上學那會兒，我就發(fā)現(xiàn)真正的學霸是不存在偏科現(xiàn)象的。理論上，英語、語文是文科類，數(shù)理化，這些是理科，總得有個主次，他們是怎么能不能理的？當然了，工作也是一樣，我發(fā)現(xiàn)一些人雖然年紀輕輕，但工作、感情、生活樣樣精通。他們升職更快，賺錢更多，也有很多時間陪家人在別人走彎路或者是原地踏步的時候，他們怎么就順風順水走的。每條路都是沒有障礙的上坡路。今天咱們就聊聊這個話題，牛人為什么牛？我們怎樣才能牛一點兒？有人可能會說，張三有錢，李四是天才，王五運氣好，但這些原因不具有普適性。咱也分析不出個所以然，只有把他們那些具有共性的特質。拆解成幾個有機可循的維度，才有參考價值。

第一維度時間。很多小伙伴應該跟我一樣，看過太多關于時間管理的內(nèi)容，但好像沒什么用，而且還得多花一些時間做日常管理。其實你只是想被動的約束自己，不刷手機，不打游戲，對待時間的態(tài)度并沒有改變?！兜讓舆壿嫛愤@本書提到了一個時間顆粒度的概念，它是安排時間的基本單位。就像是把時間切成1塊1塊的。有些人是迪拜刀法塊兒切的比較大，有些人比較珍惜切得小，這能看出一個人對時間的重視程度。有一次，一位記者采訪王健林遲到了三分鐘，結果王健林當著他的面兒絕塵而去。記者有些憤憤不平，一分鐘都不等太大牌了。其實，根據(jù)書中所說，王健林的時間顆粒度是15分鐘，一個很重要的會面可能也就安排15分鐘。所以三分鐘對他來說已經(jīng)很長了。

了解了這個概念現(xiàn)再來看看我們的時間安排。比如我雖然也做日程管理，但有時候刷兩個小時手機也沒覺得有問題。這是因為我的時間顆粒度比兩個小時要大，時間對于我來說沒那么重要，日程管理的約束程度也就沒那么高了。反過來如果我的時間顆粒度是一個小時，那我刷半個小時手機就覺得浪費時間了。所以要充分利用時間得先細化時間顆粒度，它決定了你的時間的利用率和做事的效率，最終也會影響你的產(chǎn)出。那時間該用在哪些事情上呢？我要說用在有價值的事情上，那等于是聽我一席話，甚至一席廢話。我們需要了解的是判斷事情有沒有價值的標準，可以從兩個維度來評估，一是這件事在當下帶來的收益大小。這個收益可以是心智情感層面的，也可以是物質層面的。二是收益隨時間衰減的速度可以叫做半衰期。

這樣我們可以把事情分到4個象限里。第一，高收益值，長半衰期。比如找到真愛，學會了一個技能。第二，高收益值，短半衰期，比如買了個新手機，贏了一把游戲。第三，低收益值，長半衰期，比如學習健身，練字。第四，低收益值，短半衰期，比如漫無目的的刷手機，一般人都是用收益值來衡量一件事，所以是怎么爽怎么來。你要讓我學習，我跟你急。而一些牛人是通過半衰期來衡量的。他們知道，即便當下的可見收益微乎其微，但只要半衰期足夠長，這個效益是可以傳遞并且累加的。

第二維度決策。如果你前面有兩個按鈕，按下紅色可以拿走100萬，按下藍色有50%的概率拿走1000萬，你會按哪個按鈕呢？我猜大部分小伙伴應該跟我一樣，毫不猶豫的按下紅色按鈕，100萬落袋為安。但如果從概率的角度來看，紅色并不是最有錢，因為藍色的期望值是500萬遠大于100萬。決策心理學認為，人在面臨選擇的時候，通常會采用滿意原則，而不是最優(yōu)原則。咱們舉個更現(xiàn)實的例子，如果你在高中考一個二流大學，對你來說十拿九穩(wěn)。但是考一個一流大學就稍有勉強，你有勇氣放手一搏嗎？我曾經(jīng)就采用了滿意原則，而在我滿意自己的選擇之后，就一步步降低了標準。這個大學也還行，工作薪水也不低。如果你跟我想的一樣，我想說你值得更好的選擇。如何找到最優(yōu)解?！毒M》這本書提到了應該跳出的4種假設誤區(qū)。

