

 課件

教學(xué)設(shè)計

設(shè)計意圖

導(dǎo)入

（  ）分鐘

一、出示詞句，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

    1．出示生字，指名讀，齊讀。 （課件出示11）

    2．指名讀課文。

    3．根據(jù)課文內(nèi)容說一說。 （課件出示12）

    （1）要是早一分鐘，就能趕上綠燈了。

    （2）要是能趕上綠燈，就            。

    （3）要是能及時通過路口，就            。

    （4）要是能趕上公共汽車，就不會遲到了。

 【設(shè)計意圖：填空的形式，理清了文章的脈絡(luò)和行文路線。降低了難度。】

新課

教學(xué)

（   ）分鐘

  二、精讀感悟，重點(diǎn)突破。

    1．學(xué)習(xí)第1自然段。 （課件出示13：第1自然段）

   （1）自由讀第一自然段。

  （2）從哪些動作和語句看出元元不想起床？

    “打”“翻”連續(xù)兩個動作，以及元元心里想的話“心想：再睡一分鐘吧，就睡一分鐘，不會遲到的”，都寫出了元元不愿起床。

演一演元元的動作“打了個哈欠、翻了個身”。

從這些動詞你看出元元是個怎樣的孩子？（懶惰、貪睡的孩子。）

教師范讀：這里面的兩個“一分鐘”，重音、語速是不同的：后一個語速快，重讀。

2.學(xué)習(xí)2到4自然段。 

  （1）（課件出示14）

出示“剛想走過去， 紅燈亮了。”

      “眼看就要到了，車子開了”。

   “眼看”“剛想”表示什么意思？

表示前后兩件事情連接得很快。

用快速的語氣讀出這句話。

（1）元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”。他當(dāng)時會想些什么呢？（課件出示15）

   從一個“嘆”字，我們可以看出元元非常后悔不該多睡那一分鐘。（板書：沒趕上綠燈）

指導(dǎo)讀出元元后悔、沮喪的語氣。

  （2）配合著表演有感情地讀一讀。

   朗讀指導(dǎo)：“眼看、很快”一句語速要快；“剛”拖長一點(diǎn)，元元的話要讀出后悔的語氣。

（3）（課件出示16）

出示：“等了一會兒， 才走過十字路口”。“等啊等，一直不見公共汽車的影子”。

這兩句話中，哪些詞語表示元元等待的時間長？  從“等了一會兒” “才” “等啊等”“一直”可以看出   等待時間越來越長，由此入手指導(dǎo)朗讀，讀出焦急等待的  待的心情。

“等啊等”表示等待的時間長，這樣的詞語還有哪些？些？  （寫啊寫、講啊講、走啊走）（板書：沒趕上汽車）

    3．學(xué)習(xí)第5自然段。 （課件出:17：第5自然段）

   （1）元元最后“紅著臉，低著頭”走進(jìn)教室，他想些什么呢？你想對他說點(diǎn)什么嗎？

    ①“紅著臉”“低著頭”寫出了元元因?yàn)檫t到，感覺很愧疚。

   ② 我想對元元說：“你今后可別再貪睡了！”

  （2）為什么元元只多睡了一分鐘，卻遲到了二十分鐘呢？（課件出示18）

（板書：一分鐘  二十分鐘）

雖然表面上看，元元是只多睡了一分鐘，但是因?yàn)橹型镜染G燈，過馬路，等汽車耽誤了時間，所以這些時間加起來就有二十分鐘了。

（3）出示“元元非常后悔。”（課件出示19）

 這里“后悔”是什么意思？你能用后悔說一下句子嗎？

   以借助插圖觀察元元的表情、聯(lián)系上下文來理解。（板書：分秒必爭）

如： 因?yàn)榇中谋焕蠋熍u了，我十分后悔。

今天我和妹妹吵架了，我十分后悔。

    4．有感情地朗讀課文。

【設(shè)計意圖：演演動作，使學(xué)生能夠設(shè)身處地地進(jìn)入角色，更好地理解課文，挖掘人物的內(nèi)心世界 。】

【設(shè)計意圖：抓關(guān)鍵詞理解課文內(nèi)容，了解人物內(nèi)心，再感情朗讀。】

【設(shè)計意圖：理解詞語“后悔”，借助插圖，聯(lián)系上下文理解，在理解的基礎(chǔ)上再寫句子，體現(xiàn)學(xué)以致用的理念。】

課堂小結(jié)及拓展延伸

（  ）分鐘

三、課外延伸 拓展閱讀。

       （課件出示20）

                  時間歌

      時間時間像星星，一閃一閃不見了。

時間時間像流水，時間走過不回頭。

我問時間你在哪，時間就在你身邊。

此時此刻要珍惜，把握時間來創(chuàng)造。

板書

內(nèi)容

一分鐘

                                分秒必爭

課堂作業(yè)新設(shè)計

1.給下列漢字選擇正確的讀音。

遲(chí cí) 剛(ɡān  ɡānɡ) 汽(pì qì) 已(yǐ jǐ)

1.根據(jù)課文內(nèi)容說一說。 

    （1）要是（   ）分鐘，就能趕上綠燈了。

    （2）要是能趕上綠燈，就        。

    （3）要是能及時通過路口，就      。

    （4）要是能趕上        汽車，就不會遲到了。  

    2.通過這個故事，你認(rèn)為元元應(yīng)該得到什么教訓(xùn)？

【答案】

    1.遲(chí) 剛(ɡānɡ) 汽(qì) 已(yǐ)

2.（1）早一 （2）能及時通過路口了 （3）能趕上公共汽車了 （4）公共

    3.今后別再貪睡了。

教學(xué)反思

成功之處：

1.從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，導(dǎo)入課文引起的興趣和共鳴。

2.熟字加偏旁，部件換一換，熟字比較，組詞等等方法，鼓勵學(xué)生多種方法識記生字，因字而記，選對方法，起到事半功倍的效果。

3.正確寫字更是低年級的重點(diǎn)，良好的寫字姿勢和正確的寫字方法是小學(xué)生必須養(yǎng)成的良好的習(xí)慣。

4.《一分鐘》講述的是元元因?yàn)槎嗨艘环昼?，而遲到了二十分鐘的故事。本單元的主題是了解學(xué)生豐富的課內(nèi)課外生活，所以在課堂中我們可以從學(xué)生的生活實(shí)際入手，調(diào)動學(xué)生豐富的生活經(jīng)驗(yàn)來展開教學(xué)。

在本課的教學(xué)中，我識字教學(xué)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中的9個生字組成的新詞，通過演一演，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來了解“嘆氣、哈欠”等詞語的意思。努力使檢查字詞這個環(huán)節(jié)上得飽滿。在生字指導(dǎo)環(huán)節(jié)，向?qū)W生滲透識字的方法：同偏旁的，相同結(jié)構(gòu)的都能成為好朋友，引導(dǎo)學(xué)生歸類識字，從而加深對生字的識記。

不足之處：

1.注意課堂紀(jì)律的調(diào)控，教學(xué)的有序進(jìn)行。

2.本次我體現(xiàn)了識字和朗讀，但朗讀的體現(xiàn)還是不夠。應(yīng)該讓學(xué)生充分朗讀、背誦。在今后的課堂上，我的教學(xué)應(yīng)再重視一下識字和朗讀。