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一、校本研修目標(biāo) 學(xué)校教師對教學(xué)理解較強(qiáng)，有一批骨干教師，擬通過課堂教學(xué)變革，提升教學(xué)質(zhì)量。 二、校本研修主題 翻轉(zhuǎn)課堂模式 （一）微能力選擇 A2 獲取各類教學(xué)資源,有效篩選并修改 B2 微課程設(shè)計(jì)與制作 B6 技術(shù)支持的展示交流 C6 基于數(shù)據(jù)的個(gè)別化指導(dǎo) （二）選取說明 1.必修能力點(diǎn)：（各教研組可4選2） A2：獲取各類教學(xué)資源,有效篩選并修改 目前我校教師獲取教學(xué)資源的途徑與水平不一，校部分教師受年齡和技術(shù)的限制，PPT的制作水平較為低下，需進(jìn)一步學(xué)習(xí)課件制作方法，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容修改課件。 研究內(nèi)容：各類資源下載技巧，課件、電子教案的設(shè)計(jì)與制作。 目標(biāo)要求：教師能下載指定資源，能更具要求設(shè)計(jì)課件內(nèi)容。 B2：微課的設(shè)計(jì)制作與運(yùn)用 我校教師的教學(xué)模式傳統(tǒng)化，大部分教師只是使用PPT輔助教學(xué)，不會(huì)設(shè)計(jì)和制作微課，不能利用微課突破重難點(diǎn)，提升教學(xué)效率。 研究內(nèi)容：根據(jù)課程重難點(diǎn)設(shè)計(jì)與制作微課，輔助教學(xué)。 目標(biāo)要求：教師會(huì)設(shè)計(jì)與制作微課，并能將微課有效運(yùn)用到課堂內(nèi)，切實(shí)提升教學(xué)效率。 B6 技術(shù)支持的展示交流 我校大部分教師與學(xué)生的交流評價(jià)僅停留在課堂與作業(yè)反饋，學(xué)生沒有互動(dòng)交流空間，教師也無法保留學(xué)生過程性成長資料。為此，我校教師需提升信息化應(yīng)用能力，為學(xué)生搭建溝通的平臺(tái)，需搭建班級網(wǎng)絡(luò)成長空間，引導(dǎo)學(xué)生上傳學(xué)習(xí)成果，及時(shí)展示交流。 C6 基于數(shù)據(jù)的個(gè)別化指導(dǎo) 我校大部分教師無法對學(xué)生成績進(jìn)行可視化分析，不能精準(zhǔn)把握學(xué)情。 研究目標(biāo)：利用信息化手段采集和分析數(shù)據(jù)，并將學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)及時(shí)反饋給學(xué)生，針對不同學(xué)生的需求實(shí)施個(gè)性化指導(dǎo)。 目標(biāo)要求：學(xué)會(huì)利用信息化手段獲取學(xué)生數(shù)據(jù)，并基于數(shù)據(jù)對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別化輔導(dǎo)。 1.選修能力點(diǎn)（教師在本教研組未選中的必修能力點(diǎn)和選修能力點(diǎn)中再選擇一個(gè)能力點(diǎn)作為自己研修提升的目標(biāo)）： A3 數(shù)字資源的保存與管理 對自己設(shè)計(jì)、制作、下載的各類數(shù)字教學(xué)資源能在在本地和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上分門別類保存管理，做到分類清晰，隨時(shí)調(diào)用。 B1技術(shù)手段開展學(xué)習(xí)前測 運(yùn)用技術(shù)手段開展學(xué)習(xí)前測，對測試結(jié)果進(jìn)行梳理分析，有效梳理學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)混合式教學(xué)設(shè)計(jì)。 B5技術(shù)手段開展小組合作學(xué)習(xí) 有效利用技術(shù)手段開展小組合作學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)互幫互助、資源共享。 B10 技術(shù)手段記錄學(xué)生電子檔案 有效構(gòu)建學(xué)生個(gè)人成長平臺(tái)，嘗試使用學(xué)分銀行和終身學(xué)習(xí)電子檔案記錄成長足跡，讓學(xué)生直觀感受到自己的成長提升。 三、混合式研修設(shè)計(jì)
四、校本考核辦法
說明:提升工程2.0培訓(xùn)完成后考核為95分以上為優(yōu)秀、85分以上為良好，69分以上為合格，69分以下為不合格，分別計(jì)學(xué)校量化考評總分2分、1分、0.5分、0分。 五、機(jī)制保障 1.校長是校本培訓(xùn)的第一責(zé)任人。學(xué)校成立以校長為組長的校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組，校本研修在“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各教務(wù)主任、業(yè)務(wù)骨干、教研組長”指導(dǎo)下開展。按照學(xué)校的統(tǒng)一部署和要求，結(jié)合本校實(shí)際，分層管理，加強(qiáng)協(xié)作，制定實(shí)施方案和計(jì)劃，抓好典型，培養(yǎng)骨干力量，發(fā)揮他們在校本培訓(xùn)中的帶頭和輻射作用，確保校本培訓(xùn)工作的順利開展。 2.建立健全校本培訓(xùn)制度，包括考勤、考核、獎(jiǎng)懲等。各學(xué)科管理到位，嚴(yán)格執(zhí)行，保證校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)研究有序而高效地開展，提高培訓(xùn)的整體質(zhì)量。 3.加強(qiáng)對培訓(xùn)工作的評估檢查和督導(dǎo)力度，學(xué)校把此項(xiàng)工作列入教師教學(xué)工作專項(xiàng)考核。表彰并獎(jiǎng)勵(lì)在學(xué)校信息化建設(shè)中有突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀教師，優(yōu)秀教研組長，在評優(yōu)評先、職稱晉級方面優(yōu)先考慮；對于消極懈怠的教師取消當(dāng)年評優(yōu)評先資格，職稱晉級延后考慮。 4.學(xué)校確保在教育信息化建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入呈逐年遞增態(tài)勢，提升并維護(hù)學(xué)校軟硬件設(shè)施，支持并鼓勵(lì)更多的教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使他們更好的應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量。 |
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