“本科生就能享受一對(duì)一的科研導(dǎo)師制，獲得科研訓(xùn)練個(gè)性化指導(dǎo)，這一點(diǎn)特別吸引我。”日前，江蘇大學(xué)第二期“高良潤”實(shí)驗(yàn)班學(xué)生選拔結(jié)果公示，成功入選的2020級(jí)農(nóng)業(yè)電氣化專業(yè)本科生何佳榮興奮又緊張。既要學(xué)人工智能、知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理等培養(yǎng)計(jì)劃外的課程，還要出高質(zhì)量的科研創(chuàng)新成果，這對(duì)他來說是不小的學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)。
開設(shè)新農(nóng)科“高良潤”拔尖人才實(shí)驗(yàn)班，推動(dòng)多元化農(nóng)工融合精英人才培養(yǎng)，是近年來江蘇大學(xué)探索新型涉農(nóng)人才培養(yǎng)路徑的一個(gè)縮影?？焖僭杏奈磥磙r(nóng)業(yè)對(duì)涉農(nóng)高校提出了更高要求，以農(nóng)業(yè)工程學(xué)科見長的江蘇大學(xué)主動(dòng)識(shí)變、應(yīng)變，“以工強(qiáng)農(nóng)、以融興農(nóng)”的工科涉農(nóng)專業(yè)人才培養(yǎng)新范式應(yīng)運(yùn)而生。
流體力學(xué)中注入詩情畫意
在江蘇大學(xué)，已連續(xù)舉辦三屆的詩畫流體力學(xué)創(chuàng)作大賽是一個(gè)充滿情懷的工科“課堂”。
“都江堰首，洪流沖擊，分水魚嘴撥千斤……”在今年3月的比賽中，2020級(jí)能源與動(dòng)力工程學(xué)院本科生蔡昊麟、耿蘊(yùn)菡通過一首原創(chuàng)詩詞作品，對(duì)都江堰工程的分水魚嘴、飛沙堰、寶瓶口三個(gè)主體工程的基本原理進(jìn)行了生動(dòng)解析。從詩詞書畫到短視頻制作，21所高校學(xué)子的102件作品中的“詩和遠(yuǎn)方”獲得眾多師生點(diǎn)贊。
“研究流動(dòng)作用與規(guī)律的流體力學(xué)，抽象概念多、理論性強(qiáng)、復(fù)雜難懂，是一門公認(rèn)的難學(xué)課程?！痹谀茉磁c動(dòng)力工程學(xué)院副教授王曉英看來，以傳統(tǒng)文化作為切入點(diǎn)，詩情畫意的方式能夠點(diǎn)燃學(xué)生探索流體流動(dòng)規(guī)律的熱情，使教師從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，學(xué)生從知識(shí)的被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)為主動(dòng)探索者。
建設(shè)中國農(nóng)機(jī)文化展示館、農(nóng)裝文獻(xiàn)資源中心，聘請(qǐng)全國脫貧攻堅(jiān)楷模趙亞夫定期為涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生講述立身農(nóng)村、科技富農(nóng)的奉獻(xiàn)歷程，每年舉辦耒耜國際論壇和涉農(nóng)院士講壇……作為全國“三全育人”綜合改革試點(diǎn)高校，江蘇大學(xué)始終遵循“思政+”理念，將“知農(nóng)、愛農(nóng)、為農(nóng)”教育融入涉農(nóng)專業(yè)的學(xué)科、教學(xué)、教材和管理體系，不斷增強(qiáng)學(xué)生服務(wù)“三農(nóng)”和農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化事業(yè)的使命感和責(zé)任感。
推動(dòng)新工科和新農(nóng)科交叉融合
翻看第一期“高良潤班”學(xué)生的成績單，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、力學(xué)等學(xué)科競(jìng)賽經(jīng)歷覆蓋率達(dá)90%以上，國家級(jí)、省級(jí)科學(xué)競(jìng)賽或科研成果已有近40項(xiàng)。
“高良潤班”班主任、農(nóng)業(yè)工程學(xué)院副研究員唐忠每年都會(huì)在一年級(jí)新生中挖掘“好苗子”，引導(dǎo)學(xué)生參加各類科學(xué)競(jìng)賽。“未來農(nóng)業(yè)需要大家跨界融合去完成，這就需要學(xué)生有更扎實(shí)的理工科基礎(chǔ)。”唐忠說。
每年從涉農(nóng)專業(yè)大二學(xué)生中選拔20人，“一對(duì)一”選配副高級(jí)及以上職稱專家進(jìn)行科研創(chuàng)新指導(dǎo)，設(shè)立最高4萬元的科技成果獎(jiǎng)勵(lì)……除了新開辟人才培養(yǎng)“試驗(yàn)田”，涉農(nóng)專業(yè)該如何改造升級(jí)？在江蘇大學(xué)，涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)課正在“加碼”，知識(shí)體系也正在“重組”。
