【內(nèi)容提要】電影往往都是虛構(gòu)的，也許在真實(shí)生活中它不曾發(fā)生，但它卻寄托了人們對(duì)美好生活的憧憬?！斗排０嗟拇禾臁纷屛腋惺艿搅笋R修老師對(duì)學(xué)生的殷切希望和深厚關(guān)愛(ài)之情，讓我明白了怎樣才能給孩子最好的教育，怎樣才能發(fā)掘孩子身上的閃光點(diǎn)。

《放牛班的春天》觀后感

乾州蕞娃

這是一所專(zhuān)門(mén)為問(wèn)題學(xué)生設(shè)置的學(xué)校，陰森、恐怖、冰冷、封閉是這所學(xué)校給人的第一印象，嚴(yán)厲、冷酷、刻板，是老師給人的印象。

當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，這里的教師所采取的是一種極為簡(jiǎn)單粗暴的方式，隨機(jī)點(diǎn)出一個(gè)孩子接受?chē)?yán)酷的懲罰。雖然我們沒(méi)有看到這個(gè)懲罰，但是我們從伯尼法斯那恐怖的神情就可以感受到。而且，當(dāng)伯尼法斯的名字說(shuō)出來(lái)的時(shí)候，校長(zhǎng)的那句“他的運(yùn)氣不好”這句話(huà)更讓我感到心寒，我感到這不是一群老師在教育孩子，而是一群窮兇極惡的法西斯在處決戰(zhàn)俘一般。

這里的孩子沒(méi)有發(fā)表自己的意見(jiàn)的權(quán)利和機(jī)會(huì)，伯尼法斯僅僅是說(shuō)了一句“我什么也沒(méi)有做”，卻被老師威脅“請(qǐng)注意你的言辭”，這是怎樣的恐怖，我是難以想象和難以忍受，這絕對(duì)不是教師，這絕對(duì)是一群瘋子和魔鬼。

校長(zhǎng)的一句話(huà)，再次讓我陷入深深的而恐懼之中。不僅僅是因?yàn)樘幚韱?wèn)題的方法簡(jiǎn)單粗暴（因?yàn)樵獌礇](méi)有找出來(lái)，所以取消所有孩子探望和活動(dòng)的權(quán)利），更可怕的是校長(zhǎng)竟然慫恿學(xué)生相互檢舉揭發(fā)，這樣便會(huì)告密成風(fēng)、人人自危，長(zhǎng)期以往的結(jié)果是我不敢想象的。

看到那個(gè)曾經(jīng)在學(xué)校門(mén)口等待家長(zhǎng)的可憐的小家伙，我覺(jué)得學(xué)習(xí)對(duì)于他而言，絕對(duì)是痛苦的，甚至我們能夠感受到這個(gè)小孩子甚至變得有點(diǎn)麻木了，這絕對(duì)不是這個(gè)年齡階段孩子所應(yīng)該具有的特點(diǎn)。

如果沒(méi)有馬修老師的到來(lái)，這里的孩子永遠(yuǎn)不會(huì)感受到自己人生的春天。

馬修采取了因材施教的教育方式，他在給孩子教授音樂(lè)的時(shí)候，讓所有的孩子在他的面前唱一兩句歌詞，然后判斷他們屬于中音、低音或者高音。關(guān)于孩子唱歌的這一段可能會(huì)讓很多人覺(jué)得很搞笑，但實(shí)際上馬修老師這樣做的目的是想通過(guò)這件事情認(rèn)識(shí)和了解孩子。不管孩子所唱的內(nèi)容如何的搞笑和滑稽，他都能積極肯定孩子們，給孩子們一個(gè)合理的定位，同時(shí)對(duì)部分孩子進(jìn)行積極健康的引導(dǎo)，使他們明白可為和不可為。馬修老師態(tài)度隨和，語(yǔ)言恰切，讓我很受感動(dòng)。

馬修老師允許自己的學(xué)生犯錯(cuò)誤。他用自己的寬容引導(dǎo)著孩子們學(xué)會(huì)正直、學(xué)會(huì)誠(chéng)實(shí)，享受快樂(lè)的人生。他也用自己的言行，感染著學(xué)校的每一個(gè)人，甚至包括校長(zhǎng)，讓他們變得年輕，讓他們變得有愛(ài)心。