1，賽道假設認為人生是一場比賽，獲勝者寥寥無幾，出于對競爭的焦慮和失敗的恐懼，不敢嘗試。2、低關聯(lián)假設認為人生的種種經(jīng)歷相互獨立，沒有關聯(lián)性，其實不然。比如看書多，不僅能長知識，文筆和表達也能得到提升。3、僵固型心智就是固定型思維，認為自己天賦不夠，資質平平，并且沒辦法提升，給自己貼標簽，禁錮成長。

4、零和博弈日本競爭就是不是你死，就是我亡不存在合作共贏的可能性。跳出誤區(qū)之后，還要通過批判性思維，讓角色的正確概率更高。第一步，準確闡述問題。比如你有三個offer可以選，就問問自己工作的目的是什么。第二步，羅列所有因素，三個offer的收入、發(fā)展機會、工作強度、彈性時間，兼顧家人等等。凡是你關心的都列出來。第三步，因素不全，就是衡量這些因素對你的重要程度。從0到5，每個因素打個權重分，然后每個office能提供的程度從0到5也打個分，二者相乘就是每個因素的加權分。

比如收入的權重是四分，工作A給1萬可以打五分，工作B給8000打四分，這樣工作A的加權分就是20。動作B就是16。第四步，對比選項得分，每個因素的加權分之和就是選項的總得分哪個高選哪個。第五個，考慮潛在影響，很多角色都存在不完全信息的情況，選項中有一些未知因素，這些也要列出來。根據(jù)自己的接受程度綜合判斷。

第三維度學習。問小伙伴們一個問題，你現(xiàn)在的工作用到了多少大學學到的知識可以打在彈幕上。對于我來說，大學學的數(shù)學專業(yè)，但是沒有進入到相關行業(yè)，現(xiàn)在用到的不到10%，而且工作之后我才發(fā)現(xiàn)學到知識跟游泳技能是兩碼事。這也是每個公司招新人都會安排老人帶的原因。知識更多的是普遍性的規(guī)律，學習的方法簡單粗暴，通過記憶分明。

別類的放到大腦里的各個模塊里，然后通過考試做題來檢驗有沒有學到可能咱們知識的巔峰時期就是高考前的那幾天考完就還給老師一半了，現(xiàn)在更是沒剩多少，所以知識是有保質期的。再來看技能，技能更像是你以為你知道，但是沒做過，你就不會真的知道的事情，就是一看就會一用就廢的那些事兒。比如學演講，我看十本甚至100本關于演講書，但不上臺，我永遠都不會演講。知識大多是學到的輸入和儲備，在大腦里技能更多是練出來的，然后要頻繁地輸出應用。所以光學知識還不夠。

真正地擁有技能，多練習才是更好的學習方式，比學習知識和技能更難的是什么呢？是學習如何學習，也就是學習的方法。這也是為什么明明大家都很努力，學霸看上去毫不費力，學渣看起來根本沒努力。關于如何成為高段位的學習者，我也給大家總結了三個小建議，一、學會提問，跟學校直接傳遞式的學習方法相比，很多教育心理學家認為更合理的模式應該是建構式的，就是學習者在主動目的性地引導下，充分利用已有知識。