“我們有一個(gè)最大的優(yōu)勢(shì)就是學(xué)科比較齊全，所以我們通過內(nèi)部的學(xué)科交叉來滿足新型學(xué)科建設(shè)的需要?！苯虅?wù)處副處長薛宏麗認(rèn)為，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)是一項(xiàng)龐大的系統(tǒng)工程，需要大量創(chuàng)新型工程技術(shù)人才。傳統(tǒng)的涉農(nóng)專業(yè)大多按生產(chǎn)分工來設(shè)置，相互孤立，隨著社會(huì)的發(fā)展，已逐漸趕不上現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展步伐，而學(xué)?！肮ぶ杏修r(nóng)、以工支農(nóng)”的鮮明辦學(xué)特色為資源的整合與優(yōu)化帶來契機(jī)。
江蘇大學(xué)近年增設(shè)智能農(nóng)業(yè)裝備、無人農(nóng)機(jī)控制等9個(gè)涉農(nóng)專業(yè)方向，首創(chuàng)以農(nóng)業(yè)工程類專業(yè)為核心，由11個(gè)國家一流專業(yè)建設(shè)點(diǎn)組成的涉農(nóng)專業(yè)優(yōu)勢(shì)集群。學(xué)校通過全面修訂課程教學(xué)大綱，推進(jìn)農(nóng)工、農(nóng)經(jīng)、農(nóng)管、農(nóng)文深度交叉融合，為形成“以工強(qiáng)農(nóng)、以融興農(nóng)”人才培養(yǎng)模式奠定基礎(chǔ)。
讓涉農(nóng)企業(yè)和科研院所加入進(jìn)來
當(dāng)前，受各種因素影響，涉農(nóng)專業(yè)畢業(yè)生最終面向農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一線的較少。如何引導(dǎo)涉農(nóng)學(xué)子“下得去”“用得上”“留得住”，成為打通人才培養(yǎng)與服務(wù)“三農(nóng)”之間的“最后一公里”。
去年自農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化專業(yè)畢業(yè)的盧科近來忙碌而滿足?！盀榧依锷习佼€果園添置了智能噴藥無人機(jī)后，今年藍(lán)莓的產(chǎn)量將比去年增長一倍。”盧科說，本科期間有機(jī)會(huì)和農(nóng)機(jī)企業(yè)的一線專家、技術(shù)人員進(jìn)行交流，了解到不少生產(chǎn)經(jīng)營實(shí)踐中會(huì)遇到的具體問題，為今天的創(chuàng)業(yè)打下了基礎(chǔ)。
今年他還籌劃建一座2000平方米的智能溫室。從籌備土地到購置優(yōu)質(zhì)樹苗、材料設(shè)備，盧科都充滿了干勁。
涉農(nóng)學(xué)子對(duì)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展前景充滿信心，這要?dú)w功于學(xué)校不斷拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系與工程實(shí)踐能力訓(xùn)練廣度和深度的思路?！肮步▽?shí)踐教育資源，一定要讓涉農(nóng)的企業(yè)、行業(yè)和科研院所加入進(jìn)來?！鞭r(nóng)業(yè)工程學(xué)院副院長賈衛(wèi)東說。
正是基于這樣的思路，江蘇大學(xué)積極推進(jìn)校企深度協(xié)同培養(yǎng)，與行業(yè)龍頭企業(yè)共同開設(shè)25門涉農(nóng)特色新課程，聘用68名企業(yè)導(dǎo)師，每年指導(dǎo)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)110余項(xiàng)。同時(shí)，面向各涉農(nóng)專業(yè)集群本科生互相開放創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室和部分學(xué)科實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)得以進(jìn)一步強(qiáng)化。
“科技的進(jìn)步和發(fā)展已經(jīng)賦予現(xiàn)代農(nóng)業(yè)新的內(nèi)涵。我們要培養(yǎng)的是一支能適應(yīng)和引領(lǐng)未來農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展的新型人才隊(duì)伍?！痹诮K大學(xué)黨委書記袁壽其看來，這就是新工科新農(nóng)科協(xié)同發(fā)力下新型涉農(nóng)人才培養(yǎng)的核心。
《中國教育報(bào)》2022年04月20日第1版
作者：通訊員 高雅晶 本報(bào)記者 儲(chǔ)召生
來源：中國教育報(bào)