對(duì)莫浪杰的故事讓我們知道該如何面對(duì)犯錯(cuò)誤的孩子，如何引導(dǎo)孩子朝著自己所希望的方向前進(jìn)。在面對(duì)這個(gè)有著嚴(yán)重叛逆心理的孩子時(shí)，馬修老師對(duì)于原則問(wèn)題的堅(jiān)決不讓步以及對(duì)于細(xì)節(jié)問(wèn)題處理時(shí)所具有的仁愛(ài)和寬容是值得我們每一位老師以及為人父母者學(xué)習(xí)的。

皮埃爾的母親都已經(jīng)放棄了皮埃爾，因?yàn)樗X(jué)得“皮埃爾讓她覺(jué)得丟臉”（這是很多問(wèn)題學(xué)生家長(zhǎng)的真實(shí)想法），但是馬修老師沒(méi)有放棄他。馬修老師對(duì)皮埃爾的教育引導(dǎo)讓我感受到了馬修老師的人格魅力所在。在肯定老師的偉大的同時(shí)，我相想反問(wèn)一句這些孩子的家長(zhǎng)“孩子是從一開(kāi)始出生就是這樣的嗎？，孩子之所以會(huì)這樣，和家長(zhǎng)有沒(méi)有關(guān)系？”

蒙丹，據(jù)說(shuō)是因?yàn)橥当I他人財(cái)物被開(kāi)除了。但是，在馬修老師的仔細(xì)追查之下，最后卻發(fā)現(xiàn)偷盜者另有其人。在這一過(guò)程中，馬修老師為了追求事實(shí)的真相，積極地為孟丹洗脫罪名，但他也信守了承諾沒(méi)有告發(fā)處理真正的元兇，這就是教育的藝術(shù)。

對(duì)于那個(gè)打傷馬克桑斯的孩子——勒蓋萊克，馬修老師的解決方法就是讓他走進(jìn)馬克桑斯老師，感受老師的偉大，用事實(shí)教育和說(shuō)服孩子。而對(duì)于在黑板上丑化自己的孩子，馬修老師則又采取了另外的一種方法，就是用自己的藝術(shù)魅力感染他、帶動(dòng)他，把一個(gè)原本嚴(yán)肅緊張的事情巧妙的化解開(kāi)來(lái)，避免了個(gè)人尷尬的出現(xiàn)。同樣，馬修老師沒(méi)有追究他科爾班對(duì)于自己的沖撞和冒犯，而是想著讓他學(xué)會(huì)誠(chéng)實(shí)，引導(dǎo)他在歌唱方面表現(xiàn)最好的自己，這種豁達(dá)的胸懷讓我們感動(dòng)。

馬修老師用他的積極引導(dǎo)贏得了越來(lái)越多學(xué)生的關(guān)注，我們看到窗戶(hù)外邊那一雙雙渴望的羨慕的眼睛的時(shí)候，我們就知道，這個(gè)付出了很多的老師即將收獲屬于自己的成功。當(dāng)莫浪杰站在合唱團(tuán)的鏡頭的時(shí)候，我有一種莫名的喜悅，這是馬修老師的成功，他用自己的學(xué)識(shí)和人格在感染著所有的孩子，使他們產(chǎn)生愛(ài)和善良。

聽(tīng)到那精美的歌詞和韻律在我想起的時(shí)候，我充分理解了教師馬修的良苦用心，文學(xué)和藝術(shù)是引導(dǎo)孩子向善的最好的方式?？粗⒆忧宄旱捻?，我剎那間明白了馬修老師的偉大之處。

有付出就有回報(bào)，在老師的引領(lǐng)下，這個(gè)原本死氣沉沉的學(xué)校充滿(mǎn)了歌聲和快樂(lè)，充滿(mǎn)了生機(jī)和活力，孩子們也露出了開(kāi)心的微笑。孩子們發(fā)自?xún)?nèi)心的真實(shí)的笑聲，是對(duì)馬修老師教育的最好的褒獎(jiǎng)。原本嚴(yán)厲無(wú)比、高高在上的校長(zhǎng)，也被美妙的歌聲所吸引和感染，露出了不可思議的神情。最終，當(dāng)那個(gè)古板的校長(zhǎng)站在自己的椅子上玩紙飛機(jī)的時(shí)候，我知道，屬于孩子們的春天，真正的要來(lái)了。