并且在豐富的情境中積極探索構建出新的知識體系。比如我大學那會兒學過編程，但是我發(fā)現(xiàn)包括我在內(nèi)，很多學生不知道學他干嘛，只知道考試不能掛科。但是還有些學生目的明確，就是要搞清楚怎么開發(fā)出自己感興趣的軟件和游戲。所以他們甚至還沒畢業(yè)，就做出一些簡單的應用程序。咱們在學習的時候，不妨先提出一些具有探索性的問題，這樣沒準能少走彎路卻會更快。

二、解碼知識在某一領域有專長的人一般分成兩類，一類是常規(guī)專場。一類是適應性專場，前者把他們接觸到的信息按照已有的框架進行分析，后者可以讓自己的能力不斷進化。通過對知識的擴展，適應需要解決的問題。前者是理論型學者，后者是實踐型專家。二者的區(qū)別就是對知識進行深度解碼的能力。舉個例子，一個小黃鴨的玩具在小孩眼里，他是個可愛的玩具，會唱歌講故事，下次遇到差不多的小黃雞可能還會要。

而對于玩具工程師，他能看到小黃鴨有哪些功能模塊能實現(xiàn)哪些聲光效果，然后開發(fā)出小黃雞。一些學習者就扮演了小孩的角色，只能看到一些顯而易見的知識，沒法很好地遷移和應用。還有一些人能從創(chuàng)作者的角度研究，把知識轉化成更深層抽象的思維模型，做到處理旁通。你可能會想到一個人，沒錯，就是艾龍馬斯克他推崇的第一性原理也是將知識結構為基本原理和思維模型，這樣有助于遷移學習。

三、不斷調(diào)用。假如有這么一本書是教你怎么玩游戲的，教你怎么上單，怎么打野，怎么升級。但是不讓你玩，你可能學兩天就不想學了，對吧？反過來什么都不教，你，直接讓你玩兒，你可能玩著玩著就會了。所以不斷調(diào)用也是一種很重要的學習方法。因為調(diào)用會給你反饋，你可以通過學習強化薄弱環(huán)節(jié)，然后繼續(xù)調(diào)用邊做邊學。這是一個加強回路。

第四維度行動。竟然有人說牛人都是行動派，其實牛人也拖延。比如達芬奇，蒙娜麗莎花了四年，最后的晚餐，花了三年都嚴重影響了客戶關系。而且在他去世的時候，還有五六幅作品壓在手里，沒能交付，他自己也在筆記里吐槽，告訴我到底哪樣事情完成了。所以拖延是對事不對人做一件事兒本質上是動力與阻力的博弈。不愿意做，一定是我們認為這件事兒的收益低于做的成本。比如上班一個月就幾千塊錢，是個人都會發(fā)牢騷，但一個月給10萬公司就是我家了。

還有一種情況，看上去收益大于成本，但我們還是不愿意行動。比如老板不跟你說話了，跟你說好好干，三年之后給你漲了10萬，就算他不是畫餅，對我們的誘惑力也會大打折扣。這是因為時間扭曲了我們對收益的判斷。心理學上交的時間貼現(xiàn)，無論是收益還是成本，只要時間足夠長，我們就會認為它不重要。

了解這些，我們就能推測出如何成為一個行動巨人。1、樹立明確目標，這是克服時間貼現(xiàn)的方法。而且這個目標最好能具體就具體能量化就量化，能拆解就拆解，這樣對你的刺激作用會非常大。2、降低啟動阻力。萬事開頭難，所以千萬不要一開始就找不自在，要減肥就先做兩法，稱要學英語就先記兩段詞，最好能在兩分鐘內(nèi)完成啟動動作阻力越小，動力越大。3、激活獎勵回路。有些事情的收益并不是當下可見的，也就是做了也沒什么成就感，這就得靠我們自己用產(chǎn)出倒推行動。產(chǎn)出可以是物質，也可以是精神層面的。比如感謝夸獎三連。

通過上面四個維度，我們就能更充分的利用時間，更合理的做出決策，更高效的學習和應用，也更容易行動起來。雖然不能立馬讓自己變成牛人，但至少可以慢慢變好。